Для подготовки лекционных материалов на кафедре назначаются один или несколько исполнителей, который с началом своей работы подбирают и изучают имеющуюся литературу, пособия по данной теме, затем продумывают замысел, составляют и утверждают у заведующего кафедрой план-проспект лекции и после этого приступают непосредственно к се написанию.
При достаточном обеспечении темы лекции учебной литературой вместо текста лекции лектор может разработать только ее тезисы.
В лекции целесообразно разрабатывать краткое введение, основную часть и заключение.
Во введении, как правило, указывается: роль, место и значение темы в изучаемой дисциплине; вопросы, на которых сосредоточивается главное внимание; предназначение лекции.
В основной части лекции последовательно излагаются главные вопросы темы. При этом необходимо учитывать и соблюдать следующие условия:
· в каждой лекции, наряду с известными и общепринятыми положениями, разрабатываются и показываются проблемные и еще не решенные вопросы темы;
· учебная информация должна базироваться на последних достижениях преподаваемой дисциплины, действующем законодательстве, учитывать судебную практику и положения смежных наук;
· 
наиболее полно и доказательно должны раскрываться те учебные
вопросы, которые недостаточно разработаны в имеющейся литературе и
учебных пособиях;
· по проблемным вопросам и альтернативным суждениям целесообразно давать лишь возможные направления и варианты их разрешения, стимулируя тем самым активный научный поиск, заинтересованность творческое мышление обучаемых;
· изложение каждого раздела лекции должно заканчиваться кратким завершающим обобщением его содержания, Лекционный материал должен быть увязан с положениями смежных учебных дисциплин.
В заключение лекции даются краткие выводы по главным вопросам
Оптимальный объем полного текста двухчасовой лекции составляют, как правило, 15-20 машинописных листов. При отсутствии материалов но теме лекции в учебниках и пособиях ее объем может увеличиваться. Объем тезисов определяет исполнитель лекции.
Подготовка к чтению лекции включает:
· детальное изучение лекционных материалов и внесение в них поступивших изменений и уточнений;
· по решению лектора - составление плана чтения лекции, в котором показываются распределение времени по разделам темы, очередность и продолжительность показа иллюстраций, способы и приемы изложения учебной информации и другие вопросы;
· проверку готовности оборудования лекционного зала и технических средств, применение которых предусматривается по лекции;
· тренировки в чтении лекции, если автор в этом нуждается.
Способы и приемы чтения лекций определяются лекторами по их усмотрению, но для более полного восприятия и осмысления обучаемыми содержания темы рекомендуется:
· четко выделять структурные элементы лекционного материала, называть вопросы, под вопросы и логически переходить от одного к другому;
· содержание лекции излагать простой разговорной речью, с четким
произношением слов без длинных фраз и жесткой привязанности к конспекту;
· при раскрытии новых, сложных и проблемных вопросов акцентировать внимание слушателей прямым обращением к аудитории, замедлять темп речи, менять интонацию, переходить к вопросно-ответному способу доведения материала;
· пояснения иллюстраций делать, находясь непосредственно у схемы, таблицы или экрана с проэцируемым материалом, при этом цифровые и пояснительные слайды на них, плохо различимые с задних рядов лекционного зала, зачитывать;
· поддерживать постоянный контакт с аудиторией;
· после заключения оставлять необходимое время для ответов на
возможные вопросы обучаемых.
Для повышения эффективности лекционных занятий на кафедре представляется целесообразным лекции по некоторым темам проводить нетрадиционными способами, предусматривающими: расширение объема визуально воспринимаемого учебного материала на картах, схемах, слайдах («визуальные лекции»); логическое насыщение учебной информации проблемными вопросами и ситуациями («проблемные лекции»), а также участие в постановке вопросов и в ответах на них самих обучаемых (лекции - беседы).
При помощи одних лекций нельзя в полной мере научить студентов творческому подходу к овладению учебной программой обучения в МИИТе.
