Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

Этапы урока

Задания, вопросы.

Последовательность демонстрации слайдов (Примечание)

Форма организации ДЕ учащихся

2. Изучение нового материала.

1) Введение понятия координатной четверти

2)Установление связи между положением точки в той или иной четверти и знаком её координат.

3) Установление особенности координат точек, лежащих на одной из координатных осей.

4) Проверка первичного понимания особенности координат точек, лежащих на одной из координатных осей.

Умение применить эту особенность на практике.

5) Нестандартное задание для проверки уровня осознанности изученного материала.

3. Этап закрепления нового материала.

4. Практическое применение изученного материала.

5. Целеполагание для дальнейшего использования изученного материала.

1.Задание 1.Найдите и запишите координаты точек A, B, C, D. Слайд 1.

2. Вопрос: Какая связь существует между положением точки в той или иной четверти и знаком её координат? ( Демонстрация направляющей помощи посредством анимации)

3. Задание: После демонстрации направляющей помощи, выполняется задание на первичное понимание связи.

4.Задание: Запишите координаты отмеченных точек. Слайд 2.

- Почему вынесены отдельно данные точки? Две пары точек выделены в группы? По какому признаку?

- Сделайте вывод об особенностях координат точек, лежащих на одной из координатных осей.

5. Организация деятельности учащихся в соответствии с последовательностью появления элементов заданий на слайде3:

1) Найдите и запишите координаты точек B, C, F, G

2)Проверка: соотнесите координаты точек с её названием.

3) Какие из точек K(5;0),L(5;-5), M(0;-2), N(0;2), P(-3;-3), Q(6;0).

лежат на оси абсцисс, а какие – на оси ординат?

6.Организация деятельности в соответствии с последовательностью появления элементов задания на слайде 4.

Каждый элемент демонстрируется после самостоятельной деятельности учащихся

- самоконтроль (сопоставление своего чертежа, доказательства с образцом).

7. Демонстрация слайда 5.

Организация деятельности учащихся в соответствии с последовательностью появления элементов задания на слайде.

Каждый элемент демонстрируется после самостоятельной деятельности учащихся

- самоконтроль (сопоставление своего рисунка с образцом).

1)Рисование по координатам точек.

2) Игра « Найди клад».

- Где в дальнейшем мы сможем применить полученные на уроке знания?

Слайд 1.

(Слайд демонстрируется в 3 этапа)

1 этап. Демонстрация системы координат с точками.

2 этап. Демонстрация системы координат с обозначенными координатными четвертями. ( Демонстрация направляющей помощи посредством анимации).

3 этап. Демонстрация задания на проверку первичного понимания связи.

Слайд 2

Демонстрируется как задание для установления особенности координат точек, лежащих на одной из координатных осей.

Слайд3.

Демонстрация задания на проверку первичного понимания особенности координат точек, лежащих на одной из координатных осей.

Слайд4.

Слайд 5.

Слайд используется как средство для развития интереса к предмету

Слайд 6.

Слайд7.

Слайд 8

Сочетание парной и групповой форм..

1.Объединиться в группы по вариантам или в пары и обсудить данный вопрос.

2. Если пришли к общему мнению, озвучить свой вариант ответа.

Динамические группы (быстрое произвольное объединение в группы и обсуждение, после этого группа распадается).

Сочетание парной и групповой форм

Включение учащихся в КМД, используя анимацию слайда.

Включение учащихся в КМД, используя анимацию слайда

КРД (коллективно – распределённая деятельность)

Сочетание индивидуальной и групповой форм.

1.Объединиться в группы по вариантам и проверить.

2. Если пришли к общему решению, вынести решения на доску (можно вдвоём).

Сочетание парной и групповой форм

Приложение 1.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Фрагмент урока геометрии в 7 классе. Тема :Аксиома параллельных прямых

Цели : - ввести понятие аксиомы, рассмотреть аксиому параллельных прямых и следствия из неё;

- организовать изучение и осознание нового материала учащимися через активное включение их в КМД с помощью ИКТ (демонстрация слайдов с анимацией, приложение 2);

- создать условия для развития логической и доказательной речи учащихся, абстрактного мышления, самоконтроля, интереса к

предмету.

Этапы урока

Задания, вопросы.

Последовательность демонстрации слайдов (Примечание)

Форма организации ДЕ учащихся

2. Этап изучения н/м.

1) Введение понятия аксиомы. Проблемный вопрос.

2) Введение определения аксиомы. Работа с определением.

3) Актуализация знаний учащихся.

4) Работа с учебником как с источником информации.

5) Знакомство с аксиомой параллельных прямых.

6. Доказательство следствий из аксиомы параллельных прямых.

Введение нового метода доказательства теорем.

3. Этап закрепления н/м.

1.Задание: Изучая свойства геометрических фигур, мы доказали ряд теорем. При этом мы опирались, как правило, на доказанные ранее теоремы.

А на чем основаны доказательства самых первых теорем геометрии?

2. Задание: Выделите ближайший род и отличительные признаки понятия. Заполните схему:

 

3. Задание: После демонстрации «живого чертежа» сформулируйте ранее изученное утверждение.

4.Задание: Прочитайте §2 п.27 и изобразите схематично общий подход к построению геометрии.

Какие интересные факты вы узнали из истории геометрии? Слайд2.

5. Организация деятельности в соответствии с последовательностью появления элементов (логических выводов) на слайде3.

6.Организация деятельности в соответствии с последовательностью появления элементов (логических выводов) на слайде 4.

Каждый элемент демонстрируется после самостоятельной деятельности учащихся

- самоконтроль (сопоставление своего чертежа, доказательства с образцом).

7. Решение задач на применение аксиомы параллельных прямых и следствий из неё.

1) Чтение задачи.

2) Построение чертежа к задаче.

3) Демонстрация чертежа на слайде как образец оформления и как элемент самоконтроля.

Слайд 1.

(Слайд демонстрируется в 3 этапа)

1 этап. Демонстрация проблемного вопроса.

2 этап. Определение аксиомы.

3 этап. Формулирование ранее изученных утверждений геометрии (аксиом)

Слайд 2.

Демонстрируется как обобщающий слайд и как слайд для самоконтроля.

Слайд 3.

Слайд 4.

Слайд 5.

Слайд используется как средство для самоконтроля и как наглядный образец правильного оформления чертежа.

Сочетание парной и групповой форм..

1.Объединиться в группы по вариантам или в пары и обсудить данный вопрос.

2. Если пришли к общему мнению, озвучить свой вариант ответа.

Динамические группы (быстрое произвольное объединение в группы и обсуждение, после этого группа распадается).

Сочетание парной и групповой форм

Включение учащихся в коллективную мыслительную деятельность, используя анимацию слайда.

Включение учащихся в коллективную мыслительную деятельность, используя анимацию слайда