«СОГЛАСОВАНО» «СОГЛАСОВАНО» «СОГЛАСОВАНО»

Руководитель МО Заместитель Руководитель МОУ

______/ ______________/ руководителя по УВР «Лицей № 000»

Ф. И.О. МОУ «Лицей № 000» _______/ _______________/

протокол № _____ от _____/ _____________/ Ф. И.О.

«___» ________2011 г. Ф. И.О. Приказ № ______ от

«____» ___________ 2011 г. «_____» _________2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по литературе в 9 классе

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № _______ от

«_____» _________2011 г.

2011 – 2012 учебный год

Пояснительная записка к рабочей программе по литературе для 9 класса

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и программ по литературе для 5-9 классов (авторы: , ёв, , ; под редакцией .-М.: Просвещение, 2011г

Учитывая рекомендации, изложенные в «Методическом письме о преподавании учебного предмета «Литература» в условиях введения Федерального компонента государственного стандарта общего образования», в рабочей программе выделены часы на развитие речи, на уроки внеклассного чтения.

Виды контроля:

    промежуточный: пересказ (подробный, сжатый, выборочный, художественный), выразительное чтение (в том числе наизусть), развёрнутый ответ на вопрос, викторины, анализ эпизода, анализ стихотворения, комментирование художественного текста, характеристика литературного героя, конспектирование (фрагмент критической статьи, лекции учителя, статьи учебника), сочинение на литературную тему, сообщение на литературную и историко-культурную тему, презентации проектов; итоговый: анализ стихотворения; письменный развёрнутый ответ на вопрос, презентация проектов.

Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Учащиеся должны знать:

·  образную природу словесного искусства;

·  общую характеристику развития русской литературы (этапы развития, основные литературные направления);

·  авторов и содержание изученных произведений;

·  основные теоретические понятия: литература как искусство слова (углубление представлений, слово как жанр древнерусской литературы, ода как жанр лирической поэзии, жанр путешествия, сентиментализм (начальное представление), романтизм (развитие понятия, баллада (развитие представления), роман в стихах (начальное представление), реализм (развитие понятия), реализм в художественной литературе, реалистическая типизация (углубление понятия), трагедия как жанр драмы (развитие понятия), психологизм художественной литературы (начальное представление), психологический роман (начальное представление), понятие о герое и антигерое, понятие о литературном типе, понятие о комическом и его видах: сатире, иронии, юморе, сарказме; комедия как жанр драматургии (развитие представления), повесть (развитие понятия), развитие представлений о жанровых особенностях рассказа, художественная условность, фантастика (развитие понятия), силлабо-тоническая и тоническая системы стихосложения, виды рифм, способы рифмовки (углубление представлений).

Учащиеся должны уметь:

·  прослеживать темы русской литературы в их исторических изменениях;

·  определять индивидуальное и общее в эстетических принципах и стилях поэтов и писателей разных эпох;

·  определять идейную и эстетическую позицию писателя;

·  анализировать произведения литературы с учётом особенностей художественного метода и жанровой специфики;

·  различать героя, повествователя и автора в художественном произведении;

·  осознавать своеобразие эмоционально-образного мира автора и откликаться на него;

·  сопоставлять и критически оценивать идейные искания писателей и поэтов, сравнивая проблемы произведений, пути и способы их разрешения, общее и различное в них;

·  использовать в творческих работах жанровые формы, выработанные литературой, включая в них элементы стилизации.

Примерное календарно – тематическое планирование уроков литературы в 9 классе на 2011 – 2012 гг.

№ п\п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Виды учебной деятельности

Виды контроля

Домашнее

задание

Дата проведения

Примечание

план

факт

I четверть – 27 часов

Введение – 1 час

1.

Художественная литература. Основные этапы развития русской литературы.

1

урок-лекция

·  лекция учителя об основных направлениях русской литературы, изучаемых в 9 классе;

·  обмен мнениями о личном читательском опыте 9-классников;

·  знакомство с учебником;

·  словарная работа (шедевр)

Произведения, включённые в программу 9 класса, мы называем шедеврами русской литературы. Как вы понимаете значение слова «шедевр»?

учить лекцию;

Древнерусская литература 6 часов

2

Общая характеристика древнерусской литературы.

1

урок-лекция

·  проверка домашнего задания беседа по статье на стр. 4-8;

·  словарная работа (поучение, повесть, слово, хождение, житие, жанр, летопись)

Перечислите особенности каждого жанра древнерусской литературы.

учить лекцию;

стр.8, в. 1-5 (у)

3

Историческая основа «Слова о полку Игореве». Комментированное чтение I части

1

урок изучения нового материала

·  проверка домашнего задания;

·  слово учителя. «Историческая основа «Слова…»;

·  комментированное чтение I части «Слова…»

Каковы последствия похода князя Игоря для Русской Земли?

прочитать 2 и 3 часть «Слова…»

4

Идейный смысл «Слова…» Величие и бессмертие древнерусской поэмы. Поэтический мир и герои «СПИ». Плач Ярославны.

1

урок изучения нового материала

·  комментированное чтение эпизодов «Сон Святослава» и «Золотое слово Святослава»

Как проявляется идея автора в тексте «Золотого слова Святослава» и почему оно получило такое название? стр. 34, в.2

выучить отрывок «Плач Ярославны»

5

Р/р. Выразительное чтение отрывка «Плач Ярославны»

1

Развитие речи

·  выразительное чтение стихов

Выразительно чтение стихов

6

Образ Русской Земли в «Слове о полку Игореве»

1

комбиниров.