Поэтому, решать эту задачу вместе с лекциями призваны семинарские (практические) занятия, являющиеся одной из главных форм учебного процесса. Подготовка и участие в семинарском (практическом) занятии является важнейшей формой работы студента в часы самостоятельной подготовки. Вместе с тем, при подготовке и проведения семинарского (практического) занятия, особая роль должна отводиться преподавателю, который непосредственно общается со студентами, имеет возможность более обстоятельно изучить индивидуальные качества и особенности обучающихся, оценить их возможности творчески мыслить, искать и высказывать свою точку зрения на то или иное событие, факт или же явление в гражданской процессуальной деятельности.
Особенность семинарского занятия состоит в том, что студенты, обмениваясь мнениями при обсуждении рассматриваемых вопросов, имеют возможность проверить, как глубоко они подготовились к семинарскому (практическому) занятию, приобрели навыки самостоятельной работы и самостоятельного мышления, научились умению рассуждать, отстаивать свои взгляды и убеждения при производстве по гражданским делам.
Творческая атмосфера на семинаре (практическом занятии) при соответствующей его подготовке побуждает студента к глубокому овладению знаниями, способствует формированию у них принципиальности в суждениях, в оценке выступления своих товарищей, самокритичности.
Процесс подготовки к семинару (практическому занятию) студента способствует воспитанию у них трудолюбия, чувства ответственности перед учебной группой в глубоком овладении знаниями, в повышении воздействия коллектива на недобросовестно относящихся к учебе.
Выполняя познавательную и воспитательную функции, семинарское (практическое) занятие несет и контрольную функцию за качеством самостоятельной работой обучающихся.
Успех семинарского занятия зависит от высокого научного уровня и педагогического мастерства преподавателя, систематической подготовки студентов в часы самостоятельной работы, деятельности кафедры по совершенствованию методики проведения семинарских занятий. Комплекс мероприятий кафедры в организации, подготовке и проведении семинарских занятий по гражданскому процессу предусматривает:
- разработку планов и методических рекомендаций к семинарским занятиям;
- правильное использование бюджета времени студентов на подготовку к занятию;
- определение объема источников и литературы, рекомендованных к изучению;
- обобщение положительного опыта проведения семинарского занятия.
Подготовка к проведению семинарского занятия включает несколько направлений:
- разработка плана семинара, с определением главных вопросов, тематики рекомендуемых докладов, сообщений, рефератов;
- подготовка студентов к семинарскому занятию путем организации и проведения консультаций в часы самостоятельной работы;
- назначение докладчика (рефератчика) преподавателем и оказание практической помощи в подготовке доклада, реферата;
- подготовка преподавателя к семинарскому занятию;
- разработка плана-проспекта проведения семинарского занятия, в котором указывается: тема, учебные вопросы, цель, задачи, список рекомендованной литературы, методика проведения занятия.
Особую роль в плане-проспекте играет выработанный методический замысел занятия, в котором поминутно указываются действия преподавателя и студентов на занятии. Кроме то того, преподаватель обязан предусмотреть возможные варианты создания на семинарском занятия проблемной ситуации, организации дискуссии, связь обсуждаемых вопросов с юридической практикой. Ориентирование студентов на последующую работу по овладению учебной программой в целом и учебной дисциплиной в частности. Подведение итогов занятия (заключительное слово преподавателя) и пр.
- Разработка методического пособия для студентов по теме семинарского занятия, в котором раскрывается последовательность рассмотрения учебных вопросов, указываются методические рекомендации по подготовке к тому или иному вопросу, обращается внимание на связь со своим опытом юридической деятельности. При этом следует иметь в виду, чтобы методические рекомендации (советы) не превращались в готовые ответы на вопрос семинарского занятия, это может снизить качество самостоятельной подготовки студентов и значительно понизить их творчество в овладении учебным материалом.
