Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Самарской области средняя общеобразовательная школа №13 городского округа Чапаевск Самарской области
структурное подразделение «Детский сад №29 «Кораблик»
«УТВЕРЖДАЮ»
Руководитель СП
«Детский сад №29 «Кораблик»»
__________//
Дополнительная образовательная программа
«Кораблик»
хореографического кружка
для детей 5 –7лет
на 2013 – 2014 учебный год
хореографа
Ефановой Татьяны Вячеславовны
г. о. Чапаевск,
2013г.
Составлена по методическому пособию для педагогов дошкольных учреждений «Танцевальная мозаика» 2006г. Автор - старший преподаватель Самарской государственной академии культуры и искусства, научный руководитель по хореографии АНО ДО «Планета детства» «Лада» г. Слуцкая.
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ
Обоснование хореографического обучения дошкольников
Хореография искусство, любимое детьми, оно обладает редкой возможностью воздействия на мировоззрение ребенка. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие. Танец является богатейшим источником эстетических впечатлений ребенка, формирует его творческое «я». Занятия танцем формирует правильную осанку, прививают основы этикета и грамотной манеры поведения, дают представление об актерском мастерстве.
Общие задачи хореографического воспитания
Хореография – искусство синтетическое. Оно позволяет решать задачи физического, музыкально-ритмического, эстетического, психологического развития ребенка.
Занятия хореографией призваны:
- развивать силу, выносливость, ловкость, гибкость, координацию движений, умение преодолевать трудности.
- укреплять здоровье детей.
Развивать чувство ритма, темпа, исполнительских навыков.
- формировать красивые манеры, походку, осанку, выразительность телодвижений и поз.
- избавлять от стеснительности, зажатости, комплексов.
- учить радоваться успехам других и вносить вклад в общий успех.
Ориентировочная последовательность прохождения
программного курса.
Программа рассчитана на три года обучения. Мальчики и девочки занимаются вместе. Занятия проводятся два раза в неделю.
Учебный материал включает следующие разделы:
1. Музыкально-ритмические занятия;
2. Основы классического танца;
3. Элементы народно-сценического танца;
4. Элементы бального и историко-бытового танца;
5. Элементы танца модерн;
6. Вспомогательные и корригирующие упражнения.
Изучение программы начинается с несложных движений и заданий на первом году занятий, затем расширяется, совершенствуется и обогащается на втором и третьем годах.
Нагрузку в течение занятия необходимо распределять равномерно на
все упражнения, помня о том, что перегрузка для детей дошкольного
возраста вредна.
Система вспомогательных корригирующих упражнений, способствующих развитию хореографических данных.
Обучение специальным навыкам хореографии процесс долгий и кропотливый. Препятствием нередко бывают недостатки физического развития ребенка. Это, в основном, чрезмерная сопротивляемость связок, особое состояние некоторых мышц и т. п.
Известных успехов можно добиться, используя на занятиях специальные корригирующие упражнения, которые выполняются лежа на спине, животе, сидя и стоя на коленях. Упражнения, исполняемые лежа на полу, освобождают позвоночник от нагрузки, которую ребенок испытывает, когда находится в вертикальном положении. Они позволяют с наименьшей затратой энергии достичь сразу трех целей: повысить гибкость суставов, улучшить эластичность мышц и связок, увеличит силу мышц.
- Занятия должны быть регулярными.
- Перед началом комплекса следует «разогреться»
- Упражнения делаются плавно, без рывков, в медленном темпе.
- Упражнения на нагрузку должны чередоваться с упражнениями на расслабление.
Музыкально-ритмические занятия.
Ритмика- специальный раздел, который имеет целью активизировать восприятие детьми музыки через движение и помочь выявить их музыкальные способности. Делая музыкальный ритм организатором и регулятором движения, ритмика активизирует внимание, требует внутренней собранности, помогает ориентироваться в пространстве.
С первых занятий дети должны приобрести необходимые музыкально-двигательные навыки, привыкнуть внимательно слушать музыку во время движения.
Движения на ритмических занятиях могут применяться самые разнообразные: и гимнастические, и бытовые, и танцевальные. Музыкальные произведения, должны быть доступны для восприятия и соответствовать возрасту.
Роль игры в обучении детей танцевальному искусству.
Игра - естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций.
Игра всегда вызывает у детей приподнятое настроение, формирует устойчивое заинтересованное отношение к занятиям. Именно в игре легче всего следить за дозировкой физической нагрузки, за точностью исполнения движений. Во время музыкально-ритмических занятий проводятся такие танцевальные игры, как: «Сказочные джунгли», «Подводное царство», «Веселый цирк», «Шпионские страсти» и др.
Элементы основ классического танца
Основная силовая нагрузка в классическом танце падает на мышцы ног. Именно к пяти годам у ребенка значительно увеличивается масса мускулатуры, в особенности нижних конечностей, повышается сила и работоспособность этих мышц. А это значит, что детям такого возраста уже доступны и посильны некоторые движения из системы классического танца.