урок

·  проверка домашнего задания;

·  слово учителя «Образ Русской Земли в «Слове о полку Игореве»;

·  чтение и конспектирование историко-литературного очерка ёва

Из чего же складывается образ Русской Земли в «Слове…»?

подготовиться к опросу по «Слову о полку Игореве»

7.

Тест по «Слову о полку Игореве»

1

контрольный урок

самостоятельная работа

тест

Написать сочинение на предложенную тему

Русская литература XVIII века-11 часов

8.

Литература 18 века (общий обзор). Классицизм как литературное направление.

1

урок изучения нового материала

·  слово учителя. «Литература 18 века»;

·  работа в тетрадях (составление таблицы «Периоды развития литературы 18 века);

·  проверка домашнего задания;

·  слово учителя. «Классицизм. Особенности классицизма»

Попытайтесь определить роль литературы 18 века в истории русской литературы вообще.

стр. 35-41 прочитать;

лекцию учить;

инд. – подготовиться к вн/ч.. инд сообщение «История создания пьесы «Мещанин во дворянстве»

9.

Вн/ч. Пьеса эпохи классицизма. Жан-Батист Мольер «Мещанин во дворянстве»

1

урок изучения нового материала

·  проверка домашнего задания;

·  беседа по статье «Французский классицизм»;

·  сообщение уч-ся о жизни и творчестве ;

·  сообщение уч-ся. «История создания пьесы «Мещанин во дворянстве»;

·  беседа по прочитанным главам пьесы

В чём состоит идея пьесы «Мещанин во дворянстве»?

инд.- сообщение о творчестве Ломоносова;

стр. 42-49 прочитать;

стр49 в.6 (у)

Михаил Васильевич Ломоносов-2 часа

10.

Особенности русского классицизма. Биография .

1

комбиниров.

урок

·  сообщение уч-ся о жизни и творчестве ;

·  слово учителя. «Теория трёх штилей»;

·  беседа по вопросам на стр. 49

Что позволяет говорить о принадлежности поэзии к классицизму?

прочитать «Оду..» Ломоносова; доказать, что ода – произведение классицизма

11.

Высокая поэзия Ломоносова. Анализ «Оды на день восшествия на всероссийский престол…»

1

комбиниров.

урок

·  словарная работа (ода);

·  беседа по оде

Можно ли считать оду по форме и по содержанию классицистической?

инд. - сообщение о ;

стр.59-67

Гавриил Романович Державин-2 часа

12

Анализ лирических произведений («Властителям и судиям», «Фелица»,» Памятник»

1

урок изучения нового материала

·  сообщение уч-ся о жизни и творчестве ;

·  слово учителя. «История создания оды «Фелица»;

·  комментированное чтение оды «Фелица»;

·  работа с опорной схемой;

·  беседа по оде «Фелица»

    чтение стих. «Властителям и судиям»;»Памятник» аналитическая беседа по прочитанному стих.;

В чём Державин продолжает традиции Ломоносова, а в чём их разрушает, создавая новые?

прочитать стих. «Памятник» Пушкина, Ломоносова, Державина

вина

13

Три «памятника» в русской литературе.

1

урок обобщения и систематизации знаний

·  чтение стих «Памятник»;

·  аналитическая беседа по прочитанному стих.;

·  чтение стих. «Памятник» ;

·  аналитическая беседа по прочитанному стих.;

·  чтение стих. «Памятник»;

·  аналитическая беседа по прочитанному стих.

Чем похожи три «памятника» в русской литературе?

Подготовить сообщение о , прочитать «Путешествие из Петербурга в Москву»

Александр Николаевич Радищев-1 час

14

Знакомство учащихся с личностью Знакомство с отдельными главами из книги «Путешествие…»

1

Урок-беседа

·  лекция учителя. «Особенности творческой манеры »

·  сообщение уч-ся о жизни и творчестве ;

·  беседа по выступлению слово учителя. «История создания «Путешествия»;

·  обзор книги (сообщения уч-ся);

·  беседа по прочитанному

·   

Почему Пушкин называл Радищева «врагом рабства»?

Подготовиться к литературной игре «Проще простого»

15

Литературная игра «проще простого»

1

Урок-игра

Игра

Игра

Найти определение «сентиментализм» и записать его в тетрадь.

Николай Михайлович Карамзин-3 часа

16

. Личность, творчество, судьба.

1

урок-лекция

·  проверка домашнего задания;

·  лекция учителя. «Особенности творческой манеры »

Назовите заслуги

.

прочитать повесть «Бедная Лиза»

17

Комментированное чтение повести «Бедная Лиза».

1

урок-беседа

·  беседа по повести «Бедная Лиза»

Как автор добивается достоверности повествования? Какие особенности речи подчёркивают, что это произведение относится к сентиментализму?

доказать, что «Бедная Лиза» - произведение сентиментализма

18

Повесть «Бедная Лиза» - произведение сентиментализма.

1

урок закрепления и применения ЗУН

·  проверка домашнего задания;

·  составление таблицы «Отличительные черты повести «Бедная Лиза» от произведения классицизма»

Что пришлось бы изменить в повести «Бедная Лиза», если бы её нужно было отредактировать с точки зрения классицизма»?