В ходе семинарских и практических занятий проводятся письменные работы (блиц-опросы) по одному из вопросов плана семинарского занятия. Такие контрольные работы позволяют выяснить, насколько серьезно студенты готовятся к семинарским занятиям. При этом, важно, чтобы были соблюдены и выполнены следующие требования: работы должны писаться содержательно, а не формально; работы должны анализироваться и разбираться в учебной группе преподавателем и доводиться до каждого студента.
В ходе работы студентов на семинаре обращать внимание на правильное использование ими законодательного материала, терминологии. В выступлениях необходимо стремиться к комплексному изложению материала, увязывая, где это требуется, гражданские процессуальные вопросы с положениями смежных отраслей права, которые изучены студентами. При проведении практических занятий упор следует делать на практическую работу студентов с законодательным материалом, на выполнение письменных работ по составлению процессуальных документов, решение практических задач и т. п.
В ходе практических занятий акцент переносится на выработку у студентов практических навыков и умений по осуществлению своей профессиональной деятельности. Однако это не исключает обсуждение теоретических вопросов, особенно предваряя отработку практических заданий.
В ходе практических занятий следует формировать у студентов умения по правильному анализу судебной ситуации, выбору должного нормативного материала и его применении. Такой порядок работы предполагает также учет и использование решений по конкретным гражданским делам.
Данный вид занятий предполагает также работу по изучению архивных угражданских дел, для чего преподавателем заранее выдается задание и его результаты обсуждаются на занятии.
Практические навыки и умения успешно формируются при выполнении студентами практических заданий по составлению основных процессуальных документов, относящихся к рассматриваемой теме. Эффективным является закрепление полученных знаний и навыков посредством проведения деловых игр или путем использования элементов данного метода. Особенно актуальным является проведение деловых игр при изучении порядка проведения отдельных судебных действий. Методика проведения занятий с использованием метода деловых игр разработана преподавателями кафедры и апробирована.
Для получения итоговых данных по обучению студентов проводятся экзамены и зачеты. Объем знаний, умений, навыков, подлежащих проверке, указывается в перечне учебных вопросов, выносимых на данный курсовой экзамен. Указанный перечень является также основой для составления экзаменационных билетов.
Основным способом проведения знаний студентов на экзамене является устный опрос. Экзаменатор может освободить слушателя от полного ответа, когда он убедился в высокой компетентности экзаменующегося по данному вопросу. При необходимости экзаменатор может задавать ответившему на все основные вопросы студенту дополнительные или уточняющие вопросы.
Результаты проверки оцениваются по четырехбальной шкале - «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». При определении оценки за экзамен учитывается качество ответов (оценки) на каждый вопрос, поставленный в билете. Когда в билете три вопроса, общая оценка выставляется: «отлично», если все ответы оценены «отлично» или два «отлично» и один «хорошо»; «хорошо» - за три оценки не ниже «хорошо» или две «хорошо» и одну «удовлетворительно», «удовлетворительно» - за три таких оценки или две отличных (хороших) и одну неудовлетворительную оценки; «неудовлетворительно» - при двух неудовлетворительных ответах или при двух удовлетворительных и одном неудовлетворительном ответах. Студентам, получившим на экзамене оценку «неудовлетворительно» назначается новый срок сдачи экзамена повторно.
Курсовая работа или контрольная работа являются письменной зачетной работой студента, за выполнение которой выставляется оценка. Цель его разработки - дать слушателям практику в самостоятельном изучение и системном изложении теоретических знаний, привить им навыки и умения анализировать законодательные и теоретические источники, делать обоснованные выводы.
Тема работы, выполняемой по кафедре, должна соответствовать проблематике гражданского процесса. Перечень тем курсовых работ (контрольных работ) для студентов разрабатывается преподавателями кафедры и после его обсуждения и утверждения на заседании кафедры предлагается студентам. Допускается разработка курсовых работ по инициативным темам при условии их обязательного согласования с преподавателем и руководством кафедры.
Выбранные темы закрепляется за студентами и каждому из них назначается руководитель из числа преподавателей.
