Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 2»
Петропавловск-Камчатского городского округа
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЛИТЕРАТУРЕ
В 7 КЛАССЕ
Составитель :
г. Петропавловск-Камчатский
2013г.
РАЗДЕЛ I
Пояснительная записка.
Статус документа.
Рабочая программа учебного курса литературы для7а классо разработана на основе Федеральной примерной программы основного общего образования по литературе с учётом требований федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и учебного плана МБОУ «Средняя школа № 2» Петропавловска-Камчатского городского округа и программы курса литературы для учащихся 7-х классов общеобразовательных учреждений под редакцией,7-е издание. М, «Просвещение»,2010 год
.
Структура документа
Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий семь разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения, списка дополнительно используемой литературы, календарно-тематическое планирование.
Общая характеристика учебного предмета
Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.
Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:
§ воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, познание и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова, воспитание интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;
§ освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей.
Цель изучения литературы в школе – приобщение обучающихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение слова и овладение историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.
Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст должны становиться важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развить потребность в чтении книги. Понимать прочитанное как можно глубже – вот что должно стать устремлением каждого ученика.
Это устремление зависит от степени эстетического, историко-культурного, духовного развития школьника.
Цели изучения : отсюда возникает необходимость активизации художественно-эстетических потребностей детей, развитие их литературного вкуса и подготовка к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения. литературы, что может быть достигнуто при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.
Ведущая проблема изучения литературы в 7 классе –воспитать культуру чтения
Для решения данной проблемы в программу включены уроки внеклассного чтения.
По произведениям писателей 19-20 века Л. Андреева, И. Бунина, М.Горького
.Из региональной литературы-произведения Ю. Пшонкина
Чтение произведение зарубежной литературы проводится в конце курса литературы за 7класс.
Направленность курса на интеллектуальное развитие создаёт условия для реализации межпредметных связей/история, музыка, русский язык/
Одним из признаков правильного понимания текста является выразительность чтения обучающимися. Именно формированию навыков вдумчивого чтения способствует изучение литературы в 7-х классах.
В программу включены разнообразные формы работы по развитию речи: устные и письменные сочинения, уроки-дискуссии, изложения, уроки-семинары, конкурсы чтецов, предусмотрена работа по овладению разными типами речи( описание, рассуждение, повествование),различные виды пересказа, диалоги, творческие работы.
Раздел II. Учебно-тематический план.
Содержание | Кол-во часов | |
Введение | 1 | |
Фольклор | 4 | |
Древнерусская литература | 3 | |
Из литературы 19 века | 32 | |
Из литературы 20века | 18 | |
Из зарубежной литературы | 6 | |
Итоговое повторение | 6 | |
ИТОГО | 70 |
|
ИЗ них: развитие речи: 9 ч. Внеклассное чт.: 11 ч. |
|
РАЗДЕЛ III
Содержание тем учебного курса.
1.Введение.
Влияние литературына формирование в человеке нравственного и эстетического чувства.
2 Русский фольклор.
Выражение в фольклоре черт русского народного характера. Представление о героическом.
3 Героический эпос в мировой литературе
«Калевала»-карело-финский мифологический эпос. Эпическое изображение жизни народа. Гомер «Одиссей у циклопов».Особенности гомеровского эпоса.
4 Древнерусская литература.
Нравственные идеалы древних русичей. Религиозный характер древнерусской литературы. «Поучение Владимира Мономаха» , «Сказание о Петре и Февронии»
5. Литература IXX века
Реализм и романтизм в русской литературе. «Светлана».Баллада как лирический жанр. «Песнь о вещем Олеге. Поэтическая интерпретация эпизода из «Повести временных лет»Тема «маленького человека» в повести «Станционный смотритель». «Песня про купца Калашникова» Нравственные проблемы. Особенности конфликта. «Тарас Бульба». Историческая и фольклорная основа повести. Героико-патриотический пафос. «Бежин луг» , «Бирюк». Отражение существенных черт русского национального характера. . Образная глубина и яркость лирики. А. Фет. Радость слияния человеческой души с миром природы. «Тройка» , «У парадного подъезда». Народные характеры и судьбы в произведении. -Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Особенности проблематики и сюжета. «Детство». Роль внутреннего монолога в раскрытии характера героя. «Хамелеон» Особенности авторской позиции в рассказе. «Красный цветок». Обыденность и героизм в произведении.