Какую роль играет пейзаж в повести «Бедная Лиза»?

Русская литература XIX века-69часов

19

Основные направления развития литературы начала 19 века.

1

урок-лекция

·  проверка домашнего задания;

·  лекция учителя. «Основные направления развития литературы начала 19 века»;

·  чтение статьи на стр. 106-112

·  беседа по прочитанному

Перечислите основные направления развития литературы начала 19 века.

знать материал лекции

20

Романтизм как литературное направление.

1

урок-лекция

·  слово учителя. «Романтизм»;

·  чтение статьи на стр. 112-113;

·  беседа по прочитанному

Назовите романтические произведения.

инд.- сообщение о творческом пути ;

прочитать элегии «Сельское кладбище», «Певец во стане русских воинов», «Море»

Василий Андреевич Жуковский-2часа

21

Жизненный и творческий путь . Особенности романтического восприятия. Элегии Жуковского. «Сельское кладбище», «Вечер».

1

урок-беседа

·  проверка домашнего задания;

·  слово учителя. «Особенности романтического восприятия »;

·  чтение элегий ;

·  аналитическая беседа по прочитанному

Какие жанры были ведущими для творчества ?

прочитать балладу

«Светлана»

22

Анализ баллады «Светлана»

1

комбиниров.

урок

·  слово учителя. «Баллады Жуковского»;

·  словарная работа (баллада);

·  аналитическая беседа по балладе «Светлана»

Почему Жуковский называл себя «родителем на Руси немецкого романтизма и поэтическим дядькой чертей и ведьм немецких и английских»

выучить наизусть отрывок из баллады «Светлана»;

инд. - подготовить доклад о жизни и творчестве А. С.

Грибоедова

Александр Сергеевич Грибоедов-12 часов

23

Реализм как литературное направление. Государственная и литературная деятельность .

1

комбиниров.

урок

·  слово учителя. «Реализм»;

·  сообщение уч-ся о жизни и творчестве

Вспомните и назовите реалистические произведения

учить лекционный материал;

прочитать комедию Грибоедова

«Горе от ума»

24

Комментированное чтение 1-го действия комедии «Горе от ума»

1

комбиниров.

урок

·  словарная работа (комедия);

·  анализ списка действующих лиц комедии;

·  комментированное чтение 1 действия комедии;

·  аналитическая беседа по прочитанному

Против чего направлена ирония Чацкого?

прочитать 2 действие комедии;

составить словарик афоризмов;

выучить на выбор монологи Фамусова или Чацкого

25

Основной конфликт и развитие действия в комедии «Горе от ума»

1

урок-беседа

·  проверка домашнего задания;

·  аналитическая беседа по 2 действию комедии;

·  анализ монологов Фамусова и Чацкого

Назовите основной конфликт комедии «Горе от ума»

выписать основных представителей фамусовского общества;

дать им характеристику

26

Фамусовское общество в комедии «Горе от ума»

1

урок-беседа

·  проверка домашнего задания;

·  анализ сцены бала

Чем является в плане развития конфликта сцена бала?

дать подробную характеристику Чацкому и Молчалину

27

Образ Чацкого. Чацкий и Молчалин как два типа молодого поколения начала XIX века.

1

урок-беседа

·  проверка домашнего задания;

·  аналитическая беседа по образу Чацкого и Молчалина

Сравните Чацкого и Молчалина.

дать подробную характеристику Софье

II четверть – 21 час

1

Женские образы комедии

«Горе от ума». Образ Софьи.

1

урок-беседа

·  проверка домашнего задания;

·  аналитическая беседа по образу Софьи

Почему Софья выбирает Молчалина?

дать характеристику Репетилову;

Какую идейную нагрузку несет этот персонаж?

2

Развязка комедии. Проблема ума в комедии «Горе от ума»

1

урок-дискуссия

·  проверка домашнего задания;

·  составление таблицы «Век нынешний и век минувший в комедии «Горе от ума»;

·  дискуссия по теме урока

По каким вопросам противопоставлены взгляды представителей века нынешнего и века минувшего?

найти и выписать черты реализма и классицизма в комедии «Горе от ума»;

инд. - сообщение уч-ся «Традиции и новаторство комедии «Горе от ума»

3

Черты реализма и классицизма в комедии

«Горе от ума»

1

урок обобщения

и систематизации зун

·  проверка домашнего задания;

·  сообщение уч-ся «Традиции и новаторство комедии «Горе от ума»

В чём заключаются традиции и новаторство комедии «Горе от ума»

законспектировать статью «Мильон терзаний»;

выписать афоризмы из комедии «Горе от ума»

4

Особенности языка комедии «Горе от ума». Работа со статьей

«Мильон терзаний»

1

комбиниров.

урок

·  комментирование афоризмов;

·  слово учителя. «Особенности языка комедии»;

·  беседа по статье «Мильон терзаний»

Почему комедия названа «Горе от ума»? Умён ли Чацкий? Разве только он «умён» в комедии?

подготовиться к проверочной работе по комедии «Горе от ума» и творчеству писателя

5

Обобщающий урок по комедии «Горе от ума». Тестирование.