Курсовая работа или контрольная работа разрабатывается студентом самостоятельно. Их объем (без приложений), может составлять 25-30 машинописных страниц, напечатанных через полтора интервала. Допускается написание от руки аккуратным разборчивым почерком. К работе прилагаются схемы, таблицы, список литературы.
Научный руководитель при первом занятии со студентами должен добиться уяснения им темы и поставленной цели исследования, дать ему рекомендации по подбору и использованию литературных источников, оказать помощь в разработке плана и структуры работы, изложить требования к ее оформлению.
Для более организованной и качественной работы студента и преподавателя целесообразно составлять календарный план, предусматривающий основные этапы работы. Это позволяет студенту соблюдать сроки выполнения задач, а преподавателю своевременно контролировать ход работы и своевременно вносить в нее коррективы.
Одним из этапов работы автора может быть обсуждение и апробация результатов исследования на заседании научного кружка, выступление на научных конференциях, семинарах, публикация материалов.
Значительную помощь автору в написании и редактировании, техническом оформлении материала, а научному руководителю в контроле могут оказать навыки в работе на персональном компьютере.
С завершением работы в сроки, установленные планом-календарем, студент представляет работу на проверку руководителю. Руководитель изучает работу и пишет на нее отзыв без оценочной части. В последующем он дает студенту рекомендации по подготовке работы к защите.
Защита является завершающим этапом работы студента. Она требует определенной подготовки, которая состоит в следующем. Автор совместно с руководителем определяет порядок и содержание доклада на защите, количество и содержание необходимых схем, слайдов и других методических материалов.
Сроки защиты, место и время определяются заблаговременно и доводятся до студента. Процесс защиты включает в себя сообщение автором основных положений работы, доклад о проделанном исследовании и полученных результатах, вопросы членов комиссии, краткое обсуждение ими представленной работы и ее оценку. При достаточной научной ценности работы комиссия может порекомендовать его к публикации.
Материалы текущего, промежуточного контроля знаний студентов
Учебные тесты
V1: Общие положения.
I:
S: Порядок осуществления ____________________ по гражданским делам регулирует гражданское процессуальное право.
@
I:
S: Метод гражданского процессуального права характеризуется как
-: императивно-диспозитивный
-: императивный
-: предписаний и запретов
@
I:
S: Нормы арбитражного процессуального права в систему гражданского процессуального права
-: включаются при наличии указаний о том Верховного Суда РФ
-: это спорный вопрос теории и практики
-: включаются
-: не включаются
@
I:
S: Задачами гражданского судопроизводства являются правильное и ### рассмотрение и разрешение гражданских дел.
-: своевременное
@
I:
S: Конституция РФ предопределяет в гражданском процессе
-: основные принципы гражданского процесса
-: процедуру судопроизводства
-: основы судоустройства
-: основания к отмене решения
@
I:
S: Судопроизводство по гражданским и уголовным делам осуществляется в судах ###.
@
I:
S: Если международным договором РФ установлены иные правила судопроизводства, чем те, которые предусмотрены ГПК, применяются правила ### .
@
I:
S: Гражданские процессуальные нормы могут содержаться только в ### законах.
@
I:
S: Применяя процессуальный закон по аналогии, судья исходит из
-: содержания нормы, регулирующей сходные отношения
-: своего правосознания
-: своего внутреннего убеждения
-: из разъяснений Государственной Думы РФ
@
I:
S: ГПК РФ регулирует порядок
-: гражданского судопроизводства в судах общей юрисдикции
-: гражданского судопроизводства в общих и третейских судах
-: рассмотрения гражданских дел третейскими судами
-: рассмотрения арбитражных дел
@
V1: Общие положения.
I:
S: Основные положения, отражающие сущность и содержание гражданского процессуального права - это его ____________ .
