Тема: рефлексивный урок по русскому языку (письмо).
Срок реализации: январь 2012 года
Цель: учить первоклассников подводить итоги собственной учебной деятельности, выявлять свои достижения и свои «трудности».
Задачи:
1. Организовать самодиагностику уровня усвоения первоклассниками действий на предметном материале (составление из элементов буквы, расчленение букв на элементы, составление новой конфигурации букв, анализ написания букв русского алфавита, работа по составлению предложения, запись предложения, составление слов по заданным параметрам и их запись и др.).
2. Определить промежуточный результат «прироста» в знаниях и в развитии способностей обучающихся по отношению к началу учебного года.
3. Содействовать мотивации обучающихся, развитию интереса к изучению русского языка.
Оборудование: мультимедийная презентация, раздаточный материал.
№ задания | Содержание задания | Рефлексия выполнения | Комментарий к содержанию деятельности | |||||||
1 | 1) Не умел совсем 1б 2) Умел писать печатными буквами 2б 3) Умел писать прописными буквами 3б | -Ребята, сегодня мы с вами проводим необычный урок. Он поможет понять нам, чему мы научились за полгода в школе. -Для начала ответьте на вопрос, умели ли вы писать до поступления в школу? Количество баллов проставьте в уголке листа в 1 задании (итог -……. ) -А какие правила при письме обязательно выполнять? (посадка, положение тетради, ручки) -Какие упражнения для разминки пальчиков вы знаете, давайте несколько выполним (предложения детей) -Молодцы, мы готовы к письму! | ||||||||
итог | ||||||||||
Физминутка | Пальчиковая гимнастика Мальчик – пальчик Мальчик –пальчик, где ты был? сгибание-разгибание большого пальца Я на речке братьев мыл. «моем ручки» С этим братцем в лес ходил сгибание-разгибание указательного пальца С этим братцем щи варил сгибание-разгибание среднего пальца С этим братцем кашу ел сгибание-разгибание безымянного пальца С этим братцем песни пел сгибание-разгибание мизинчика | |||||||||
2 |
| 1. 2. 3. | -На доске различные элементы букв, назовите их (прямая с закруглением, полуовал, овал, плавные линии и др.) -Да, верно из этих элементов состоят буквы. Наше задание заключается в следующем: 1) необходимо соединив элементы мысленно понять какая буква получается и её записать после стрелочки. (показ образца в презентации) 2) необходимо букву разложить на элементы и её записать их после стрелочки. (показ образца в презентации) Если вам задание понятно, то во втором столбике рядом с цифрой один запишите да, если не понятно запишите нет и поднимите руку, я подойду и ещё раз объясню задание. Подумайте и предположите получится ли выполнить это задание верно, запишите под цифрой 2) во втором столбике да или нет Приступайте к выполнению задания. А сейчас мы проверяем правильность выполнения задания (показ образца в презентации). Сравните и под цифрой 3) поставьте себе количество баллов: -если всё верно – 3 балла -если есть одна ошибка – 2б -если больше 1 ошибки (2,3,4) – 1 балл, внесите это в итог Молодцы! Итак мы проверили на сколько хорошо вы понимаете строение букв русского алфавита. | |||||||
итог | ||||||||||
3 |
Придумай СВОЮ БУКВУ
| 1. 2. 3. |
| -А сейчас попробуем сравнить буквы заглавные и строчные. У вас в тетради записаны буквы которые абсолютно одинаковые пои написанию (заглавная и строчная). -В чём заключается их единственное отличие (размер). Верно размер. -Подумайте и запишите ещё 3 пары букв, которые отличаются только размером. А ниже необходимо записать буквы (заглавная и строчная) которые имеют значительную разницу в написании. Запишите 3 такие пары. Если вам задание понятно, то во втором столбике рядом с цифрой один запишите да, если не понятно запишите нет и поднимите руку, я подойду и ещё раз объясню задание. Подумайте и предположите получится ли выполнить это задание верно, запишите под цифрой 2) во втором столбике да или нет Приступайте к выполнению задания.
Проверяем задание Сравните с образцом и под цифрой 3) поставьте себе количество баллов: -если всё верно – 3 балла -если есть одна ошибка – 2б -если больше 1 ошибки (2,3,4) – 1 балл, внесите это в итог
А сейчас очень сложное, но интересное задание. Придумайте из тех элементов, которые вы знаете свою букву. У меня получилась такая (показ в презентации).