1

урок повторения и обобщения ЗУН

·  самостоятельная работа

тест

подготовиться к классному сочинению по комедии

«Горе от ума»

6

Развитие речи. Подготовка к классному сочинению по комедии

«Горе от ума»

1

урок развития речи

·  выбор темы сочинения;

·  составление сложного плана сочинения;

Составьте устный рассказ, используя сложный план.

Напишите черновой вариант сочинения.

7

Развитие речи. Классное сочинение по комедии

«Горе от ума»

1

урок-сочинение

·  написание сочинения

Напишите сочинение по разработанной теме

подготовить сообщение (презентацию) о жизни и творчестве ;

стр. 127-130, прочитать

Александр Сергеевич Пушкин-16 часов

8

. Жизненный и творческий путь.

1

урок-презентация

·  сообщение уч-ся о жизни и творчестве ;

·  слово учителя. «Особенности творческой манеры писателя» (презентация);

·  беседа по статье на стр. 167-172

·  составление таблицы «Периоды творчества »

В чём, по-вашему, секрет очарованности Пушкиным?

прочитать стихи «К Чаадаеву», «Анчар»;

инд. - «Петербургский период творчества Пушкина ()

9

Петербургский период творчества (). Вольнолюбивая лирика поэта.

1

комбиниров.

урок

·  сообщение уч-ся. «Петербургский период творчества »;

·  чтение стих.;

·  аналитическая беседа по прочитанным стих.

·  .

Назовите основные темы лирики петербургского периода.

инд.-подготовить доклад «Южная ссылка Пушкина ()

10

Южная ссылка (). Увлечение поэта романтическими идеями

1

комбиниров

урок

·  сообщение уч-ся. «Южная ссылка »;

·  слово учителя. «Обзор произведений, написанных в период южной ссылки»;

·  чтение стих

Каким чувством проникнуто стих.?

выучить наизусть стих. (по выбору); прочитать

11

Тема поэта и поэзии в лирике . Анализ стихотворений «Поэт», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…»

1

комбиниров.

урок

·  слово учителя. «Роль поэта в современном ему обществе»;

·  чтение стих.

·  аналитическая беседа по стих.

В чём видит

назначение поэта и поэзии?

выучить стих.,

инд. – подготовить

прочитать «Маленькие трагедии»;

«Моцарт и Сальери». Какова позиция Пушкина в оценке двух типов художников: Моцарта и Сальери? (п)

12

«Маленькие трагедии» человеческих жизней. Особенности Пушкина-драматурга.

1

урок-доклад

·  слово учителя. «История создания «Маленьких трагедий»;

·  беседа по содержанию произведения;

·  проверка домашнего задания

Докажите, что Пушкин обнаруживает в «Маленьких трагедиях» «всемирную отзывчивость» В чём заключается его «отзывчивость»?

В чём заключается значение творчества Пушкина? (п)

сообщение «История создания романа «Евгений Онегин»

13

История создания романа

«Евгений Онегин». «Онегинская строфа». Комментированное чтение 1-й главы романа.

1

комбиниров. урок

·  проверка домашнего задания (выразительное чтение стих. наизусть);

·  сообщение уч-ся. «История создания романа «Евгений Онегин»;

·  слово учителя. «Онегинская строфа»;

·  комментированное чтение 1 главы романа

Почему при создании романа «Евгений Онегин» создал специальную онегинскую строфу? В чём её структурные и содержательные особенности?

подготовить характеристику Онегина и Ленского

14

. Онегин и Ленский.

1

урок-беседа

·  беседа по содержанию романа;

·  проверка домашнего задания

Онегин и Ленский. Что их сближает и что рознит?

подготовить характеристику Татьяны Лариной;

прочитать 8 главу романа «Евгений Онегин»;

инд. – подготовить сообщение «Сёстры Ларины»

15

Образ Татьяны Лариной. Татьяна и Ольга.

1

урок-беседа

·  беседа по содержанию романа;

·  проверка домашнего задания;

·  анализ 8 главы;

·  сообщение уч-ся. «Сёстры Ларины»

Почему Онегин и Татьяна не нашли путей друг к другу?

наизусть отрывок (письмо Татьяны);

составить план «Духовное развитие Евгения Онегина

16

Эволюция образа Евгения Онегина на страницах романа . Почему Онегин – лишний человек?

1

урок-дискуссия

·  проверка домашнего задания;

·  дискуссия по теме урока

В чём причины трагического итога жизненного пути Евгения Онегина? Является ли Онегин жертвой общества и обстоятельств?

найти в тексте романа описания Москвы и Петербурга

17

Москва и Петербург на страницах романа

«Евгений Онегин».

1

урок-путешествие

·  анализ эпизодов

выписать в тетрадь определение «лирическое отступление»

18

Образ автора. Роль лирических отступлений в романе «Евгений Онегин».

1

комбиниров. урок

·  словарная работа (лирическое отступление);

·  лекция учителя. «Образ автора в романе. Роль лирических отступлений в романе»;

·  беседа по материалам лекции

Какова тематика лирических отступлений в романе «Евгений Онегин»? Как они соотносятся с сюжетной частью романа? Каковы основные функции лирических отступлений в романе?

доказать, что роман – реалистическое произведение;

выучить наизусть одно из лирических отступлений;

прочитать статью Белинского: Что написал критик о героях романа? (п)?

19

Художественные особенности романа

«Евгений Онегин». о романе.