@
I:
S: К конституционным принципам правосудия относятся принципы
-: независимости судей и подчинения их только закону
-: осуществления правосудия только судом
-: состязательности
-: непрерывности судебного разбирательства
@
I:
S: Принцип осуществления правосудия только судом нарушается в случаях:
-: принятия а решения о расторжении брака между супругами, имеющими общих несовершеннолетних детей
-: принятие решения об усыновлении (удочерении) органом опеки и попечительства
-: вынесения судебного приказа по делу о взыскании алиментов
-: рассмотрения в Комиссии по трудовым спорам заявления о выплате премии работнику предприятия
@
I:
S: В суде первой инстанции единоличное рассмотрение дел
-: предусмотрено для дел особого производства
-: не предусмотрено
-: предусмотрено для дел, прямо указанных в законе
-: предусмотрено для всех дел, возникающих из публично-правовых отношений
@
I:
S: Гарантиями принципа независимости судей и подчинения их только закону являются:
-: тайна совещательной комнаты
-: возможность подачи кассационной жалобы
-: точно установленные законом пределы обязательности указаний суда кассационной и надзорной инстанций
-: возможность вынесения заочного решения
@
I:
S: Отказ в принятии заявления по национальным мотивам нарушает принцип:
-: процессуального равноправия граждан и организаций перед законом и судом
-: независимости судей и подчинения их только закону
-: объективной истины
-: гласности судебного разбирательства
@
I:
S: В открытом судебном заседании фиксация его хода в письменной форме и с помощью аудиозаписи
-: допускается без ограничений
-: допускается с согласия лиц, участвующих в деле
-: допускается с разрешения суда
-: не допускается
@
I:
S: Оплата услуг переводчиков и возмещение понесенных расходов в связи с их явкой в суд производится за счет
-: бюджета
-: истца
-: лица, нуждавшегося в переводчике
-: ответчика
@
I:
S: Принцип законности в гражданском судопроизводстве заключается в обязанности суда и всех участников процесса неукоснительно руководствоваться в своей деятельности нормами ### права в целях достижения задач гражданского судопроизводства.
-: материального и процессуального
-: процессуального и материального
-: материального, процессуального
-: процессуального, материального
@
I:
S: Принцип диспозитивности проявляется в том, что
-: представитель без специальной оговорки в доверенности не может признать иск
-: представитель извещается о судебном заседании
-: лица, участвующие в деле, имеют право представлять доказательства
-: суд по ходатайству сторон может назначить экспертизу
@
I:
S: Отказав безмотивно ответчику в истребовании допустимого и относимого доказательства, судья нарушил принцип:
-: состязательности
-: диспозитивности
-: непосредственности
-: непрерывности судебного разбирательства
@
V1: Общие положения.
I:
S: Стороны и третьи лица имеют по отношению к исходу дела ______________ и материально-правовой интерес.
@
I:
S: Чтобы быть стороной в процессе лицо должно обладать
-: гражданской процессуальной правоспособностью
-: гражданской процессуальной дееспособностью
-: одновременно гражданской процессуальной правоспособностью и дееспособностью
-: гражданской дееспособностью
@
I:
S: Права, свободы и интересы несовершеннолетних в возрасте от 14 до 18 лет, а также ограниченно дееспособных граждан защищают в процессе их __________________ .
@
I:
S: Истец вправе
-: изменить основание иска
-: изменить предмет иска
-: увеличить размер исковых требований
-: выделить дело в отдельное производство
@
I:
S: Ответчик вправе
-: признать иск
-: заявлять возражения
-: изменить основание иска
-: уменьшить размер исковых требований
@
I:
S: Лицо, в интересах которого начато дело по заявлению других лиц, извещается судом о возникшем процессе и участвует в нем в качестве ###.
@
I:
S: Ответчику в гражданском процессе принадлежат субъективные права
-: лиц, участвующих в деле
-: сторон
-: лиц, осуществляющих правосудие
-: любых участников процесса
@
I:
S: При предъявлении иска к ненадлежащему ответчику, суд
-: с согласия истца проводит замену ненадлежащего ответчика надлежащим
-: рассматривает дело по предъявленному иску, если истец не дает согласия на замену ненадлежащего ответчика
-: прекращает производство по делу
-: оставляет иск без рассмотрения
@
I:
S: Замена ненадлежащего ответчика возможна
-: в суде первой инстанции
-: на любой стадии процесса
-: в суде первой и кассационной инстанций
-: при проверке дела в порядке надзора
@
I:
S: Соучастниками могут быть:
-: два (или более) истца
-: два (или более) ответчика
-: прокурор и истец
-: истец и третье лицо, заявляющее самостоятельные требования
@
I:
S: Суд может привлечь в дело соответчика по инициативе
-: истца
-: своей собственной
-: свидетеля
-: переводчика
@
V1: Общие положения.
