МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ (ТГУ)
Философский факультет
Кафедра социологии
УТВЕРЖДАЮ
Декан философского
факультета ТГУ
_____________
"_____"_____________2011 г.
Рабочая программа дисциплины
Специфика использования методов социологии
в исследовании повседневности
Направление подготовки
040100 Социология
Профиль подготовки
Общий
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная
Томск 2011
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Специфика использования методов социологии в исследовании повседневности» являются:
- сформировать основные принципы исследования социальной реальности, раскрыть возможности и ограничения видов социологического исследования, а также специфику применения социологических методов в исследовании социальных проблем повседневности.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Специфика использования методов» преподается студентам, обучающимся по основной образовательной программе подготовки бакалавров по направлению 040100 «Социология» в Томском государственном университете в 8 семестре семестре на четвертом году обучения. Он представляет собой вариативную часть профессионального цикла Б.3, дисциплина по выбору. Предметное содержание дисциплины тесно взаимосвязано с учебными курсами «Методология и методы социологического исследования», «Социология», «Сбор и анализ данных». Данный курс направлен не только на усвоение студентами конкретных знаний в области методологии и методов социальных исследований, но и на развитие специфического видения возможностей методов и приемов социологии в исследовании социальных проблем современности.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Специфика использования методов социологии в исследовании повседневности»
В ходе изучения данной дисциплины у студентов формируются элементы образовательной профессиональной компетенции, обозначенной в ФГОС ВПО по направлению подготовки бакалавров по социологии:
А) Общеобразовательные (ОК):
· Способность к восприятию, обобщению, анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
· способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность (ОК-4);
· стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации (ОК-6);
· осознание социальной значимости своей будущей профессии (ОК-8);
· способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-10).
Б) Профессиональные (ПК):
- способность применять в профессиональной деятельности знания и навыки по основам социологической теории и методам социологического исследования (ПК-1);
- способность самостоятельно формулировать цели, ставить конкретные задачи в различных областях социологии и решать их с помощью методов (ПК-2);
- способность участвовать в составлении и оформлении научных отчетов, представлять результаты исследовательской работы (ПК-3);
- умение использовать социологические методы исследования для изучения актуальных социальных проблем, для идентификации потребностей и интересов социальных групп (ПК-5);
- способность участвовать в разработке основанных на профессиональных социологических знаниях предложений и рекомендаций по решению социальных проблем (ПК-6);
- способность использовать методы сбора, обработки комплексной социальной информации для решения организационно-управленческих задач, в том числе находящихся за пределами непосредственной сферы деятельности (ПК-11).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: технологию социологического исследования, особенности проектирования количественной и качественной исследовательских стратегий, а также возможности и ограничения методов и техник социологического исследования.
Уметь: обосновывать использование социологического анализа в решении социальных проблем, а также на основе анализа, интерпретации полученных данных разрабатывать предложения и рекомендации по решению проблем повседневности;
Владеть: методами, методиками и приемами сбора и анализа данных социологического исследования, навыками социологического анализа социальной реальности.
