Результаты освоения программного материала за учебный год
Таблица №1
Разделы программы | Уровни освоения программы | |||||
Высокий уровень | Средний уровень | Низкий уровень | ||||
Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | |
«Формирование элементарных математических представлений» | 42% | 44% | 54% | 54% | 4% | 2% |
«Развитие речи» | 38% | 41% | 57% | 55% | 5% | 4% |
«Ребёнок и окружающий мир» | 58% | 31% | 41% | 68% | 1% | 1% |
«Изобразительная деятельность» | 37% | 38% | 62% | 61% | 1% | 1% |
«Музыкальное воспитание» | 39% | 40% | 56% | 57% | 5% | 3% |
Из таблицы видно, что по всем направлениям образовательной деятельности улучшились показатели, кроме области по ознакомлению с окружающим миром, где процент усвоения программы детей на высоком уровне уменьшился в связи с перераспределением детей по детским садам в середине года из-за ремонта фасада здания МДОУ.
Воспитанники МДОУ в течение учебного года могли посещать дополнительные занятия по хореографии и вокалу.
Таблица № 2
Результаты освоения программ дополнительного образования
Программы дополнительного образования | Уровни освоения программы | |||||
Высокий уровень | Средний уровень | Низкий уровень | ||||
2009 | 2010 | 2009 | 2010 | 2009 | 2010 | |
Вокал | 70% | 75% | 30% | 25% | - | - |
Хореография в детском саду | 19% | 23% | 75% | 77% | 1% | - |
Таким образом, из приведённых таблиц видно, что большинство воспитанников детского сада (92% - 99%) имеют хороший уровень освоения учебного материала. У воспитанников отмечается стабильный уровень овладения умениями изобразительной деятельности и высокий уровень детей по освоению программ дополнительного образования.
Осуществляя коррекционную помощь воспитанникам МДОУ, в начале учебного года было обследовано 104 ребёнка на выявление нарушений в звукопроизношении. У 69 детей были отмечены нарушения. В учебном году 11 детей занимались на логопункте МДОУ. У 11 воспитанников отмечена коррекция речи, из них: полная – у 5 детей, частичная – у 6 детей. Для продолжения занятий на логопункте зачислены дети следующей возрастной группы.
Работая над вопросом подготовки детей к школе, педагогом-психологом было проведено обследование по формированию психических познавательных процессов для обучения в первом классе.
Таблица № 3
Сравнительный анализ уровней готовности выпускников к школе
Высокий | Средний | Низкий | |||
Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года |
14% | 43% | 81% | 57% | 5% | 0% |
Проведя сравнительный анализ данных диагностики начала и конца учебного года видно, что результаты значительно улучшились. У выпускников детского сада была определена мотивационная готовность к школе. Таким образом, в целом все дети к обучению в школе готовы, 100% выпускников имеют достаточный уровень готовности к школьному обучению. В сравнении с предыдущими учебными годами количество детей с уровнем готовности к обучению в школе ниже среднего уменьшилось:
2008 – 2009 – 9% (1 ребёнок),
2009 – 2010 – 0%,
2010 – 2011 – 0%.
В 2010 – 2011 г. г. нет детей с уровнем готовности к обучению в школе ниже среднего, но есть выпускник со средним уровнем развития, но нестабильным поведением, родители которого до сих пор не определились с выбором школы. Ребенок неоднократно направлялся на ПМПК, но родители рекомендациям педагогов не последовали. Поэтому на сегодняшний день возникла проблема с выбором школы и не все учителя готовы принять выпускника МДОУ.
В МДОУ продолжил работу психолого-медико-педагогический консилиум (ПМПк). По коллегиальному заключению специалистов консилиума МДОУ на городскую психолого-медико-педагогическую комиссию (ПМПК) было направлено 13 детей:
- родители 2 детей написали отказ о посещении ПМПК;
- 3детей по заключению ПМПК переведены в МДОУ №14;
- 2 детям по заключению ПМПК рекомендован МДОУ №14, но родители отказались;
- 6 детей по заключению ПМПК переведены в МДОУ №7;
Все дети, заявленные МДОУ, по мнению специалистов ПМПК нуждаются в коррекционной помощи и распределены по дошкольным учреждениям с коррекционной направленностью. С детьми, которым рекомендованы коррекционные дошкольные образовательные учреждения, а также их родителями будет вестись усиленная работа всех специалистов МДОУ.
Учитывая рекомендации специалистов ПМПК на 2010 – 2011 учебный год, организация работы внутреннего ПМПк будет направлена на координацию и взаимодействие узких специалистов МДОУ.