I:
S: В целях удовлетворения своих притязаний на предмет спора третьи лица вступают в гражданский процесс путем:
-: предъявления иска с соблюдением общих правил подачи искового заявления
-: предъявления иска с соблюдением общих правил подачи искового заявления, за исключением уплаты государственной пошлины
-: подачи заявления в произвольной форме без оплаты государственной пошлины
-: заявления устного ходатайства суду
@
I:
S: Соответствие процессуального положения и оснований вступления в процесс:
L1: Третьи лица, заявляющие самостоятельные требования
L2: Третьи лица, не заявляющие самостоятельные требования
L3: Прокурор
L4: Органы государственной власти, органы местного самоуправления
L5:
R1: Лицо считает, что спорное право принадлежит ему
R2: Лицо считает, что решение может повлиять на его права и обязанности по отношению к одной из сторон
R3: Лицо считает, что решение касается его компетенции
R4: В случаях, предусмотренных законом
R5: В публичных интересах
@
I:
S: Третьи лица, заявляющие самостоятельные требования относительно предмета спора защищают в процессе
-: свои собственные права и интересы
-: права и интересы сторон
-: чужие интересы
-: права и интересы государства и общества
@
I:
S: Предъявление встречного иска к третьему лицу, не заявляющему самостоятельные требования на предмет спора, является:
-: недопустимым
-: допустимым
-: допустимым при согласии на то суда
-: допустимым при согласии на то истца
@
I:
S: При вступлении в дело третьего лица, заявляющего самостоятельные требования относительно предмета спора
-: рассмотрение дела производится с самого начала
-: рассмотрение дела продолжается
-: суд оставляет заявление без рассмотрения
-: процесс прекращается
@
I:
S: Третье лицо, заявляющее самостоятельные требования относительно предмета спора, пользуется всеми правами и обязанностями __________________.
@
I:
S: Установите соответствие
L1: требования соистцов
L2: требования первоначального истца и третьего лица, заявляющего самостоятельные требования
L3: требования истца, вытекающие из различных отраслей права
L4: требования истца и выступающего на его стороне прокурора
L5:
R1: не исключают друг друга
R2: исключают друг друга
R3: рассматриваются в разных процессах
R4: рассматриваются в одном процессе
R5: требуют утверждения судом
@
I:
S: Третьи лица, не заявляющие самостоятельные требования относительно предмета спора, относятся к лицам,
-: участвующим в деле
-: осуществляющим исполнение судебных решений
-: содействующим осуществлению правосудия
-: осуществляющим правосудие
@
I:
S: Возможное влияние решения по делу на права или обязанности лица по отношению к одной из сторон - это основание для вступления в дело
-: третьего лица, не заявляющего самостоятельные требования относительно предмета спора
-: третьего лица, заявляющего самостоятельные требования относительно предмета спора
-: прокурора
-: соистца
@
I:
S: При вступлении в процесс третьего лица, не заявляющего самостоятельные требования,
-: рассмотрение дела в суде производится с самого начала
-: производство по делу приостанавливается
-: рассмотрение дела продолжается
-: производство по делу прекращается
@
V1: Общие положения.
