МЕТОДОЛОГИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «СОВРЕМЕННЫЕ СРЕДСТВА ЭВМ И ТЕЛЕКОММУНИКАЦИЙ» ДЛЯ НЕТЕХНИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ ВУЗОВ
,
Институт проблем управления РАН, г. Москва.
Московская финансово-юридическая академия, г. Москва.
Широкое внедрение информационных технологий во все сферы современной жизни приводит к тому, что специальные области информатики, посвященные созданию Web-страниц, использованию интернет-технологий в практической деятельности, развитию и внедрению распределенных баз данных, сетевой обработке информации и другим областям применения ЭВМ, становятся необходимы не только инженерам, но и представителям гуманитарных, юридических и экономических специальностей.
В прессе интенсивно обсуждаются вопросы качества подготовки специалистов по информационным технологиям [1,2], возможности совершенствования учебного процесса в существующих условиях, однако, проблемы выбора направлений обучения, адаптации к потребностям будущих приложений трудовых усилий выпускников ВУЗ-ов освещаются значительно меньше. Вполне возможно, это связано с высокой скоростью обновления теоретических и практических знаний в области информационных технологий. Предлагаемый доклад ставит своей целью описание выбранных авторами направлений подготовки при обучении специалистов нетехнических специальностей основам информационных технологий.
При обучении, по нашему мнению, необходимо учитывать как сферы профессиональных интересов представителей специальностей нетехнического профиля, так и наличие в учебных планах базовых дисциплин, необходимых для освоения современных Интернет-технологий. Очевидно, что личная заинтересованность в изучении дополнительных приемов и методов, не связанных с основными направлениями будущей деятельности студента, играет значительную роль. Однако, полагаться только на популярность деятельности дизайнера Web-страниц или сетевого администратора в современной молодежной среде не следует. Исходя из этих соображений, была создана программа курса по дисциплине «Современные средства ЭВМ и телекоммуникаций» для студентов экономико-управленческих, финансовых, юридических и гуманитарных специальностей [3]. Учебный процесс при изучении дисциплины строго ориентирован на практическое использование получаемых знаний в повседневной деятельности современного экономиста, финансиста, юриста или менеджера. Теоретические разделы подкрепляются примерами решения разнообразных задач. Развитие практических навыков позволяет в свою очередь повысить интерес к теоретическому обоснованию применяемых инструментов и методов. Такой спиральный путь развития учебного процесса и освоения информационных технологий позволяет преодолеть барьер «чужой» области знаний и привить студентам навыки самостоятельного освоения приемов и
методов, необходимых в повседневной трудовой деятельности.
Программа курса включает 4 раздела: общие сведения об Интернете, работа с броузером, работа с электронной почтой, создание HTML-документов.
В первом разделе студенту предлагается ознакомиться с историей возникновения сети Интернет, кратко проследить историю смены общественных формаций, которая направлена на освобождение человека от грубой материальной деятельности и переориентацию всех видов человеческого труда в первую очередь на обработку информации во всех её возможных формах. Такое начало курса показывает, что освоение новых информационных технологий это не преходящая мода, а настоятельная необходимость, связанная с магистральным направлением развития современного общества. Кроме того, в первом разделе рассматриваются основные этапы преобразования информации при передаче через разнообразную аппаратуру сети, виды сетей, виды каналов передачи данных, методы адресации компьютеров в сети и информационных файлов или ресурсов, доступ к которым возможен через сеть. Некоторое внимание уделяется техническим проблемам эксплуатации сетей, в частности, компьютерным вирусам.
Эта проблема давно перестала быть предметом изучения узких технических специалистов и превратилась в своеобразное «заболевание», доставляющее массу хлопот всем организациям, использующим большой парк ЭВМ и постоянно потребляющим информационные ресурсы из Интернета. Внезапный выход из строя зараженных вирусами компьютеров, уничтожение информации в базах данных, утрата документов, представленных только в электронной форме, и т. п. хлопоты возникают у всех специалистов, использующих вычислительную технику. Невозможно полностью избавиться от этой проблемы в современных условиях, но можно путем применения простых правил защиты, резервного копирования данных и других организационных мероприятий снизить риск утраты ценной информации и сократить дополнительные затраты времени и труда. Получение таких навыков правильной организации своего труда, связанного с применением ЭВМ, также одна из задач рассматриваемой дисциплины.
Второй раздел курса предназначен для обучения правильным методам поиска информации в сети Интернет. Специальные просмотровые программы-броузеры позволяют просмотреть выставленные Web-страницы и сайты, а с помощью поисковых машин найти необходимые информационные материалы. Поисковые машины постоянно совершенствуются. Результаты поиска прямо зависят от условий и параметров поиска. Правила подготовки запросов, естественно, доступны во всех популярных поисковых машинах: Yandex-е, Rambler-е, Googl-е и других. Однако, не всегда на них обращают внимание и не всегда правильно используют при решении поставленных задач. В этом разделе курса студенты должны получить знания и навыки работы с панелями инструментов броузера, со справкой, с закладками и т. п.
Третий раздел достаточно хорошо знаком подавляющему большинству студентов, поскольку работа с электронной почтой составляет неотъемлемую часть современной офисной деятельности. В этом разделе дисциплины необходимо изучить способы просмотра, создания и отправки сообщений. Необходимо разобраться с технологией применения адресной книги, обслуживания почтового ящика и т. п. Практические навыки работы с Web-почтой легко приобрести в учебном классе, создавая почтовые ящики в открытых почтовых системах. Несколько сложнее освоить приемы работы с Outlook Express в условиях работы не на личной, а на «общественной» машине, однако, и этот раздел курса не вызывает больших затруднений при освоении. Можно считать в итоге, что по степени трудоемкости освоения третий раздел дисциплины «Современные средства ЭВМ и телекоммуникаций» является наиболее легкой частью курса.
Четвертый раздел дисциплины - создание HTML-документов – наименее знаком студентам нетехнических специальностей. Востребованность знаний и навыков форматирования текста при подготовке Web-страниц сайтов невелика, поскольку владельцы сайтов обычно нанимают специалистов для поддержания и совершенствования своих Web-сайтов. Тем не менее, умения и навыки, полученные при обучении, позволят в будущем быстро вносить обновления в готовые разработки Web-сайтов, с которыми сталкивается на рабочем месте специалист, исправлять допущенные ошибки, повысить мобильность и эффективность рекламы трудовой деятельности и т. д. Исходя из этого, основное внимание при обучении уделяется практическим вопросам освоения языка HTML, каскадных таблиц стилей, созданию списков, таблиц, фреймов и др.
В заключение следует отметить, что все выбранные разделы вызывают стойкий интерес при обучении. Это проверено на большом количестве студенческих групп, относящихся к разным специальностям, и при обучении разными преподавателями. Хотелось бы надеяться, что после окончания ВУЗ-а эффективность выбранной методологии обучения будет подтверждена отзывами молодых специалистов и их будущих работодателей.
Литература.
1. Академическая подготовка ИТ-специалистов. Есть проблемы? // PC WEEK/RE-М, №32, 2004 г.
2. А ларчик просто открывался. // PC WEEK/RE-М, №35, 2004 г.
3. Байков курса по дисциплине «Современные средства ЭВМ и телекоммуникаций» для студентов экономико-управленческих, финансовых, юридических и гуманитарных специальностей.-М.: МФЮА, 2003.-20с.