1

комбиниров.

урок

·  лекция учителя. «Художественное своеобразие романа «Евгений Онегин». Реализм романа»;

·  аналитическая беседа по статье ;

·  проверка домашнего задания

Как вы понимаете пушкинские определения «свободный роман», «собранье пёстрых глав»

подготовить сообщение «Язык романа «Евгений Онегин»; наблюдение над лексикой и синтаксисом,- «онегинская» строфа. В чем ее своеобразие?;

подготовиться к проверочной работе – тесту

20

Проверочная работа-тест по роману Пушкина «Евгений Онегин».

1

контрольно-проверочный урок

·  самостоятельная работа

тест

прочитать трагедию «Борис Годунов»;

инд. - сообщение о произведении

21

Внек. чтение. «Борис Годунов»

– первая подлинно русская трагедия. ()

1

урок-доклад

·  словарная работа (трагедия);

·  сообщение уч-ся. «Обзор трагедии «Борис Годунов»;

·  слово учителя. «Борис Годунов» - первая подлинно русская трагедия»

Почему трагедию «Борис Годунов» называют первой подлинно русской трагедией»?

III четверть – 30 часов

1

Подготовка к сочинению по творчеству

1

урок-консультация

·  выбор темы сочинения;

·  составление сложного плана к сочинению;

Составьте устный рассказ, используя сложный план к сочинению.

написать черновой вариант сочинения

2

Контрольное сочинение по творчеству .

1

урок-сочинение

·  написание сочинения по одной из разработанных тем

Напишите сочинение по одной из разработанных тем, используя сложный план

Михаил Юрьевич Лермонтов-16 часов

3

– гордость и слава русской поэзии.

1

урок-презентация

·  презентация.

«»;

·  проверка домашнего задания;

·  слово учителя. «Своеобразие лирики »

В чём заключается своеобразие лирики ?

инд. – подготовить сообщение на тему «Тема поэта и поэзии в лирике Лермонтова»;

прочитать стихи о назначении поэта и поэзии: «Нет, я не Байрон…», «О, полно извинять разврат…», «Поэт»

4

Тема поэта и поэзии в лирике .

Анализ стих. «Нет, я не Байрон…», , «Поэт»

1

комбиниров.

урок

·  сообщение уч-ся. «Тема поэта и поэзии в лирике »;

·  чтение стих.;

·  анализ стих., посвящённых теме поэта и поэзии

Что нового внёс в тему поэта и поэзии Лермонтов? В чём «противоположность двух поэтических миров – Пушкина и Лермонтова»?

прочитать стихи о любви;

инд. – доклад «Особенности любовной лирики

»

5

Любовная лирика

. Анализ стих. «Нет, не тебя так пылко я люблю…», «Я не хочу, чтоб свет узнал…», «Поцелуями прежде считал…», «Расстались мы, но твой портрет…»

1

комбиниров.

урок

·  доклад уч-ся. «Особенности любовной лирики »;

·  чтение и анализ стих.

В чём заключаются особенности любовной лирики ?

выучить наизусть стих. о любви;

инд. – подготовить сообщение «Одиночество как основной лейтмотив поэзии Лермонтова»

6

Тема одиночества в лирике . Анализ стих. «Я жить хочу! хочу печали…», , «Молитва»

1

комбиниров.

урок

·  доклад уч-ся. «Одиночество как основной лейтмотив поэзии Лермонтова»;

·  чтение и анализ стих.

Каковы духовные страдания поэта? С чем он связывает свои надежды?

выучить наизусть «Выхожу один я на дорогу»;

прочитать «Родина»,

7

Родина в лирике . Анализ стих. «Родина»

1

комбиниров.

урок

·  составление схемы. «Родина – тема лермонтовской лирики»;

·  чтение и анализ стих.;

·  проверка домашнего задания

Как лермонтовские пейзажи помогают понять чувства лирического героя?

письменно сопоставьте стих. «Узник» Пушкина и Лермонтова. Какое из них более пессимистичное и почему?

8

Раздумья поэта о судьбе своего народа. «Дума», «Предсказание»

1

комбиниров.

урок

·  чтение и анализ стих.

В чём причина духовной опустошённости человека лермонтовского поколения?

принести роман «Герой нашего времени»;

прочитать «Предисловие» к роману «Герой нашего времени»;

инд. – подготовить сообщение «История создания романа «Герой нашего времени». «Герой нашего времени» - первый психологический роман в русской литературе»

9

История создания романа

«Герой нашего времени». Комментированное чтение «Предисловия» к роману.

1

комбиниров.

урок

·  сообщение уч-ся. «История создания романа «Герой нашего времени». «Герой нашего времени» - первый психологический роман в русской литературе»;

·  словарная работа (фабула);

·  комментированное чтение «Предисловия»;

·  беседа по прочитанному

Как вы думаете, какова основная проблема романа? Кто из русских писателей ставил социальную проблему? Что нового вносит Лермонтов в её решение?

прочитать повесть «Бела»

10

Анализ повести «Бела» из романа «Герой нашего времени»

1

урок-беседа

·  беседа по повести «Бэла»

Что вы узнали из повести «Бэла» об отношении Печорина к жизни и к людям и о его характере?

подготовить пересказ-анализ повести «Максим Максимыч»

11

Анализ повести «Максим Максимыч».