I:
S: При обращении прокурора в суд государственная пошлина
-: не уплачивается
-: уплачивается в размере 10% МРОТ
-: уплачивается в размере 25 МРОТ
-: государственная пошлина уплачивается в общем порядке тем лицом, в чьих интересах прокурором заявлены требования
@
I:
S: Участие прокурора в гражданском процессе для дачи заключения в суде первой инстанции допускается:
-: по делам, о которых есть специальное указание в законе
-: по всем делам, кроме дел искового производства
-: в случае просьб о том сторон
-: если дело рассматривается мировым судьей
@
I:
S: В защиту интересов гражданина прокурор обращается в суд с иском:
-: когда гражданин в силу своего возраста самостоятельно не в состоянии обратиться с иском в суд
-: когда гражданин по состоянию здоровья самостоятельно не в состоянии обратиться с иском в суд
-: когда гражданин заявил об этом просьбу
-: прокурор ни при каких условиях не вправе обращаться в суд в защиту интересов конкретного гражданина, т. к. он обращается в суд только при необходимости защиты государственных, общественных интересов или интересов значительного числа граждан
@
I:
S: Государственный или общественный интерес к исходу дела имеют
-: прокурор
-: органы государственной власти, органы местного самоуправления, защищающие чужие интересы
-: свидетель
-: представитель истца
@
I:
S: Прокурор в гражданском процессе - это лицо
-: участвующее в деле
-: осуществляющее правосудие
-: содействующее осуществлению правосудия
-: осуществляющее прокурорский надзор за судом
@
I:
S: Прокурор может участвовать в гражданском процессе в форме
-: обращения в суд с заявлением
-: вступления в процесс для дачи заключения
-: только обращения в суд с заявлением
-: только вступления в процесс, начатый другими лицами, для дачи заключения
@
I:
S: В случае отказа прокурора от иска, поданного в защиту интересов другого лица
-: рассмотрение дела продолжается, если лицо, в интересах которого был подан иск, не заявит об отказе от иска
-: рассмотрение дела продолжается в любом случае
-: суд оставляет заявление без рассмотрения
-: суд прекращает производство по делу в любом случае
@
I:
S: В следующих случаях прокурор при обращении к нему гражданина предъявит иск в пользу обратившегося за помощью
-: защита трудовых прав
-: защита семьи
-: защита права на образование
-: при взыскании имущественного долга в сумме свыше 20 тысяч рублей
@
I:
S: Для дачи заключения в суде первой инстанции не вправе участвовать
-: прокурор района
-: помощник прокурора района
-: заместитель прокурора района
-: прокурор, находящийся в отставке
@
I:
S: Заключить мировое соглашение с ответчиком прокурор
-: не вправе
-: вправе
-: вправе при наличии указания об этом в доверенности
-: вправе с согласия суда
@
V1: Общие положения.
I:
S: Отдельный гражданин от своего имени может обратиться в суд в защиту чужих интересов, если
-: такой случай предусмотрен законом и есть просьба лица, нуждающегося в судебной защите
-: такой случай предусмотрен законом и осуществляется защита неопределенного круга лиц
-: его попросило об этом заинтересованное лицо, нуждающееся в судебной защите
-: такое обращение ни при каком условии невозможно
@
I:
S: Лица, заявившие иск в защиту прав и охраняемых законом интересов других лиц, не вправе:
-: заключить мировое соглашение
-: отказаться от заявленных требований
-: пользоваться услугами представителя
-: изменить исковые требования без согласия лица, в защиту которого подано заявление
@
I:
S: В гражданском процессе в защиту чужих интересов в двух формах (возбуждение дела и дача заключения по делу) могут участвовать
-: государственные органы
-: органы местного самоуправления
-: общественные организации
-: отдельные граждане
@
I:
S: Орган государственной власти в случаях, предусмотренных законом, может обратиться в суд для защиты чужих интересов, если
-: об этом была просьба лица, нуждающегося в защите
-: он считает это необходимым
-: заявление подается в защиту недееспособного лица
-: заявление подается в защиту несовершеннолетнего лица
-: об этом поступило указание вышестоящего государственного органа
@
I:
S: Обратиться в суд от своего имени в защиту неопределенного круга лиц может
-: прокурор
-: органы государственной власти в предусмотренных законом случаях
-: местного самоуправления в предусмотренных законом случаях
-: должностное лицо вышестоящего суда
-: мировой судья
@
I:
S: Подавшие заявление в защиту законных интересов других лиц государственные органы и органы местного самоуправления пользуются всеми правами истца, кроме права
-: заключать мировое соглашение
-: отказаться от иска
-: заявлять отводы
-: представлять доказательства
@
I:
S: При отказе организации от иска, предъявленного ею в защиту интересов другого лица, суд
-: продолжает производство по делу, если само заинтересованное лицо не заявит об отказе от иска
-: продолжает рассмотрение дела в любом случае
-: прекращает производство по делу в любом случае
-: оставляет заявление без рассмотрения
@
I:
S: В деле о лишении родительских прав, возбужденном по иску другого родителя, орган опеки и попечительства должен занять процессуальное положение
-: органа местного самоуправления, дающего заключение по делу
-: третьего лица, не заявляющего самостоятельные требования относительно предмета спора
-: добровольного представителя
-: специалиста
@
V1: Общие положения.
