Концепция Федеральной целевой программы развития образования (стр. 9 )

Вариант № 2

Государственные заказчики	Объем финансирования
Объемы финансирования по годам	годы, всего
2011	2012	2013	2014	2015
Задача 1 «Модернизация общего и дошкольного образования как института социального развития»	2482,7	1926,1	2078,38	1900,5	1898,3	10285,98
НИОКР	116,3	54,0	48,6	56,7	56,9	332,5
Прочие, в том числе:	2366,4	1872,1	2029,78	1843,8	1841,4	9953,48
Субсидии	1101,68	1126,68	979,56	1056,68	1023,48	5288,08
Мероприятие «Достижение во всех субъектах Российской Федерации стратегических ориентиров национальной образовательной инициативы "Наша новая школа»	1010,9	910,0	941,88	774,0	799,8	4436,58
НИОКР	41,0	24,0	38,6	23,0	24,0	150,6
Прочие, в том числе:	969,9	886,0	903,28	751,0	775,8	4285,98
Субсидии	924,68	853,68	846,56	699,68	770,48	4095,08
Мероприятие «Распространение на всей территории Российской Федерации современных моделей успешной социализации детей»	1471,8	1016,1	1136,5	1126,5	1098,5	5849,4
НИОКР	75,3	30,0	10,0	33,7	32,9	181,9
Прочие, в том числе:	1396,5	986,1	1126,5	1092,8	1065,6	5667,5
Субсидии	177,0	273,0	133,0	357,0	253,0	1193,0
Задача 2. «Приведение содержания и структуры профессионального образования в соответствие с потребностями рынка труда»	969,62	753,06	695,35	1321,8	655,71	4395,54
НИОКР	21,0	22,0	25,6	39,6	39,6	147,8
Прочие, в том числе:	948,62	731,06	669,75	1282,2	616,11	4247,74
Субсидии	796,42	576,36	518,65	1145,1	0,0	3036,53
Мероприятие «Разработка и внедрение программ модернизации систем профес-сионального образования субъектов Российской Федерации»	969,62	753,06	695,35	1321,8	655,71	4395,54
НИОКР	21,0	22,0	25,6	39,6	39,6	147,8
Прочие, в том числе:	948,62	731,06	669,75	1282,2	616,11	4247,74
Субсидии	796,42	576,36	518,65	1145,1	0,0	3036,53
Задача 3 «Развитие системы оценки качества образования и востребованности образовательных услуг»	934,0	459,0	291,0	527,0	303,7	2524,0
НИОКР	12,0	14,0	8,0	9,0	9,3	52,3
Прочие, в том числе:	922,0	445,0	283,0	518,0	294,4	2471,7
Субсидии	0,0	0,0	0,0	0,0	0,0	0,0
Мероприятие «Создание и внедрение независимой системы оценки результатов образования на всех уровнях системы образования»	934,0	459,0	291,0	527,0	303,7	2524,0
НИОКР	12,0	14,0	8,0	9,0	9,3	52,3
Прочие, в том числе:	922,0	445,0	283,0	518,0	294,4,	2462,4
Субсидии	0,0	0,0	0,0	0,0	0,0	0,0
Итого по Программе	4386,32	3138,16	3064,73	3749,3	2857,71	17196,22
НИОКР	149,3	90,0	82,2	105,3	105,8	532,6
Прочие, в том числе:	4237,02	3048,16	2982,53	3644,0	2751,91	16663,62
Субсидии	1898,1	1703,04	1498,21	2201,78	1 023,48	8 324,61

[1] Распоряжение Правительства Российской Федерации «О концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года» от 01.01.01 г. .

[2] Распоряжение Правительства Российской Федерации «О концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года» от 01.01.01 г. .

[3] Распоряжение Правительства Российской Федерации «О концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года» от 01.01.01 г. .

[4] Распоряжение Правительства Российской Федерации «Об основных направлениях деятельности Правительства Российской Федерации на период до 2012 года» от 01.01.01 г. .

[5] Постановление Правительства Российской Федерации «О Федеральной целевой программе развития образования на 2годы» от 01.01.01 г. № 000.

[6] Концепция демографической политики Российской Федерации на период до 2015 года, утверждена Указом Президента Российской Федерации от 9 октября 2007 г. № 000.

[7] Социально-экономическая эффективность Программы определяется в соответствии со специально разработанной методикой на основе системы целевых индикаторов и показателей, представленных в Приложении №2.

[8] Дополнительного к традиционным макроэкономическим факторам роста ВВП.

[9] Для целей настоящего документа под уровнями системы образования понимаются:

1) дошкольное образование;

2) начальное общее образование;

3) основное общее образование;

4) среднее (полное) общее образование;

5) среднее профессиональное образование;

6) высшее профессиональное образование;

7) послевузовское профессиональное образование;

8) дополнительное образование.

[10] Под общественно-профессиональной аккредитацией образовательных программ понимается аккредитация, которая проводится силами общественно-профессиональных объединений (организаций работодателей, профсоюзов, саморегулируемыми и иными общественными организациями).

[11] Здесь и далее под вариативным значением индикатора или показателя указывается значение, которого достигает индикатор или показатель при варианте недофинансирования Программы на 25%.

[12] Целевой индикатор рассчитывается на основании вычисления ряда показателей с соответствующими весами, учитывающими:

-  единство образовательного пространства Российской Федерации;

-  преемственность основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования;

-  соответствие требованиям к:

o  структуре основных образовательных программ;

o  условиям реализации основных образовательных программ - кадровым, финансовым, материально-техническим и др;

o  результатам освоения основных образовательных программ.

[13] Инерционный тренд характеризует прогнозное изменение данного показателя без учета воздействия мероприятий Программы, т. е. без учета реализации Программы.

[14] Перечень основных современных требований установлен в соответствии с СанПиНами, ФГОС и др. регламентирующими документами

[15] Не менее трех доступных предложений из разных областей знаний и сфер деятельности

[16] В качестве базового значения показателя на 2010 использованы данные значения аналогичного показателя ФЦПРО г.

[17] При наличии доступа к информационным сетям общего пользования

[18] При оценке городских жителей в выборки не включаются граждане из социально уязвимых групп населения и группы населения с низкими доходами. Они представлены отдельными выборками.

[19] Перечень основных современных требований установлен в соответствии с СанПиНами, ФГОС и др. регламентирующими документами

[20] Не менее трех доступных предложений из разных областей знаний и сфер деятельности

[21] Перечень основных современных требований установлен в соответствии с СанПиНами, ФГОС и др. регламентирующими документами

[22] Не менее трех доступных предложений из разных областей знаний и сфер деятельности

[23] В качестве базового значения показателя на 2010 использованы данные значения аналогичного показателя Программы г.

[24] При наличии доступа к информационным сетям общего пользования

[25] Инерционный тренд характеризует прогнозное изменение данного показателя без учета воздействия мероприятий Программы, т. е. без учета реализации Программы.