Проблемно-ориентированный анализ состояния школы

2. Проблемно-ориентированный анализ состояния школы.

Таблица №1

№ п./п.	Направления проблемного анализа и возможные ситуации	Возможная формулировка выявленных проблем, недостатков	Возможные варианты решения проблемы
1.	Состояние значимой для школы внешней социально - экономической среды и прогноз тенденций ее развития.
1 .1	Наличие социокультурной среды.	Школа расположена в центральной части Засвияжского района, где нет достаточного количества культурно-просветительских учреждений. В ее окружении расположены: ДК «Планета», ДК «УАЗ», ДЮЦ-3, ДСШ-3, ДШИ –3, но реорганизована детская библиотека № 14( перенесена в другой микрорайон).	Пополнение фонда школьной библиотеки
1.2	Школа расположена в одном из старых рабочих районов города, где достаточно большое количество коммунальных квартир и квартир «гостиного типа».	Потребность родителей в педагогических знаниях по подготовке детей к школе, так как в микрорайоне школы находится только одно детское дошкольное учреждение.	Открытие в школе родительского лектория (по развитию педагогических знаний).
1.3.	В школе обучаются дети 14 национальностей ( русских – 72%, другие –28%)	Потребность в сохранении национальной культуры и традиций, в развитии двуязычия	Обучение родному языку, изучение национальной культуры (обычаев, традиций и т. п.) – через открытие национальных кружков.
1.4.	Изучение социального состава и экономического положения семей	Необходимость поддержки детей из малообеспеченных ( 17%) и многодетных семей (5%)	Постановка данных категорий детей на бесплатное питание.
2.	Состояние социального заказа и прогноз тенденций адресуемых школе образовательных потребностей и социального заказа
2.1.	Наличие системы дошкольного образования, обеспечивающей равные стартовые условия при поступлении в школу	Потребность в предшкольном образовании детей	Создание на базе школы системы предшкольной подготовки (в течение года).
2.2.	В микрорайоне школы отсутствуют учреждения, предоставляющие физкультурно-оздоровительные услуги, а в школе имеется оборудованный спортивный зал	Потребность в оказании: бесплатных услуг по физкультурно-оздоровительной работе всех нуждающихся детей и подростков.	Открытие и организация работы групп здоровья силами учителей ОУ.
2.3.	Рядом со школой расположена гимназия № 33.	Потребность родителей и учащихся в образовании повышенного уровня	Создание в школе: а) предпрофильной подготовки б) классов профильного обучения в) классов параллельного обучения в колледже.
3.	Анализ и оценка достижений учащихся
3.1.	Учащиеся школы участвуют в централизованном тестировании, Едином государственном экзамене (ЕГЭ);	Выявлена проблема несоответствия результатов школьной аттестации результатам централизованного тестирования, ЕГЭ;	Совершенствование системы контроля и оценки качества образования, направленной на создание механизмов объективной оценки качества образования
3.2.	Учащиеся школы занимают в основном места в первой десятке на конкурсах, олимпиадах	Выявлены запросы родителей и учащихся в углубленном изучении отдельных предметов учащихся в школе	Расширить сеть факультативов и элективных курсов по углубленному изучению предметов.
4.	Анализ и оценка педагогического опыта, инновационного потенциала, потенциальных точек роста педагогического коллектива
4.1.	Часть педагогов школы используют новые технологии обучения, обеспечивающие стабильно высокое качество образования и высокую конкурентоспособность выпускников школы.	Педагогический коллектив школы проявляет интерес к их опыту работы.	Открытие школы педагогического мастерства для учителей школы.
4.2.	Часть педагогов школ используют инновационные приемы и методы обучения, обеспечивающие мотивацию учащихся, развитие творческих способностей учащихся	У педагогов есть потребность заниматься инновационной и экспериментальной деятельностью	Вхождение в программы инновационной и экспериментальной деятельности, в грантовые конкурсы

5. Анализ конечных результатов деятельности школы.

5.1. Деятельность по сохранению здоровья и формированию здорового образа жизни.

В ходе анализа необходимо выявить факторы, положительно и отрицательно влияющие на сохранение и укрепление здоровья и формирование здорового образа жизни (ЗОЖ), сформулировать проблемы и возможные варианты их решения.

Примеры:

№ п./п	Факторы, влияющие на сохранение и укрепление здоровья и формирование ЗОЖ	Проблемы, недостатки	Возможные варианты их решения
1.	Использование здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий в обучении	Педагоги не владеют (около 27%) здоровьесберегающими и здоровьеформирующими технологиями	Освоение педагогическим коллективом здоровьесберегающих и здоровьеформирующх технологий и внедрение их в образовательный процесс
2.	Обеспечение санитарно-гигиенического режима	Недостатки и упущения: -  световой режим; -  температурный режим; -  проветривание.	Приведение в норму светового, температурного режима
3.	Система физкультурно-оздоровительной работы	Низкий охват учащихся спортивно-оздоровительными мероприятиями	Увеличение охвата учащихся
Увеличение охвата учащихся питанием, удешевление питания
4.	Система рационального питания	Не достаточный охват учащихся питанием, высокая стоимость школьных обедов
5.	Наличие комфортной вещно-пространственной среды	Устаревшая мебель и оформление учебных классов, рекреаций и т. п.	Создание комфортной вещно-пространственной среды
6.	Система формирования здорового образа жизни (формирование безопасного поведения в быту, на дороге, предупреждение травматизма, охрана труда и техника безопасности)	8.1.Не отлажена система формирования здорового образа жизни.	Отладить систему формирования здорового образа жизни.
7.	Профилактика употребления алкоголя, наркотических и психотропных веществ, табакокурения.	Имеет место употребление учащимися алкоголя, табакокурения.	Отладить систему профилактической работы.
8.	Система мониторинга, позволяющая регулировать факторы, влияющие на сохранение и укрепление здоровья и формирование ЗОЖ.	Отсутствует система мониторинга.	Создание системы мониторинга состояния здоровья и здорового образа жизни учащихся школы.