День психологии
Наверное, не было в школе такого человека, который не видел бы огромного объявления, что висело в фойе школы, и ребят с желтыми косынками на шее. Возникают вполне нормальные вопросы: «Что за день психологии? Зачем он нужен? И кто эти люди с косынками?» Все очень просто. Все девятиклассники, на протяжении второго полугодия (да и первого тоже) должны были посещать курсы по выбору. Андреасян Юлия, Кайгородова Полина, Марченко Татьяна, Руссова Юлия, Лиференко Анастасия, Тимошенко Сергей и Харитонов Александр выбрали элективный курс «Имидж психолога», руководителем которого . Целью программы данного курса является вовлечение обучающихся в продуктивную, проектно-исследовательскую и творческую деятельность, позволяющую «примерить» на себя образ профессии психолога (слово «имидж» буквально переводится как «образ-себя»).
Целью творческой работы данной группы учащихся являлось определение отличительных особенностей профессии психолога.
В связи с этим были обозначены следующие задачи:
1) Выявить представления взрослых и детей о профессии психолога;
2) Организовать пробу «себя» в профессии психолога.
Для того чтобы достичь поставленной цели, ребята провели ряд мероприятий.
1)Социологический опрос. Его проводили и в школе и на улице. Ребятам было интересно узнать представления взрослых и детей о профессии психолога. Трудно ли быть психологом? Какими качествами должен обладать психолог?
2) Психологический классный час по теме «Игрушка «Мой психолог» во 2А классе (классный руководитель ) Ведущей на этом мероприятии была Кайгородова Полина. Детям было предложено придумать и нарисовать психолога в виде игрушки.
3) Тренинговое занятие «Строим мост» в 9Б классе. Ведущими были Лиференко Настя и Русова Юля. Девушки пробовали свои силы не просто в роли психолога, в роли психолога как ведущего тренингового занятия.
Цель игры: Развитие навыков общения и взаимопонимания.
Данную цель конкретизировали следующие задачи:
- создать условия для принятия игровой роли и следования ее образа в процессе игровой ситуации;
- способствовать формированию умения договариваться с людьми;
- создать психологически комфортную ситуацию. Ребята переодевались в костюмы индейцев, красили лица и им давались разные роли в племени. Это было очень весело, потому что мальчикам выпадали женские роли, а девочкам мужские. Но главная задумка была в том, чтобы «европейцы» и «аборигены» договорились между собой, при этом разговаривая на разных языках и следуя игровым условиям.
4) Весь день в школе одним из самых популярных мест было место, где находился Забор Добрых пожеланий.
Все желающие могли подойти и что-нибудь написать на нем. На каждой перемене около «забора» толпилось много народу, одни читали надписи, другие писали, третьи просто стояли и смотрели. Правда, не обошлось без «крепких» словечек, но парни из творческой группы держали на контроле такие «щекотливые» ситуации.
5)Приятным завершением напряженной работы в течение всего дня стал – «Лимонадник». Ребята подвели итоги проделанной работы, пообщались в дружеской атмосфере друг с другом и просто отдохнули.
Спрашивая мнение непосредственных участников всех мероприятий, можно было услышать только положительные отзывы. Ученикам из 2А класса понравилось рисовать своего психолога. Некоторые из них стеснялись, но под конец занятия перестали трусить и свободно разговаривали с ведущей, выходили к доске представлять свои рисунки. Девятиклассники также получили заряд положительной энергии от участия в игре «Строим мост». А уж Забор Добрых пожеланий понравился всем!
По результатам Дня психологии в школе, ребята оформили творческую работу, которую представили на городскую научно-практической конференцию «Мои достижения», которая проходила в Доме пионеров и школьников. Презентация данной творческой работы была яркой и интересной. Жюри высоко оценило труды ребят и присудило второе место! Самый главный вывод, который был сделан участниками творческой группы по итогам проделанной работы: «Мы «примеряли» на себя профессию психолога и поняли как это трудно!»
