Самоанализ деятельности
службы практической психологии
Детско-юношеского центра «Лад»
за г. г.
1. Детско-юношеский центр “Лад” – муниципальное учреждение дополнительного образования. Центр открылся 15 апреля 1994 г. Основное здание находится по адресу: проезд Доброхотова, д. 9. В центре работает 54 педагога, в кружках и секциях центра занимаются более 1576 учащихся. Служба практической психологии является структурным подразделением центра и существует с момента его открытия.
1.1. Основное предназначение центра – развитие мотивации личности к познанию и творчеству, реализация дополнительных образовательных программ и услуг в интересах личности, общества, государства.
Цель центра: создание в микрорайоне системы дополнительного образования, гибко реагирующей и качественно выполняющей образовательные потребности населения и организаций.
Задачи центра:
§ Расширение возможностей самореализации личности учащихся через увеличение доли интегративных программ в образовательной, организационно-массовой и досуговой деятельности центра.
§ Повышение качества обучения, формирование стиля выпускника центра за счет полной реализации учебных, образовательных программ, программ по массовой, досуговой деятельности.
§ Расширение контактов с коллегами из учреждений культуры и образования.
§ Представление теоретического и практического опыта педагогов центра в публикациях, презентациях и мастер-классах.
§ Совершенствование модели психологической службы в условиях учреждения дополнительного образования.
Направление деятельности учреждения:
1. Образовательная деятельность
2. Психолого-педагогическая помощь детям
3. Организация содержательного досуга
1.2. Количественные характеристики контингента.
Кадровый состав и контингент центра (кол-во чел.) | |||
Администрация | Педагоги | Другие категории персонала | Обучающиеся |
6 | Педагоги доп. образования - 29 | Учебно-вспомогательный персонал - 6 | Школьники - 1393 |
Педагоги-организаторы - 4 | Обслуживающий персонал - 13 | Дошкольники - 183 | |
Методисты – 2 | |||
Педагоги-психологи и врач-психоневролог - 7 | |||
Логопед - 1 |
2. Анализ деятельности службы практической психологии.
2.1. Задачи службы практической психологии:
2.1.1. Задача «Психологическое сопровождение учебной деятельности»:
Контингент | Виды работ и мероприятия (услуги), посредством которых реализовывалась задача | Кол-во мероприятий (услуг) | Результаты | |
Качественные | Количественные (кол-во чел.) | |||
Дошкольники | Реализация психологической программы «Моя первая школа» для дошкольников, не посещающих детский сад | 1 группа, 52 групповых занятий (104 часа) | Положительная динамика в развитии познавательных процессов в сравнении с началом обучения. Закрепление основных понятий и представлений, повышение уровня готовности к обучению в школе. Положительная динамика в развитии коммуникативных навыков детей, не посещающих детский сад. | 11 детей |
Реализация коррекционно-развивающей программы «Я Сам!» (для детей 3-4 лет) | 4 группы, 48 совместных с родителями групповых занятий | Повышение познавательной активности детей. Положительные отзывы родителей об изменениях в развитии и поведении ребенка; успешная адаптация ребенка к условиям и требованиям детского сада. Повышение информированности родителей по вопросам воспитания, развития и общения ребенка (анкетирование, отзывы, опросы). Переход детей на следующую образовательную ступень по программе «Азбука общения». | 24 ребенка 30 родителей | |
Реализация программы «Азбука общения» (для детей 4-5лет) | 3 группы, 88 групповых занятий, 3 занятия, совместных с родителями | Повышение познавательной активности и работоспособности детей на занятиях. Повышение качества домашних заданий; положительные отзывы родителей об изменениях в развитии и поведении ребенка. Уменьшение количества проблемных ситуаций в домашних условиях и в детском саду. Повышение информированности родителей по вопросам воспитания, развития и общения ребенка (анкетирование, отзывы, опросы). Переход детей на следующую образовательную ступень по программе «Хочу все знать». | 41 ребенок | |