6. Литература XX века
Исторические события и восприятие их современниками. И.А. Бунин «Лапти», «Танька». Роль детали в рассказах Бунина. М. Горький «Детство». «Свинцовые мерзости жизни» и живая душа. В.В. Маяковский «Необычайное приключение…» , «Хорошее отношение к лошадям» Реальное и фантастическое в лирике поэта. Е.Носов «Кукла», «Живое пламя». Нравственная сила добра в рассказах. «Земля родная» . Истоки любви к Отечеству.
7. ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА.
Р. Бёрнс. Современность поэзии Бёрнса. Японские хокку, их народная мудрость. Р.Бредбери «Каникулы» Путешествие в мир фантастики., О. Генри «Дары волхвов» Уроки доброты и благородства.
РАЗДЕЛ IV
Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы /7класс/
1.
7.Строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением. Ученик должен знать:
1.Содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению.
2.Наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению.
3.Основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков.
УМЕТЬ:
1.Работать с книгой.
2.Определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров.
3.Выявлять авторскую позицию.
4Выражать своё отношение к прочитанному.
5.Выразительно читать произведения, в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения.
6.Владеть различными видами пересказа.
8.участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения, отстаивать свою.
Список литературы для заучивания наизусть
1.Отрывок из былины (на выбор)
2 «Песнь о вещем Олеге» (отрывок)
3 «Песня про купца Калашникова..» (отрывок)
4 «Тарас Бульба» (речь о товариществе»
5 «Необычайное приключение..»
РАЗДЕЛ V
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ урока | Дата проведения | Тема урока | Часов по плану | Фактически выдано часов | Примечание |
I четверть (18 ч.) | |||||
1. | Введение. | 1 | |||
2. | Понятие о былине. «Вольга и Микула Селянинович»Народное представление о героическом. | 1 | |||
3. | Новгородский цикл былин. «Садко» | 1 | урок внекл. чтения | ||
4. | Подготовка к сочинению «Художественные особенности русских былин» | 1 | урок развития речи | ||
5. | «Калевала»-карело-финский мифологический эпос | 1 | |||
6. | Древнерусская литература. «Повесть временных лет» «Поучение….Основы христианской морали. | 1 | |||
7. | «Повесть о Петре и Февронии Муромских» Нравственные идеалы древних русичей | 1 | |||
8. | Гомер «Одиссей у циклопов» Особенности гомеровского эпоса | ||||
9. | Литература 19 века. Понятие о романтизме. | 1 | |||
10. | Жизнь и творчество | 1 | |||
11. | «Светлана»Баллада как лирический жанр. | 1 | |||
12. | «Песнь о вещем Олеге»История в творчестве поэта. | 2 | |||
13. | «Песнь о вещем Олеге»Быт и нравы древних русичей | ||||
14. | Размышления над прочитанным | 1 | урок развития речи | ||
15. | «Станционный смотритель» Комментированное чтение повести. | 3 | |||
16. | «Станционный смотритель» Образ Самсона Вырина. | ||||
17. | «Станционный смотритель»Проблема маленького человека в произведении | ||||
18. | «Песня про купца Калашникова» Быт и нравы эпохи. | 3 | |||
Итого за четверть: | 18 | ||||
В т. ч. уроков развития речи | 2 | ||||
уроков внеклассного чтения | 1 | ||||
II четверть (14 ч.) | |||||
19. | «Песня про купца Калашникова»Анализ эпизода поединка. | ||||
20. | Историческая тема в «Песне про купца Калашникова» Урок-конкурс | урок развития речи | |||
21. | «Тарас Бульба» Эпоха и герои. | 1 | |||
22. | Товарищество и братство в повести «Тарас Бульба» | 1 | |||
23. | Художественные особенности повести «Тарас Бульба» | 1 | |||
24. | Подготовка к сочинению по повести «Тарас Бульба»с привлечением живописи | 1 | урок развития речи | ||
25. | «Бежин луг». Герои рассказа | 1 | |||
26. | Природа и её роль в рассказе «Бежин луг» | 1 | |||