1

урок-беседа

·  беседа по повести «Максим Максимыч»

В какой из повестей Печорин вызывает у вас большее осуждение – в «Бэле» или в «Максим Максимыче? Почему?

прочитать повесть «Тамань»;

В чем смысл столкновения Печорина с контрабандистами? (п)

12

Печорин в «кругу честных контрабандистов». Повесть «Тамань».

1

урок-беседа

·  беседа по повести «Тамань»;

·  проверка домашнего задания

О каких сторонах характера Печорина позволяет судить повесть «Тамань»? Почему, обладая такими качествами характера, Печорин не кажется счастливым?

выписать описание внешности Печорина, прокомментировать;

прочитать повесть «Княжна Мери»

13

Анализ повести «Княжна Мери» из романа «Герой нашего времени»

1

урок-беседа

·  проверка домашнего задания;

·  беседа по содержанию повести «Княжна Мери»;

·   

Почему происходит конфликт между Печориным и обществом, изображённым в повести, ведь он сам принадлежит к этому обществу?

дать характеристику взаимоотношениям Печорина с Верой и доктором Вернером

14

Анализ повести «Княжна Мери». (продолжение темы)

1

комбиниров.

урок

·  проверка домашнего задания;

·  беседа по содержанию повести «Княжна Мери»;

·  анализ сцены дуэли

В чём идейное содержание повести «Княжна Мери»? Чем отличаются сцены дуэли в романе «Евгений Онегин» и в романе «Герой нашего времени»?

прочитать повесть «Фаталист»

15

Анализ повести «Фаталист» из романа «Герой нашего времени»

1

комбиниров.

урок

·  проверка домашнего задания;

·  словарная работа (фаталист);

·  беседа по содержанию повести

Для чего Лермонтов намеренно нарушил хронологию романа? (п.)

16

Особенности композиции романа «Герой нашего времени».

1

комбиниров.

урок

·  работа с опорной схемой «Композиция романа»;

·  проверка домашнего задания

подготовиться к проверочной работе по роману «Герой нашего времени»

17

Проверочная работа-тест по роману Лермонтова «Герой нашего времени»

1

контрольно-проверочный урок

·  самостоятельная работа

тест по роману «Герой нашего времени»

подготовить материал о критических статьях по творчеству Лермонтова

18

Заключительный урок – практикум. Критика о творчестве

.

1

урок-практикум

·  работа с критическими статьями Белинского и Добролюбова

по учебнику прочитать о Гоголе;

Николай Васильевич Гоголь-16 часов

19

Жизненный и творческий путь . Особенности творческой манеры писателя

1

урок-презентация

·  викторина «»;

·  сообщение уч-ся. «Личность и творчество в восприятии современников», «Гоголь – религиозный мыслитель», «Последние дни писателя»;

·  презентация. «»;

·  слово учителя. «Особенности творческой манеры писателя»;

Почему личность и творчество так неоднозначно воспринималась современниками?

лекцион. мат-ал выучить; прочит. повести «Невский проспект», «Портрет»

20

Вн/ч.. Петербургские повести Гоголя. Анализ повестей «Невский проспект», «Портрет»

1

комбиниров.

урок

·  лекция учителя. «Особенности «Петербургских повестей». Основные темы «Петербургских повестей»;

·  словарная работа (фантасмагория);

·  обзор повестей «Невский проспект», «Портрет»;

·  аналитическая беседа по повестям «Невский проспект», «Портрет»

В чём особенность «Петербургских повестей» ?

читать «Мертвые души» (1 главу)

21

. «Мертвые души». История создания. Особенности жанра, композиции, языка поэмы.

1

урок-лекция

·  слово учителя. «Мёртвые души»;

·  сообщение уч-ся. «История создания поэмы «Мёртвые души»;

·  работа с опорной схемой. «Построение поэмы. Система образов»;

·  слово учителя. «Своеобразие композиции поэмы «Мёртвые души»

Назовите отличительные особенности поэмы «Мёртвые души от литературы 20-30 гг. 19 века.

лекцию выучить;

прочитать 1 главу поэмы;

дать харак-ку города NN в 1 главе;

Каким представлен герой в 1 главе?; прочит. гл., посвящ. Манилову

22

Похождения Чичикова. Знакомство с героем. Чичиков и Манилов. «Рыцарь пустоты»

1

урок изучения нового материала

·  проверка домашнего задания (характеристика города NN);

·  обсуждение 1 главы поэмы;

·  словарная работа (деталь);

·  составление плана-памятки характеристики персонажа

Составьте устный рассказ о Манилове, используя план-памятку.

дать характеристику Манилова (п); прочит. главы, посвящ. Коробочке

23

«Дубинноголовая» помещица: Коробочка и Чичиков

1

урок-беседа

·  проверка домашнего задания (характеристика Манилова);

·  обсуждение главы, посвящённой Коробочке

Какими художественными приёмами автор достигает комического эффекта в изображении помещицы?

харак-ка Коробочки (п);

В чем нарицат. ее образа? На какие детали обращ. вним. автор в образе К. и Чичикова?

24

«Невинный враль или опасный скандалист»? Чичиков у Ноздрева

1

урок-беседа

·  проверка домашнего задания;

·  обсуждение главы, посвящённой Ноздрёву

Что роднит Манилова и Ноздрёва?

