Рабочая учебная программа

Отдел образования администрации Невельского городского округа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с. Шебунино»

Невельского района Сахалинской области

Рекомендована Методическим советом школы от 01.01.2001 г

Утверждена приказом -ОД от 01.01.2001 г. директор МБОУ СОШ с. Погорелов_____________________

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

учебный год

начальное общее образование

Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным государственным стандартом

и на основе примерной программы начального общего образования по технологии

Учитель Уткина С. С.

Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии построена на основе требований Федерального государственного стандарта начального общего образования по образовательной области «Технология» и разработана в соответствии с Примерной програмой начального общего образования, авторской программой «Трудовое обучение. Школа мастеров», утверждённой МО РФ (Москва, 2007 г.), в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва, 2004 г.)

Рабочая программа рассчитана на 33 часа в год.

Учебный курс отражает идеи развивающего обучения, направленного на формирование активно мыслящей, самостоятельно действующей личности, готовой к активному взаимодействию с окружающим миром.

В основу разработки рабочей программы положены Требования к результатам освоения основных общеобразовательных программ и Требования к результатам начального общего образования.

Цель учебного курса: саморазвитие и развитие личности каждого ребёнка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.
  Задачи курса:

Образовательные задачи курса:

• развитие личностных качеств (активности, инициативы, воли, любознательности и т. п.), интеллекта (внимания, памяти, восприятия, образного и образно-логического мышления), речи, творческих способностей, в частности конструктивного, технологического мышления, и на этой основе овладение учебной деятельностью;

• овладение детьми элементарными обобщенными технико-технологическими и организационно-экономическими знаниями

и умениями;

• расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта учащихся, их представлений о профессиональной деятельности людей в различных областях культуры, о роли техники в жизни человека.

Воспитательно-развивающие цели:

• воспитывать уважение к людям труда и культурному наследию—результатам трудовой деятельности предшествующих поколений;

• пробудить у детей чувство радости от сделанного или созданного ими самими для родных, друзей и других людей;

• развивать творческие, в том числе конструкторско-технологические, способности на основе общеучебных умений наблюдать,

сравнивать, анализировать и обобщать (при непосредственной помощи и участии учителя); поддерживать стремление искать и решать доступные конструкторско-технологические задачи.

Курс включает в себя информационно-познавательный и деятельностный компоненты.

Методическая основа курса – деятельностный подход, т. е. организация максимально продуктивной художественно-творческой деятельности детей, начиная с первого класса. Репродуктивным остаётся только освоение новых изобразительных и технологических приёмов.

Объем программы:

На изучение данного предмета в 1 классе отводится 33 ч. в год ( 1 час в неделю)

Учебно-методический комплект:

Рабочая программа обеспечивается учебно-методическим комплектом для предмета «Технология », включает в себя :

·  . Учебник «Технология» («Маленький мастер»); Москва, «АСТ - пресс», 2006 г.

·  2.. Рабочая тетрадь к учебнику «Технология» «Я все умею делать сам»; Москва, «АСТ- пресс школа» 2009 г.

Используемая литература:

·  Геронимус, с удовольствием: методические рекомендации для учителей начальных классов по использованию комплекта учебников-тетрадей по трудовому обучению в школе. 1–4 классы. – М.: АСТ-ПРЕСС «Школа», 2006.

·  Геронимус, пособие «Уроки технологии в 1 классе». – М.: АСТ-ПРЕСС «Школа», 2007.

Содержание курса

№ п/п	Раздел	Кол-во часов	Планируемые результаты
Личностные результаты	Метапредметные результаты	Предметные результаты
Знать	Уметь
1.	Изготовление изделий из природного материала	5 ч	·  оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие; ·  называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей; ·  - самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей); ·  в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.	Регулятивные УУД: ·  определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; ·  проговаривать последовательность действий на уроке; ·  учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; ·  с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов; ·  учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника; ·  выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона; ·  учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные УУД: ·  ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; ·  делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре); ·  добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками ; ·  перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса; ·  перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы; ·  преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы. Коммуникативные УУД: ·  донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях; ·  слушать и понимать речь других.	особенности материалов, используемых учащимися в своей деятельности, и их возможности для создания образа; симметрия, узор, орнамент, плоскостное и объёмное изображение, , мозаика. виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, , клей), их свойства и названия; конструкции однодетальные и многодетальные, неподвижное соединение деталей; названия и назначение ручных инструментов и приспособления шаблонов, правила работы ими; технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка; способы разметки: сгибанием, по шаблону; способы соединения с помощью, клея ПВА; виды отделки: аппликационно, прямой строчкой и её вариантами;	под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами; с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности; самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий, выполнять экономную разметку деталей по шаблону, аккуратно выполнять клеевое соединение деталей (мелких и средних по размеру), реализовывать творческий замысел в контексте творческой и трудовой деятельности.
2.	Изготовление изделий из бумаги и картона	15 ч
3.	Изготовление изделий из текстильных материалов	11 ч
4.	Работа на участке	2 ч
	Итого	33 ч

Календарно - тематическое планирование уроков технологии в 1 классе (33 часа)