4. Структура и содержание дисциплины «Специфика использования методов социологии в исследовании повседневности»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов, из них 54 аудиторных часа, зачет
№ п/п | Раздел дисциплины | Семестр | Неделя семестра | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) | ||
Лекция | Семинар | СРС | |||||
1 | Структура социологического знания | 8 | 1 | 2 | 4 | 6 | |
2 | Основные направления исследований современной отечественной социологии | 1 | 2 | 4 | 4 | Рефлексивное эссе. Контрольная работа по теме «Особенности проектирования качественного исследования» Проектный замысел | |
3 | Задачи прикладной социологии. Позитивизм в методологии | 2 | 2 | 2 | 4 | ||
4 | Особенности проектирования качественного исследования | 2 | 2 | 2 | 6 | ||
5 | Опросный метод, его возможности и ограничения | 2 | 4 | 4 | 6 | ||
6 | Особенности использования метода наблюдения | 3 | 2 | 4 | 4 | ||
7 | Трудности документального метода | 3 | 2 | 4 | 6 | Проблемный коллоквиум «Возможности социологических рекомендаций в решении социальных проблем» на 4-й неделе семестра | |
8 | Формальные и неформальные взаимодействия социолога с исследовательскими группами | 3 | 2 | 4 | 8 | ||
9 | Анализ социальной информации: особенности интерпретации качественных данных | 4 | 2 | 2 | 6 | ||
10 | Поиск и возможности построения рекомендаций | 4 | 2 | 2 | 6 | ||
Итого | 22 | 32 | 4 | Зачет |
5. Образовательные технологии
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий. Поэтому в рамках данного учебного курса предусмотрены не только традиционные лекционные и практические занятия, но и проектная технология, практические занятия в форме дебатов, а также написание рефлексивного эссе и проблемный коллоквиум. Кроме того, контроль самостоятельной работы студентов осуществляется в интерактивной форме, что позволяет актуализировать процессы самообучения и взаимообучения.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Основными этапами контроля самостоятельной работы студентов по изучению дисциплины являются:
1. Рефлексивное эссе.
2. Проектный замысел.
3. Контрольные работы.
4. Проблемный коллоквиум.
6. Зачет
Примеры оценочных средств
Рефлексивное эссе:
Тема: Основные направления исследования российской реальности
Вопросы: Какие направления в современной отечественной социологии наиболее актуальны и почему?
Контрольная работа
Тема: Особенности проектирования качественного исследования.
Вопросы: Оценить необходимость использования качественной методологии в исследовании социальной реальности.
- Оценить степень использования отечественными социологами качественной стратегии.
- Описать возможные методы и приемы качественного исследования.
Проектный замысел
Разработка проекта (программы) исследования с использованием количественной методологии.
Темы исследования:
Особенности жизненного стиля студенческой молодежи Жизненные планы старшеклассников Причины снижения успеваемости студентов Религиозность молодежи г. Томска Безработные г. Томска и возможности их адаптации Мотивы выбора профессии студентов Демонстративное потребление учащейся молодежи Формы гражданской активности студентов Досуг молодежи Вторичная занятость студентовПроблемный коллоквиум.
Тема: «Возможности социологических рекомендаций в решении социальных проблем»
Примерные вопросы промежуточной аттестации
- Назовите основные направления исследований в отечественной социологии?
- Назовите возможности и особенности качественной стратегии социологических исследований?
- Каковы познавательные возможности метода наблюдения в исследовании социальных проблем?
- В чем суть методологии социологического исследования?
- Каковы основные проблемы опросного метода?
- Что является средством перехода от теоретического к эмпирическому уровню исследования?
- Каков парадокс в развитии метода опроса в социологии?
- Каковы возможности технологии «контент-анализа» и условия применения сегодня?
- В чем суть проблемы достоверности документальной информации?
- Каков механизм интерпретации данных соц. исследования?
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Методология и методы социологических исследований»
а) основная литература:
1. Батыгин по методологии социологического исследования: учеб. для студентов гуманит. вузов и аспирантов / Г. С. Батыгин. – 2-е изд. – М.: РУДН, 2008. – 368 с.
2. Батыгин научного вывода в прикладной социологии / . – М.: Наука, 1986. – 270 с.
3. Белановский фокус-групп / . – М.: Магистр. 1996. – 272 с.
4. Богомолова -анализ / , Н. Г. Стефаненко. – М.: Изд-во МГУ, 1992. – 62 с.
5. Горшков социология: методология и методы: учеб. пособие / , Ф. Э. Шереги. — М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 2009. – 416 с.
6. Девятко социологического исследования / И. Ф. Девятко. – 5-е изд. – М.: Изд-во КДУ, 2009. – 296 с.
7. Добреньков социологических исследований: учеб. / В. И. Добреньков. – М.: ИНФРА-М, 2009. – 768 с.
8. Ильин качественного полевого исследования / . – СПб.: Интерсоцис, 2006. – 256 с.
9. Ковалев методы в полевых социологических исследованиях / , . – М.: Логос, 1999. – 384 с.