Классический танец разносторонне развивает мускулатуру всего тела, особенно ног, рук, спины, помогает формировать правильную осанку, координацию движений.
1-й год обучения.
Экзерсис на середине зала
1. Постановка корпуса (ноги в свободном положении)
2. Понятия рабочая и опорная нога
3. Позиции ног (1,2,3, при относительной выворотности)
4. Demi-plie 1позиция
5. Battement tendu (во всех направлениях)
6. Releve на полупальцы (в невыворотных позициях)
7. Перегиб корпуса вперед и в стороны
1. Точки зала ( по методике )
4 5 6
2 1 8
(зритель)
2. Подготовительное положение рук
3. Позиции рук: 1,2,3
4. Повороты головы
2 год обучения
Экзерсис на середине зала
1. Demi-plie (2,3 позиции)
2. Battement tendu (3 позиция)
3. Battement tendu с Demi plie в сторону (1 позиция)
1. Переход рук из одной позиции в другую
2. Port de bras
3. Повороты и наклоны головы
4. Полуповорот
Элементы народно-сценического танца
1 год обучения
Экзерсис на середине зала
1. Demi plie (плавное по невыворотным позициям)
2. Battement tendu c переходом ноги с носка на каблук
3. Каблучное упражнение – вынесение рабочей ноги на каблук во всех направлениях.
1. Изучение элементов русского танца;
- поклон
- положения рук
- движения рук: руки раскрыты в сторону, движения рук с платком;
- Ходы: простой ход, переменный, боковой ход.
- Притопы
-Удары каблуком..
2 год обучения
Экзерсис у станка
1. Demi-plie плавное и резкое
2. Battement tendu с носка на каблук
3. Каблучные упражнения: вынесение ноги на каблук, в сочетании с ковырялочкой.
4. Flik-flak «от себя к себе»
5. Подготовка к веревочке
6. Упражнения для мальчиков (подготовительные движения к полуприсядкам и присядкам)
7. мячик
1. Изучение элементов русского танца:
- Поклон (поясной, праздничный)
- Положения рук
-Движения рук
2. Ходы и основные движения: простой дробный, боковой,
припадание; «ковырялочка», «моталочка».
3.Хлопки и хлопушки для мальчиков.
Элементы бального и историко-бытового танца.
.
1 год обучения
1 Шаг бытовой и легкий танцевальный шаг
2. Положение корпуса, головы, ног, рук, плеч
3. Определение направления исполнителей относительно
танцевального зала
4.Понятия: линия танца, против линии танца)
5.Положения в паре
6.Простые шаги
2 год обучения
1. Танцевальные комбинации соло и в паре, состоящие из
разученных ранее шагов.
2. Разучивание элементов современного бального танца
«Смени пару»
3. Реверансы
4. Элементы польки
5. Элементы старинного французского танца – гавота
6. Элементы менуэта
Элементы танца модерн
2 год обучения
1. Движение головы: наклоны, повороты, квадрат, круг, полукруг
2. Движение плеч: подъем и опускание, раскрытие, закрытие,
полукруг, полный круг, вытягивание плеч.
3. Движения бедрами: квадрат, круг, полукруг, покачивания
4. Движения на расслабление
5. «Спираль»
6. «Волна» вперед
7. Боковая «волна»
Примерный репертуар
(1 год обучения)
сентябрь – октябрь Ноябрь - декабрь
Сюжетный танец «Тучка» «В новогоднем лесу»
Хоровод «Рябинки» «Смех стучится в гости к нам»
Январь – февраль Март – Апрель
«Богатыри» Хоровод
«Полька» «Удалой молодец»
Май
«Наше лето»
«Кадриль
2 год обучения
Сентябрь – Октябрь Ноябрь - Декабрь
«Осенний вальс» «Тройка»
«Дружные грибочки» «Менуэт»
«Улетай туча» «Русский перепляс»
Январь – Февраль Март - Апрель
«Марш» «Вальс»
«Гусарская полька» «Кукольный дом»
«Богатырская» «Веселые хозяюшки»
Май
«Подеграс»- историко-бытовой танец
«Сударушка» - русский-народный танец
«Танго» - бальный танец
При составлении программы использовалась литература:
1. «Учите детей танцевать» - учебное пособие, соответствующее Государственному стандарту среднего профессионального образования
М.2004г.
2. «Школа танцев для детей» серия «Мир вашего ребенка»
Ростов–на-Дону 2003г.
3. «Азбука хореографии» Т. Барышникова, Санкт-Петербург 1996г.
4. «Методика преподавания народного танца» Учебное пособие для студентов вузов искусства и культуры М.2004г.
5. «Народные танцы» , серия «Танцуют все» Донецк 2007г.
