Практические советы по изучению английского языка

Практические советы по изучению английского языка

Многие учителя и методисты любят давать советы как надо начинать изучать иностранный язык, при этом считая, что только их советы правильные и эффективные. Психологи доказали, что изучение иностранных языков детям даётся легче, чем взрослым. Некоторые методисты считают, что самый удачный возраст начать изучать иностранный язык - с 4-7 лет. Методов обучения много, какой же выбрать?

Одни специалисты считают, что изучение иностранного языка можно только через устную речь (методом «погружения » в английскую речь). Многие учителя едины во мнении, что общение на английском языке - идеальный способ научить ребёнка языку. Хорошо, если кто-то из родителей или родственников знает английский язык и будет постоянно говорить с ребёнком на нём. Другие специалисты считают, что лучший способ научить ребёнка английскому языку--через чтение и слушание иностранной речи (например, слушая сказки или английские и американские песни).

И так, можно начать учить ребёнка английскому языку дома, при условии, что кто-то знает английский язык, можно нанять репетитора, который будет проводить регулярные занятия с ребёнком, можно водить ребёнка в группу, где с группой детей (5-10 человек) будет заниматься преподаватель. Какой бы путь вы не выбрали, существуют определённые принципы обучения ребёнка английскому языку: не надо начинать обучение с грамматики и посвящать этому весь урок; обязательно надо составить программу обучения и пособия, если на начальном этапе вы не используете учебник; если какая-то методика не нравится ребёнку, отложите её на некоторое время.

Всем детям нравится игровая методика, она интересна и эффективна. С её помощью можно развивать как устную, так и письменную речь, а также знание грамматики и расширять вокабуляр. Можно предложить поиграть с детьми в домино, лото, карточки на английском языке. Также хорошо себя зарекомендовала проектная методика, когда учитель выбирает определённую тему и посвящает ей серию занятий. Педагог предлагает ребятам различные виды деятельности, а на конечном этапе дети приносят какие-нибудь творческие работы по теме (проекты).

Но с чего бы вы не начинали, всё равно нужно освоить все виды речевой деятельности: говорение, аудирование, письмо и чтение. Чтобы понять собеседника, чтобы понять содержание книги, надо знать английские слова. Мало посмотреть значение слова в словаре, надо ещё удержать его в памяти и потом его использовать. Сколько слов надо знать? Не надо давать ребёнку слишком много слов для запоминания, лучше знать 500 слов хорошо, чем 1000 плохо. Опыт изучения языков показывает, что приблизительно 400 слов могут покрыть до 90% того словаря, который нужен для повседневного общения. Чтобы читать литературу с пониманием прочитанного, понадобится больше слов-1500 слов. Во всяком случае, не вызывает сомнения, что, правильно выбрав словарный запас (от 400 до 800 слов), можно уверенно чувствовать себя в простом разговоре, поскольку они будут покрывать практически все 100% тех слов, без которых никак не обойтись.

Специалисты считают, что:

·  400-500 слов - активный словарный запас для владения языком на базовом уровне.

·  слов - активный словарный запас для того, чтобы объясниться или пассивный словарный запас для чтения на базовом уровне.

·  слов - активный словарный запас, которого вполне хватит для того, чтобы обеспечить повседневное общение или пассивный словарный запас для уверенного чтения.

·  слов - достаточно для практически свободного чтения газет или литературы по специальности.

·  8000 слов обеспечит полноценное общение для среднего европейца, чтобы общаться устно и письменно.

·  слов - активный словарный запас образованного европейца на родном языке.

Как расширять запас слов? Учить новые слова-тяжкий кропотливый труд. Обычная зубрёжка может вызвать негативное отношение к изучению иностранного языка, поэтому педагоги придумывают различные варианты и методы запоминания новых слов.

·  Некоторые учителя предлагают создать карточки со словами и носить их с собой, периодически просматривая, другие предлагают развесить большие листы со словами дома и всё время натыкаясь на них, волей неволей что-то можно запомнить.

·  Некоторые педагоги предлагают связывать английские слова с чем-то важным для себя или сравнивать с какими-то русскими вариантами. Любые положительные эмоции будут сигнализировать, что данное слово относиться к чему-то значимому для нас.

·  Специалисты рекомендуют изучать английский язык с помощью интересных текстов, фильмов, тогда опыт такого обучения станет положительным эмоциональным фактором, который поможет запомнить слова.

·  Почаще рекомендуем использовать новые слова в различных ситуациях, чаще употреблять его в разных предложениях.

Со словами надо строить фразы, которые нужно употреблять в речи, т. е. постоянно практиковать говорение и аудирование иностранного языка. Хорошо, если изучение иностранного языка опирается на какой-то учебник, так как все учебники построены по тематическому принципу и вы сможете учить слова, относящиеся к какой-то теме. Хорошо работает метод записывание себя на диктофон (например, чтение текста, рассказ на заданную тему, пересказ текста и т. п.)

Учебный материал (учебник, рабочая тетрадь, какие-то разработки, тесты) должен принадлежать вам, чтобы вы могли делать пометки на полях, перевод слов, пояснения. Чтобы научиться говорить, надо говорить, не бояться делать ошибки (английские и американские преподаватели вообще не исправляют ошибки учащихся, когда те говорят), не надо задумываться над грамматикой и выбором слов - всё это придёт позже. Главное-чтобы тебя понимали и ты понимал, при этом можно использовать жесты и мимику.

Сейчас знание иностранного языка стало необходимым, не только, чтобы чувствовать себя уверенным на отдыхе за границей, но и на работе в научных исследованиях, принимать участие в международных конференциях.

Как уже было сказано ранее, языковой тренинг держится на четырёх китах: чтение, говорение, письмо и восприятие речи на слух (т. е. аудирование).

В последнее время, когда рынок образовательных технологий изобилует предложениями по самым разнообразным приёмам изучения английского языка, вопросы «По какой методике вы преподаёте? Какие УМК вы используете?» становятся всё более актуальными. Одни методики отдают предпочтение грамматике и чтению с литературным переводом – это принципы старой школы 60-70х годов. Далее «модными» стали пересказы текстов и тесты по грамматике, главным образом на выбор правильного ответа, на зачёт выдвигали заученный топик по определённой теме.

Последние 10 лет наша российская школа переживает качественно новый этап в своём развитии, который связан с кардинальным изменением приоритетов обучения. Основной целью обучения иностранным языкам в средней школе является формирование, совершенствование и развитие личности, способной к достижению необходимого уровня коммуникативной компетенции. Эффективность обучения во многом определяется уровнем коммуникативных умений. Таким образом, необходимо было составлять и использовать на своих уроках упражнения и задания коммуникативной направленности.

Функции учителя тоже изменились: учитель становится наблюдателем, посредником, руководителем, а не диктатором как это было раньше. Именно учитель на современных курсах (очных и дистанционных) является организатором группового взаимодействия (оптимальный вариант группы до 10 человек) Аутентичность общения, взвешенные требования и претензии, уважение свободы других людей - вот набор правил построения конструктивных отношений в системе «учитель-ученик».