Реализация психологической программы «Хочу все знать!» (для детей 5-6 лет) | 6 групп, 169 групповых занятий (169 часов) | Позитивная динамика развития ребенка относительно начала обучения в группе по результатам диагностики. Позитивная динамика в развитии навыков внимания и произвольности (увеличение интервалов устойчивого внимания, соблюдение групповых правил и норм поведения) и т. д. | 70 детей | |
Индивидуальные логопедические занятия. | 294 занятия | Выпущено с чистой речью 10 человек. 14 человек продолжают заниматься на логопункте. | 27 человек | |
Младшие школьники | Психологическое обследование детей (по запросам). | В среднем 2 встречи на ребенка (41 встреча). | Уточнение родительского запроса, получение необходимой дополнительной информации о ребенке. Определение уровня затруднений ребенка и возможностей оказания ему помощи. | 16 человек. |
Индивидуальные развивающе-коррекционные занятия с детьми. | 61 занятие | Повышение уровня учебной мотивации, улучшение успеваемости в школе. Разрешение проблемной ситуации в школе и дома (по мнению родителей и педагогов). | 22 человека | |
Младшие школьники, подростки | Реализация психологической программы «Я и Мы» в рамках интеграции дополнительного и основного образования (группы детей из школ № 84 и № 2) | 7 групп, 205 групповых занятия (265 часов) | Возникновение мотивации к самопознанию и саморазвитию у детей. Снижение количества конфликтных и проблемных ситуаций в группах. Повышение познавательной и социальной активности детей на занятиях. Повышение сплоченности детского коллектива (улучшение психологический микроклимата, повышение уровня взаимопомощи, формирование традиций). Получение педагогом дополнительных психологических знаний об индивидуальных особенностях детей. | 95 детей |
Проведение занятий в детском городском лагере «Ладоград» | 2 группы, 8 занятий (8 часов) | Сокращение адаптационного периода в новом коллективе. Повышение сплоченности детского коллектива, повышение уровня взаимопомощи и т. п. Получение детьми дополнительных психологических знаний. | 50 человек | |
Проведение вводных психологических занятий для детей 3 и 4 классов школы № 84 | 2 группы, 4 занятия | Получение детьми дополнительных психологических знаний. | 12 человек | |
Проведение тренинга «Будем знакомы» для групп детей из лагеря театральных коллективов | 2 группы, 2 занятия. | Знакомство детей друг с другом. Повышение сплоченности детского коллектива, повышение уровня взаимодействия и взаимопомощи и т. д. | 35 человек | |
Проведение тренинга «Будем знакомы» в зимнем выездном лагере «Авангард» | 1 группа, 1 занятие. | Знакомство детей друг с другом. Повышение сплоченности детского коллектива, повышение уровня взаимодействия и взаимопомощи и т. д. | 30 человек | |
Проведение занятий по темам: «Будем знакомы!», «Мир внутри меня», «Учимся сотрудничать» (творческое объединение центра «ЛАД» «Основы проектирования»). | 1 группа, 3 занятия. | Знакомство детей друг с другом и с собой. Повышение сплоченности детского коллектива, повышение уровня взаимодействия и взаимопомощи и т. д. | 8 человек | |
Педагоги | Проведение методических консультаций | 63 консультации | Повышение психологической компетентности педагога. Сокращение проблемных ситуации в детских коллективах. Сохранность контингента детей. | 27 человек |
Проведение деловой игры. | 5 часов | Повышение психологической компетентности педагогов. Знакомство с моделью работы с молодыми специалистами. | 20 человек | |
Администрация | Социально-психологическое проектирование. | В рамках педагогического марафона подготовка материалов и выступления по теме «Тестирование и телефонные опросы, как маркетинговые технологии в образовании». | ||
Участие в работе совещания по ФГоС 2-го поколения. | Выступление по теме: «Интеграция основного и дополнительного образования на примере работы психологической программы «Я и Мы»». | |||
Родители | Индивидуальные логопедические консультации. | 109 встреч | Повышение родительской компетенции в причинах речевых трудностей у ребенка, осознание необходимости их коррекции. | 78 родителей |
Психологическое просвещение. Выступление на родительском собрании в шк. №2 | 1 час | Информирование родителей о проведении занятий в рамках интеграции дополнительного и основного образования. | 27 человек | |
Участие в Дне открытых дверей | Повышение уровня информированности о деятельности центра и психологической службы. |