№	Тема урока	Оборудование	Страницы учебника, рабочей тетради	Объект труда	Дата	Примечания
1	Вводный урок. Чему мы научимся на уроках труда?		У. с.3 - 11		6.09
2	Готовимся к экскурсии за материалом	Бумага, ножницы, клей	У. с. 12-17 Р. т. «Подарки леса»	Папочка для сушки листьев.	13.09
3	Урок – экскурсия «Что нам дарит природа?»	Папочка для сушки листьев.			20.09
4	Приемы приклеивания деталей без разметки.	картон, ножницы, клей, семена	У. с	Плоская аппликация из семян на картонной основе.	27.09
5	Работа с природным материалом, объемные работы из шишек.	Природные материалы, пластилин	У. с. 24 – 27.	Лесовичок.	4.10
6	Приемы приклеивания листьев. Правила сушки изделия из природного материала под прессом.	Листья, клей, картон	У. с. 28 – 33 Р. т. «Поросёнок – путешественник»	Аппликация «Поросёнок – путешественник»	11.10
7	Приемы приклеивания листьев. Правила сушки изделия из природного материала под прессом.	Листья, клей, картон	. с. 28 – 33 Р. т. «Поросёнок – путешественник	Аппликация «Поросёнок – путешественник»	18.10
8	Приемы приклеивания листьев. Правила сушки изделия из природного материала под прессом.	Листья, клей, картон	Р. т. «В подводном царстве»	Тематическая аппликация «В подводном царстве»	25.10
9	Приемы складывания оригами.	Бумага, ножницы	У. с. 34-39	Тюльпан.	1.11
10	Приемы складывания оригами.	Бумага, ножницы	У. с. 34-39	Кот и пёс.	15.11
11	Аппликация из бумаги.	Бумага, ножницы, клей	У. с. 40-47	Панно «Цветы»	22.11
12	Способы разметки симметричных деталей. Правила склеивания и сушки объемных изделий.	Бумага, ножницы, клей	У. с. 58-65 Р. т. «Ребристая подвеска»	Ребристая подвеска.	29.11
13	Способы разметки симметричных деталей. Правила склеивания и сушки объемных изделий.	Бумага, ножницы, клей	. с. 58-65 Р. т. «Ребристая подвеска»	Ребристая подвеска.	6.12
14	Ажурное изделие из складной заготовки.	Бумага, ножницы, клей	У. с. 66 – 69. Р. т. «Снежинка»	Снежинка	13.12
15	Бумагопластика. Конструирование объемных форм.	Бумага, ножницы, клей	У. с. 70 – 71 Р. т. «Звёздочка»	Елочные игрушки: звёздочка.	20.12
16	Бумагопластика. Конструирование объемных форм.	Бумага, ножницы, клей	. с. 70 – 71 Р. т. , «Птичка»	Елочные игрушки: птичка.	27.12
17	Роль салфетки в праздничной сервировке стола. Способы сгибания салфеток	Салфетки	У. с. 72-73	Салфетки	17.01
18	Текстильные материалы и инструменты для их обработки. Изготовление игольницы из бросовых материалов.	Ткань, ножницы, иголка, нитки	У. с.	Игольница	24.01
19	Текстильные материалы и инструменты для их обработки. Изготовление игольницы из бросовых материалов.	Ткань, ножницы, иголка, нитки	У. с.	Игольница	31.01
20	Работа с тканью. Изготовление салфетки.	Ткань, ножницы, иголка, нитки	У. с.	Салфетка	7.02
21	Работа с тканью. Изготовление салфетки.	Ткань, ножницы, иголка, нитки	У. с.	Салфетка	21.02
22	Приемы прокладывания стежков «вперёд иголку» и его варианты.	Ткань, ножницы, иголка, нитки	У. с. 86	Салфетка	28.02
23	Гофрирование бумаги. Резание по круголинейному контору многослойной заготовки.	Бумага, ножницы, клей	У. с. 90-99	Гофрированная бабочка.	7.03
24	Выкладывание простейших мозаичных изображений от края к центру.	Бумага, ножницы, клей	У. с	Коробочка для мозаичной бумажной крошки. Мозаика «Грибок»	14.03
25	Выкладывание простейших мозаичных изображений от края к центру.	Бумага, ножницы, клей	У. с	Коробочка для мозаичной бумажной крошки. Мозаика «Грибок»	21.03
26	Мозаичная аппликация.	Бумага, ножницы, клей	Р. т. «Грибной дождик»	Мозаика «Грибной дождик»	4.04
27	Способы украшения пасхальных яиц.		У. с.	Пасхальное яйцо.	11.04
28	Новые приемы бумагопластики.	Бумага, ножницы, клей	У. с. 114 – 115 Р. т. Бумажная роза	Розы	18.04
29	Приемы преобразования готовых форм(катушки)	Катушка, бумага, ножницы, клей	У. с. Р. т. «Зайчик»	Игрушка из катушки «Зайчик»	25.04
30	Приемы преобразования готовых форм(катушки)	Катушка, бумага, ножницы, клей	. с. Р. т. «Зайчик»	Игрушка из катушки «Зайчик»	2.05
31	Разметка по линейке. Полотняное плетение.	Бумага, ножницы, клей	У. с. 120 – 121 Р. т. «Салфетка»	Салфетка	9.05
32	Разметка по линейке. Полотняное плетение.	Бумага, ножницы, клей	У. с. 120 – 121 Р. т. «Салфетка»	Салфетка	16.05
33	Чему мы научились? Впереди лето.		У. с.		23.05