соответствуя плану Гоголя, доказать, что Ноздрев – типичный гоголевский помещик; прочит. гл., посвящ. Собакевичу

25

«Кулак, да еще и бестия» - Собакевич. Чичиков и Собакевич

1

урок-беседа

·  проверка домашнего задания;

·  обсуждение главы, посвящённой Собакевичу

Какой приём использует автор для раскрытия образа Собакевича?

Каковы характерные черты Собакевича? (п);

проанализировать эпизод встречи Собакевича и Чичикова;

прочитать главу, посвящённую Плюшкину

26

Образ Плюшкина в поэме: человек или паук?

1

урок-дискуссия

·  проверка домашнего задания (характерные черты Собакевича);

·  слово учителя. «Образ Плюшкина»;

·  краткий пересказ 6 главы;

·  анализ главы, посвящённой Плюшкину;

С какой целью выведен в поэме образ Плюшкина?

Почему Гоголь назвал Плюшкина «прорехой на человечестве?

хар-ка Плюшкина (п);

прочитать 7-10 гл.

27

Образ города NN в поэме. Чиновники и их жены. «Повесть о капитане Копейкине»

1

комбиниров.

урок

·  проверка домашнего задания;

·  краткий пересказ 7-10 глав;

·  обсуждение 7-10 глав

Согласны ли вы с мнением, что помещики и чиновники в поэме «Мёртвые души» воплощают социальное зло, высшая степень которого проявляется в «Повести о капитане Копейкине»?

дать хар-ку дамам города NN – 1в, чиновникам города NN – 2в, чиновникам П. из «Повести о капитане Копейкине» - 3в;

Какова композиц. роль «Повести о капитане Копейкине»?;

прочитать 11 главу

28

Образ предпринимателя Чичикова

1

комбиниров.

урок

·  проверка домашнего задания;

·  краткий пересказ 11 главы;

·  составление плана беседы по образу Чичикова;

·  беседа по образу Чичикова

Чичиков. Яркая сильная личность или заурядный маленький человек?

характеристика Чичикова (п); подготовиться. к проверочной работе

29

С/Р Практикум. Анализ эпизода в поэме «Мертвые души»

1

урок-практикум

·  самостоятельная работа

анализ эпизода

прочитать лирические отступления в поэме, разделить их по темам

30

«Что пророчит сей необъятный простор?» Роль лирических отступлений в поэме

1

урок-доклад

·  проверка домашнего задания;

·  работа с текстом (анализ эпизодов «расправа помещиков с крепостными» (8 глава); «борьба крестьян» (6, 9 главы); «образ народа-творца» (8 глава)

По какому принципу расположены персонажи и лирические отступления? В чём разница такого расположения?

Какова смысловая, эмоциональная нагрузка и тематика лирических отступлений?

4 четверть -24 часа

1

Мотив дороги в поэме

«Мертвые души»

1

урок изучения нового материала

·  проверка домашнего задания;

·  слово учителя. «Мотив дороги в произведениях писателей и поэтов 19 века»

Назовите символические детали, связанные с образом дороги в поэме «Мёртвые души». Как связаны образ дороги и образ России?

подготовить выразительное чтение наизусть отрывка. из поэмы «Мёртвые души»

2

Р\Р Выразительное чтение наизусть отрывка из поэмы Гоголя

1

урок развития речи

·  выразительное чтение наизусть отрывка из поэмы Гоголя

выразительное чтение наизусть отрывка из поэмы Гоголя

подготовить сообщение о критических статьях, посвящённых творчеству Гоголя

3

Практикум. Критика о творчестве Тест по творчеству

1

урок-практикум

·  слово учителя. «Литературная критика «Мёртвых душ»;

·  сообщение уч-ся «Критические статьи, посвящённые творчеству »;

беседа по материалам лекции и сообщений уч-ся самостоятельная работа

Мнение какого из критиков вам ближе всего? Аргументируйте свой ответ. тест по творчеству

Поэму можно назвать пророческой. Что предвидел Гоголь?;

повторить изученный материал о Гоголе

4

Р\Р Подготовка к сочинению по поэме Гоголя «Мертвые души»

1

урок-консультация

·  выбор темы сочинения;

·  составление сложного плана сочинения

Составьте устный рассказ, используя сложный план

Написать сочинение по поэме

«Мёртвые души»

Михаил Федорович Достоевский -1 час

5

. Основные вехи биографии. Повесть «Белые ночи». Тема одиночества человека в странном мире ночей.

1

урок изучения нового материала
    сообщение учителя о жизни и творчестве ; беседа по прочитанному произведению

Насколько интересны современному читателю мысли и чувства Достоевского?

сообщение об ., прочитать «Юность»

Лев Николаевич Толстой -2 часа

6

Л. Н Толстой. Творческий путь великого писателя. Автобиографическая трилогия. Герои трилогии

1

Урок изучение нового материала
    сообщение учащегося о жизни и в творчестве ; беседа по вопросам

Можно ли те изменения, которые происходят в душе героя, назвать диалектикой его души?

Перечитать полный текст «Comme il faut», составить вопросы для анализа главы.

7

Подлинные и мнимые ценности жизни.

1

обобщение и систематизация зун
    проверка домашнего задания; беседа по прочитанному тексту пересказ-анализ главы «Comme il faut»

Как до читателя доносятся чувства и переживания главного героя?