2.1.2. Задача: «Психологическое сопровождение воспитательной деятельности, развития личности обучающихся, их социализация»:
Контингент | Виды работ и мероприятия (услуги), посредством которых реализовывалась задача | Кол-во мероприятий (услуг) | Результаты | |
Качественные | Количественные (кол-во чел.) | |||
Родители | Индивидуальные психологические консультации. | 516 встреч с родителями свыше 540 часов | Повышение родительской компетенции в вопросах развития и воспитания детей. Оказание помощи в решении индивидуальных проблемных ситуаций с ребенком и в выстраивании конструктивных взаимоотношений с ним. В ряде случаев заключение договора на длительную психологическую работу с ребенком. | Проведены консультации с 318 родителями |
Проведение семинаров-практикумов в рамках «Школы молодой мамы» при детской поликлинике №5 | 2 встречи (4 часа) | Повышение родительской компетентности участников группы | 60 человек | |
Психологическое просвещение родителей: · совместные занятия с родителями по программе «Я сам!» · открытые занятия для родителей по программам «Моя первая школа», «Азбука общения», «Хочу все знать!» · оформление информационных стендов по психологической тематике. | 57 занятий (см. 2.1.1.) 5 тематических подборок для информационного стенда. | Повышение информированности родителей об особенностях поведения и развития ребенка (из наблюдения на занятиях). Получение необходимой помощи в решении индивидуальных проблемных ситуаций. Получение необходимых психологических знаний в вопросах возрастного развития. | Более 200 родителей | |
Дошкольник | Психологическое обследование детей: · Диагностика школьной готовности · Определение актуального уровня развития и соответствия возрастным нормам · Проблемно-ориентированная диагностика в ходе психологического консультирования. | 120 встреч | Заполнение карт индивидуального развития для детей, не посещающих детский сад, по направлению районной детской поликлиники, школ и по запросу родителей. Проведение дополнительной диагностики в случае несогласия родителей с результатами диагностики в детском саду. Психологическая диагностика детей в процесс психологического консультирования. Уточнение необходимых сведений о ребенке для решения проблемы, заявленной родителями или специалистами образовательных учреждений. | 104 дошкольника |
Индивидуальные развивающе-коррекционные занятия с детьми. | 360 занятий | Положительная динамика при сравнении начальной и заключительной диагностики. Улучшение эмоционального состояния ребенка и его взаимоотношений со сверстниками. Позитивные изменения или разрешение проблемных ситуаций с детьми (по мнению родителей). | 36 человек | |
Подростки | Психологическое обследование детей (по запросам). | 18 часов | Получение необходимой дополнительной информации о ребенке. | 8 человек |
Индивидуальные консультации | 17 часов | Изменение взгляда на собственную позицию в отношении с родителями, сверстниками и в школьной ситуации. Приобретение новых способов выхода из проблемной ситуации, использование возможности смены референтной группы сверстников. | 5 человек | |
Старшие школьники | Индивидуальные консультации | 12 часов | 6 человек | |
Педагоги | Проведение семинаров по темам: «Защитные механизмы психики; использование теории психологических защит в работе детского психолога» (для педагогов-психологов). | 2 встречи 6 часов | Повышение уровня психологической компетентности педагогов-психологов. | 30 человек |
2.1.3. Задача: «Психологическое сопровождение одаренных обучающихся».
Работа по психологическому сопровождению одаренных детей за отчетный период носила методический, подготовительный характер и в таблице не будет иметь отражения.
- В рамках данного направления работы по инициативе администрации центра «ЛАД» была создана творческая рабочая группа специалистов по сопровождению одаренного ребенка в ДЮЦ «ЛАД», которая функционировала в течение учебного года.
- Так же осуществляется разработка проекта «Модель сопровождения одаренных детей в МОУ ДОД ДЮЦ «ЛАД»».
- Психологом-куратором проекта в рамках работы над проектом были посещены групповые занятия (5 занятий – 10 часов) педагогов центра «ЛАД», которые в дальнейшем будут задействованы в работе по сопровождению одаренных детей.
3. Методические разработки и материалы информационно-методической
работы специалистов СПП ОУ.