I:
S: Свидетелем лицо становится с момента
-: вызова в суд
-: предупреждения об ответственности за дачу заведомо ложных показаний
-: явки в суд
-: начала дачи показаний
@
I:
S: Привод может быть применен в отношении
-: свидетеля
-: истца
-: переводчика
-: специалиста
@
I:
S: Лица, содействующие осуществлению правосудия, это
-: свидетели
-: эксперты
-: третьи лица, не заявляющие самостоятельные требования относительно предмета спора
-: прокурор
@
I:
S: Решение суда о приводе подлежит исполнению судебным ___________________
@
I:
S: Основанием для отвода эксперта является служебная зависимость от
-: представителя ответчика
-: представителя истца
-: третьего лица
-: руководителя экспертного учреждения
@
I:
S: Специалист не может участвовать в деле при наличии
-: служебной зависимости от лиц, участвующих в деле
-: иной зависимости от представителей лиц, участвующих в деле
-: иной зависимости от лиц, участвующих в деле
-: собственного мнения по вопросу, интересующему суд
@
I:
S: По факту заинтересованности участника процесса, подлежащего отводу, может быть совершено следующее действие
-: заявлен отвод
-: заявлен самоотвод
-: суд по своей инициативе рассматривает отвод
-: прекращается производство по делу
@
I:
S: Отвод может быть заявлен
-: прокурору
-: судье
-: эксперту
-: свидетелю
@
I:
S: По общему правилу отвод может быть заявлен
-: до начала рассмотрения дела по существу
-: до возбуждения дела судом
-: до подачи искового заявления
-: до вынесения решения судом
@
I:
S: В случае обнаружения собственной заинтересованности в исходе дела судья
-: заявляет самоотвод
-: прекращает производство по делу
-: приостанавливает производство по делу
-: оставляет заявление без рассмотрения
@
V1: Общие положения.
I:
S: Доверенности, выдаваемые гражданами, могут быть удостоверены
-: организацией, в которой работает гражданин
-: организацией, в которой учится гражданин
-: товариществом собственников жилья
-: дежурным отдела внутренних дел
@
I:
S: Доверенность, выдаваемая военнослужащим, может быть удостоверена
-: командиром части
-: начальником штаба части
-: дежурным по части
-: дневальным по роте
@
I:
S: Доверенность от имени организации выдается за подписью
-: руководителя организации
-: иного уполномоченного на это учредительными документами лица
-: частным нотариусом
-: государственным нотариусом
@
I:
S: В суде полномочия представителя-адвоката подтверждаются:
-: ордером адвокатского образования
-: доверенностью представляемого лица на право совершения распорядительных действий
-: справкой, выданной адвокатским образованием
-: ордером, выданным судом
@
I:
S: Участие представителя на стороне прокурора при рассмотрении дела в суде первой инстанции является:
-: невозможным
-: возможным
-: обязательным
-: возможным при условии согласия на то суда
@
I:
S: Законный представитель привлекать на свою сторону представителя
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