27. | «Бирюк»Жизнь народа при крепостном праве. | 1 | урок внекл. чтения | ||
28. | «Тройка»Обличение крепостного права. | 1 | |||
29. | «У парадного подъезда» Проблема социального неравенства | 1 | |||
30. | . Лирика | 1 | |||
31. | Анализ поэтического произведения | 1 | урок развития речи | ||
32. | А. Фет. Лирика | 1 | |||
Итого за четверть: | 14 | ||||
В т. ч. уроков развития речи | 3 | ||||
уроков внеклассного чтения | 1 | ||||
III четверть (20 ч.) | |||||
33. | -Щедрин «Повесть о том, как …»Изображение помещичества. | 2 | |||
34. | -Щедрин «Повесть о том, как …»Отношение автора к крестьянству. | ||||
35. | Сказки Салтыкова-Щедрина | 1 | урок внекл. чтения | ||
36. | «Детство»Уроки жизни. | 2 | |||
37. | «Детство»Постижение себя. | ||||
38. | «Хамелеон»Роль художественной детали. | 1 | |||
39. | ЧеховаОсобенности сатиры автора. | 1 | урок внекл. чтения | ||
40. | «Красный цветок» Обыденность и героизм. | ||||
41. | Литература XXвека. И.Бунин «Лапти» Мастерство автора. | 1 | |||
42. | «Танька»Роль детали в рассказе. | 1 | урок внекл. чтения | ||
43. | М. Горький «Детство»Дикие нравы. | 1 | |||
44. | Подготовка к сочинению «Золотая пора детства» | 1 | урок развития речи | ||
45. | М. Горький «Детство»Образ бабушки. | 1 | |||
46. | Л. Андреев «Кусака»О тех, кого приручили. | 1 | урок внекл. чтения | ||
47. | «Необыкновенное приключение…»Развитие понятия о неологизмах | 1 | |||
48. | «Хорошее отношение к лошадям»Нравственная сила добра. | 1 | урок внекл. чтения | ||
49. | А. Платонов «Юшка»Развитие понятия о гуманизме. | 1 | |||
50. | Что такое уважение к человеку? | 1 | урок развития речи | ||
51. | «О чём плачут лошади?»Человек в мире живой природы | 1 | |||
52. | «Когда плачут лошади?»Человек в мире живой природы. | 1 | урок внекл. чтения (регион. компонент) | ||
Итого за четверть: | 20 | ||||
В т. ч. уроков развития речи | 2 | ||||
уроков внеклассного чтения | 6 | ||||
IV четверть (18 ч.) | |||||
53. | Е. Носов «Кукла»Нравствення сила добра. | 1 | |||
54. | Е. Носов «. Живое пламя» Истоки памяти. | 1 | |||
55. | Ю. Казаков «Тихое утро»Роль детали в произведении. | 1 | |||
56. | Что такое подвиг? | 1 | урок развития речи | ||
57. | «Земля родная»Истоки любви к Отечеству. | 1 | |||
58. | Стихи о родной природе Нет краше стороны родной. | 1 | урок внекл. чтения (речевая компетенция) | ||
59. | Г. Бернс «Честная бедность».Современность поэзии Бёрнса. | ||||
60. Д. | . Поэзия. Введение русской поэзии в контекст мировой. | 2 | |||
61. | Японские хокку. Особенности и своеобразие японской поэзии. | ||||
62. | «Каникулы».Путешествие в мир фантастики. | урок внекл. чтения | |||
63. | Д. Олджидж «Последний дюйм» Стремись постичь себя. | урок внекл. чтения | |||
64. | О. Генри «Дары волхвов» Уроки доброты и благородства. | 1 | |||
65. | Итоговый урок (проверочный тест) | 6 | урок развития речи | ||
66. | Итоговое обобщающее повторение курса литературы 7 класса Итоговое обобщающее повторение Рекомендация списка литературы для чтения на лето Итоговый урок | ||||
67. | |||||
68. | |||||
69. | |||||
70. |
Итого за год 70 часов, в т. ч.:
уроков развития речи – 9;
уроков внеклассного чтения – 11
РАЗДЕЛ VI
Учебно-методическое обеспечение
1.Программы общеобразовательных учреждений. Литература 7 класс. Автор :. 10-е издание, М. «Просвещение», 2009г.
2. Учебник ЛИТЕРАТУРА, 7 класс. Автор :
3 «Поурочное планирование по литературе в 7 классе», «Экзамен» 2009г.
РАЗДЕЛ VII
Список дополнительной литературы
1. « Литература родного края» А. Гропянова, Е. Гропянов «Новая книга» 1999г.
2. «Тайны словесного искусства» «Университетская книга» 2002г.
3. Литература. Справочное пособие. Тесты к школьному курсу,7 кл.. М. «Аст-пресс» 2009г.
енная война»-2-3 стих-я
РАЗДЕЛ V