10. Основы типологического анализа в социологических исследованиях: учеб. пособие / Г. Татарова. – М.: Издательский дом «Высшее образование и Наука», 2007. – 236 с.
11. Шляпентох качества социологической информации: достоверность, репрезентативность, прогностический потенциал / . – М.: ЦСП, 2006. – 664 с.
12. Формирование социологического воображения. Значение теории // Социс. – 2005. – № 10. – С. 64-72.
13. Ядов социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности / В. А. Ядов. – 3-е изд., испр. – М.: Омега-Л, Гр. компаний, 2009. – 567 с.
б) Дополнительная литература
1. Анурин социология: учеб. пособие для вузов / . – М.: Академический проспект, 2003. – 208 с.
2. Биографический метод в изучении постсоциалистических обществ / под ред. В. Воронкова и Е. Здравомысловой // Тр. ЦНСИ. – СПб.: ЦНСИ, 1997. – Вып. 5. – 223 с.
3. Богомолова -группы как метод социально-психологического исследования / , . – М.: Магистр, 1997. – 80 с.
4. Бутенко социология: наука и искусство / И. А. Бутенко. – М.: Анким. 1999. – 224 с.
5. Головаха знание: специфика критерии научности и перспектива развития // Социология: теория, методы, маркетинг. – 2004. – № 1. – С. 5-14.
6. Девятко процедура в социологии. Очерк истории и теории / . – М.: Наука, 1993. – 175 с.
7. Ионин и методология эмпирической социологии: учеб. пособие / . – М.: Издательский дом ГУ ВШЭ, 2004. – 367 с.
8. Исследовательское интервью / С. Квале. – М.: Смысл, 2003. – 301 с.
9. Куркин -анализ художественных текстов // Социс. – 1991. – № 6. – С. 60-66.
10. Лапаева результатов исследований общественного мнения как правовая проблема // Социологические исследования. – 1998. – №8. – С. 3-14.
11. Мягков ли респонденты говорят правду. Мета-анализ зарубежных источников // СОЦИС. – 2008. – № 9. – С. 20-30.
12. О достоверности ответов респондентов в телефонном интервью / , // СОЦИС. – 2010. – № 10. – С. 81-93.
13. Семенова методы: введение в гуманистическую социологию / . – М.: Добросвет, 1998. – 289 с.
14. Чурилов выборочного социологического исследования / . – Киев: Наукова Думка, 1986. – 184 с.
15 Теоретическая социология и социологическое воображение // Социологический журнал. – 2001. – №1. – С. 148-158.
16. Babbie, E. The practice of social research. – Wadsworth Publishing Company. – 7-th edition. 1995.
17. Debus, M. Handbook for excellence in focus group research. Sage publication. 1993.
Doing Sociological Reseach / In: The student’s companion to sociology / edited by Chet Ballard, Jon Gubbay, and Chris Middleton. Blackwell Publishers. 1997. PP. 274 – 315.
18. Kruger, R. Focus groups. A practical guide for applied research. Sage publication. 1988.
Neuman, W. Lawrence. Social research methods: qualitative and quantitative approaches.– 2nd ed. Allyn and Bacon. 1994.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
Лицензионный пакет программ Microsoft Windows 7.
Сетевые ресурсы:
1. Библиотека Гумер http://www. gumer. info/
2. Библиотека думающего о России http://www. *****/history/index. html
3. Портал «Социально-гуманитарное и политологическое образование» http://www. humanities. *****/
8. Материально-техническое обеспечение модуля
Кафедра социологии ТГУ располагает всем необходимым материально-техническим обеспечением для выполнения настоящей программы. Оно включает в себя:
- наличие компьютерного класса;
- наличие доступного для студента выхода в Интернет;
- наличие специально оборудованных кабинетов и аудиторий для мультимедийных презентаций.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки 040100 «Социология».
Автор: , к. филос. н., доцент
Рецензент: , к. соц. наук, зав. кафедрой
Программа одобрена на заседании методической комиссии философского факультета ТГУ
от 01.01.2001 года, протокол