Прочитать рассказ Тоска2

Антон Павлович Чехов-2 часа

8

. Творческий путь писателя. Рассказ «Тоска»

1

урок изучение нового материала
    сообщение о учителя о ; Беседа по рассказу «Тоска»

Какова основная тема рассказа «Тоска»?

Причитать рассказ «Анна на шее».

9

Вн/ч. Особенности рассказа «Анна на шее»

1

урок изучение нового материала
    Беседа по прочитанному тексту; Составление плана; Описание понравившегося героя

Что за сила согнула Анну и ее семью?

Прочитать рассказ «Темные аллеи»

Русская литература –XХвека-11 часов

10

Тема любви в прозе «Темные аллеи»

1

урок изучение нового материала
    Чтение статьи на стр 44-54; Беседа по вопросам статьи; Беседа по прочитанному произведению

В чем причина несчастной любви надежды? Почему так назван рассказ?

Прочиать стихи стр 73-74

11

. Стихотворения

1

урок изучение нового материала
    сообщение о учителя о А. АБлоке; анализ стихотворений  

Что тревожит Блока, какие настроения преобладают в его лирике.

Прочитать стихотворения инд - подготовить презентацию о жизни и творчестве С. Есенина

12

Слово о Есенине и его судьбе. Тема любви и родины в лирике Есенина

1

урок изучение нового материала
    сообщение ученика о жизни и творчестве Есенина (презентация) ; анализ стихотворений

Какие темы особенно часто звучат в стихотворениях Есенина?

Почитать стихотворения Маяковского стр 107-110

13

. Слово о поэте. поэт-публицист, поэт –новатор. Сатирические стихи и стихи о любви.

1

изучение нового материала
    чтение статьи на стр 97-107; беседа по вопросам статьи; анализ стихотворений

Почему Маяковский так много выступал с чтением своих стихотворений?

Прочитать повесть «Собачье сердце»

14

. Жизнь и творчество . Повесть «Собачье сердце».Смысл названия. Система образов произведения.

1

изучение нового материала
    чтение статьи учебника о Булгакове; словарная работа (сатира, фабула) сообщение об истории создания повести «Собачье сердце»; беседа по прочитанному произведению

Как вы считаете, какие проблемы волнуют автора»Собачье сердце « в первую очередь?

Прочитать стихотворения .

15

. Слово о поэте. Стихотворения о поэзии, о любви. Особенности поэтики Цветаевой.

1

изучение нового материала
    чтение статьи учебника о . А; анализ стихотворений

В чем смысл стихотворений «Бабушке», «Мне нравится, что вы больны не мной?»

Выучить одно из стихотворений М. И Цветаевой

16

. Слово о поэте. Стихотворные произведения из книг «Четки», «Белая стая», «Подорожник», «Тростник» и др. Особенности поэтики стихотворений Ахматовой.

изучение нового материала
    чтение статьи на стр 130-140; анализ стихотворений

Что характерно для ранней лирики ?

Прочитать стихотворения , Б. И. пастернака.

17

. Слово о поэте Человек и природа в поэзии . Слово о поэте. Стихотворения о Родине, о природе.

изучение нового материала
    чтение статьи на стр 148-161; обсуждение статьи учебника; анализ стихотворений Заболоцкого;

В чем своеобразие стихотворений

Выучить наизусть стихотворение (На выбор);

Прочитать рассказ «Судьба человека»

18

Шолохова «Судьба человека». Смысл названия рассказа. Судьба Родин и судьба человека. Образ Андрея Соколова.

1

изучение нового материала
    сообщение учителя о жизни и творчестве Шолохова; беседа по вопросам

Как выражена авторская позиция в рассказе?

Прочитать статью в учебнике об ; прочитать его стихотворения о Родине, о природе. Выбрать стихотворение для выразительного чтения

19

.Пастернака.

1

изучение нового материала
    чтение статьи учебника 194-201; анализ стихотворений

Каковы взгляды Пастернака на историю?

Выучить одно стихотворение Ь. И. пастернака.

20

. Судьба и творческий путь писателя. Рассказ «Матренин двор «

1

изучение нового материала
    сообщение учителя о жизни и творчестве ; беседа по прочитанному рассказу

Какова Россия ? Как раскрывается она в начале рассказа «Матренин двор»?

Прочитать стихотворение «К Мельпомене»

Зарубежная литература – 4 часа

21

Квинт Гораций Флакк «К Мельпомене»

1

изучение нового материала
    чтение статьи учебника стр 309-313; анализ стихотворения

В чем смысл Горацио «К Мельпомене»?

Прочитать «Божественную комедию» Данте Алигьери

22

Данте Алигьере «Божественная комедия»

1

изучение нового материала
    сообщение учителя о жизни и творчестве Данте Алигьере; беседа по вопросам

Какая строфическая форма использована Данте?

Прочитать «Гамлет»

23

У. Шекспир «Гамлет». Образ Гамлета

1

изучение нового материала
    чтение сатьи на стр 32-334; беседа по вопросам

В чем трагедия главного героя в произведении Шекспира «Гамлета»?

Прочитать «Фауст»

24

«Фауст»

1

изучение нового материала
    чтение статьи учебника на стр 335-346; беседа по вопросам

В чем повесть трагедии «Фауст»?