№ | Наименование материала | Целевая аудитория | Краткая аннотация |
1. | Методическая разработка «Психологическое сопровождение развития ребенка в ситуации обучения в учреждении дополнительного образования» (из опыта работы по программе психологического сопровождения «Я и Мы»). | Психологи, педагоги. | Цель методической разработки – раскрыть теоретическое обоснование и методическое обеспечение психологического сопровождения развития детей в ситуации обучения в учреждении дополнительного образования. Психологическая программа «Я и Мы», предложенная в разработке, направлена на развитие внутригруппового сплочения обучающихся и на формирование конструктивных навыков общения у детей, посещающих творческие объединения центра. |
2. | Информационные листы «Советы психолога». | Родители. | Информационные листы содержат рекомендации общего характера для родителей по вопросам воспитания, развития и общения детей. |
4. Проблемы и трудности, с которыми сталкиваются специалисты.
Существует высокая потребность в обучении на целевых курсах (Москва, С-Петербург), для специалистов, имеющих большой опыт работы в образовании. Отсутствие целевого финансирования также является проблемой для улучшения материально-технической базы психологической службы.
5. Приоритеты повышения квалификации кадров.
Задачи (направления деятельности) СПП ОУ | В каких направлениях деятельности у специалистов СПП ОУ есть потребность повышать квалификацию (укажите, по возможности, конкретные темы и форму проведения)? | В каких направлениях деятельности специалисты СПП ОУ повышали квалификации. |
Психологическое сопровождение учебной деятельности. | Знакомство с интересным опытом работы коллег в данном направлении (в форме практикумов, тренингов.) | Областной центр детей и юношества, стажерская площадка: «Сказкотерапия. Работа со сказкой». Областной центр детей и юношества, обучающий семинар «Профилактика профессионального выгорания». Семинар «Эмоциональное выгорание педагогических работников и специалистов других помогающих профессий». |
Психологическое сопровождение воспитательной деятельности, развития личности обучающихся (воспитанников), их социализации. | Знакомство с инновационными моделями сопровождения учреждений дополнительного образования в других регионах. | Областной центр детей и юношества, стажерская площадка «Психологическое обеспечение деятельности УДОД». МОУ ДОД ДЦВР «Глория», семинар «Опыт работы по профилактике девиантного поведения детей и подростков». Областной центр детей и юношества, семинар «Опыт работы с семьей». Семинар «Работа психолога с семьей в ситуации развода». |
Психологическое сопровождение перехода на новый образовательный уровень и адаптации на новом этапе обучения | Знакомство с новыми образовательными программами для начальной школы, их отличительными особенностями и уровнем требований к подготовке дошкольников. | Обучающий семинар по методике диагностики школьной готовности |
Участие в деятельности по сохранению и укрепление здоровья обучающихся (воспитанников) | Курс обучения здоровьесберегающим технологиям (психологический аспект). | |
Психологическое сопровождение одаренных обучающихся. | Знакомство с методиками диагностики одаренности. Знакомство с инновационными моделями и приемами сопровождения одаренного ребенка. | Межрегиональная научно-практическая конференция «Сопровождение одаренного ребенка в региональном образовательном пространстве», секция «Выявление одаренных детей и мониторинг их развития». Государственное образовательное учреждение Ярославской области, ИРО, семинар «Психологические особенности одаренных детей». На базе ДЮЦ «ЛАД», Обучающий семинар «Одаренный ребенок. Проектная деятельность» (вед. ). |
6. Перспективы развития СПП.
Повышение профессиональной компетенции специалистов в различных направлениях деятельности, расширение сферы взаимодействия со специалистами других служб и центров, увеличение объема работы с родителями и педагогами.
7. Предложения к плану работы службы практической психологии системы образования Ярославской области в следующем учебном году.
Предлагаем свои услуги для проведения городских семинаров по работе с дошкольниками и подростками по вопросам психологического консультирования и организации индивидуальных и групповых развивающе-коррекционных занятий.
Кадровый состав службы:
Руководитель СПП:
Педагоги-психологи: , ,
(0,5 ст.), (0,5 ст.),
(0,25 ст.).
Психиатр: (0,5 ст.).
Логопед: (0,5 ст.).
Директор МОУ ДЮЦ «ЛАД»: __________________________