Молодцы! | ||||||
итог | ||||||||||
| ||||||||||
Физминутка | Физминутка на снятие статики Мы ногами топ-топ-топ, ( топаем) Мы в ладоши хлоп-хлоп-хлоп, ( хлопаем) И туда - и сюда повернёмся без труда. (выполняем полуобороты в одну и в другую сторону) Мы головками кивнём, (киваем) дружно ручками махнём, ( машем ручками) И туда - и сюда повернёмся без труда. ( выполняем полуобороты в одну и в другую сторону) Мы подпрыгнем высоко, прыгать вместе так легко, ( прыгаем на месте) И туда - и сюда повернёмся без труда. (выполняем полуобороты в одну и в другую сторону) | |||||||||
4 |
Запиши предложение правильно и красиво.
| 1. 2. 3. | Итак вернёмся к нашей работе. Правила письма знаем, пальчики размяли, элементы повторили, буквы написали. Попробуем записать целом предложение. А что такое предложение? Какие правила при записи предложения мы соблюдаем. Составьте из предложенных слов предложение (в презентации). Молодцы. А теперь такое задание вы выполните самостоятельно. Если вам задание понятно, то во втором столбике рядом с цифрой один запишите да, если не понятно запишите нет и поднимите руку, я подойду и ещё раз объясню задание. Подумайте и предположите получится ли выполнить это задание верно, запишите под цифрой 2) во втором столбике да или нет Приступайте к выполнению задания.
Проверяем задание Сравните с образцом и под цифрой 3) поставьте себе количество баллов: -если всё верно – 3 балла -если есть одна ошибка – 2б -если больше 1 ошибки (2,3,4) – 1 балл, внесите это в итог
Какие ошибки вы допустили? (каллиграфические, пропуск букв, расположение слов, оформление предложения) Сравните ваши ответы под цифрами 2 и 3 2)да 3) 3 балла _Ребята – это что значит? (я думал, что справлюсь с заданием и я действительно всё выполнил верно) А если у вас такие записи: 2)да 3) 1 балл Что это означает?( (я думал, что справлюсь с заданием, но допустил много ошибок) Ребята, а что делать, если есть ошибки: -плакать, -никогда больше не делать таких заданий -никому не говорить об ошибке (выслушать ответы детей) | |||||||
итог | ||||||||||
5 |
какое это слово? солнышко
В этом слове 5 букв,
речка
| 1. 2. 3. | Ну а напоследок осталось самое интересное задание. Иногда бывает, что клякса может испортить наши записи. Что делать если такое случилось? (постараться красиво переписать) -Верно. Но вот беда, слово под кляксой теперь не видно, а можно догадаться? Попробуем? Какое слово у меня спряталось (в презентации), кто угадал?(банан). Верно ребята. Запишите слова, которые спрятались под кляксами. Но важно выполнить условие. Какое? (в 1 слове 8 букв, во 2 слове 5 букв) Если вам задание понятно, то во втором столбике рядом с цифрой один запишите да, если не понятно запишите нет и поднимите руку, я подойду и ещё раз объясню задание. Подумайте и предположите получится ли выполнить это задание верно, запишите под цифрой 2) во втором столбике да или нет Приступайте к выполнению задания.
Проверяем задание Сравните с образцом и под цифрой 3) поставьте себе количество баллов: -если всё верно – 3 балла -если есть одна ошибка – 2б -если 2 ошибки– 1 балл, внесите это в итог
Что интересного вы заметили со вторым словом?(таких слов много) Верно. Вы очень внимательные и сообразительные. Молодцы! | |||||||
итог | ||||||||||
ИТОГИ 1) Надо ли уметь красиво писать? 2) Тебе трудно писать? 3) Ты красиво пишешь? 4) Ты любишь урок письма? 5) Сколько баллов ты набрал за урок? 6) Ты доволен своим результатом? | да нет да нет да нет да нет __________ да нет | Итак, подведём итог урока. Нужно прочитать вопросы, подумать и выбрать ответ да или нет. А ёще нужно сосчитать, сколько вы набрали за урок баллов. Если нужна помощь поднимите руки.
Каждый из вас потрудился на уроке. Но всё ли удалось? Какое задание было самым сложным, а самым интересным. Над чем стоит поработать в этой четверти. Кто вам в этом может помочь? А что зависит только от вас? Спасибо за урок. |
| |||||||
Одинаковые
Разные
В этом слове 8 букв,
какое это слово?
15 баллов –
Больше 10 баллов
Меньше 10 баллов