Советы логопеда

Речь человека – это его визитная карточка


  Речевые нарушения у детей – серьёзная проблема нашего времени. Почему-то всё чаще перед поступлением в школу  родители с удивлением узнают, что их семилетний ребёнок не выговаривает один или несколько звуков родного языка, а милая и забавная,  для родителей, картавость – отклонение от нормы, которое будет мешать ребёнку полноценно заниматься в школе. Самое неприятное – это то, что нет тенденции к уменьшению количества таких детей, - напротив, с каждым годом всё больше детей нуждаются в помощи логопеда. В чём причина этого явления в наш просвещённый век?


Причины речевых нарушений:

·  ухудшение экологической обстановки;

·  особенности региона по йодо - и фтор-дефицитности;

·  увеличение числа патологий беременности;

·  увеличение количества родовых травм;

·  ослабление здоровья детей и рост детской заболеваемости;

·  влияние среды общения (длительные травмирующие ситуации, серьёзные психические травмы,  двуязычие в семье, социально-бытовая запущенность);

·  наследственные факторы (психические заболевания, нарушение обмена веществ, гормональные расстройства у родителей);

Ребёнок плохо говорит. Что делать?

·    Речь ребёнка отражает социальную среду, в которой он растёт. Для нормального становления речевой деятельности необходимы определённые условия психического развития. Прежде всего, необходимо, чтобы у ребёнка:

·  достигли определённой зрелости различные структуры головного мозга;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

·  были достаточно развиты слух и зрение, двигательные функции;

·  правильно и координировано работали голосовые и дыхательные системы, органы артикуляции;

·  формировалась потребность в общении;

·  речь ребёнка не развивается вне «живого общения»;

Что необходимо знать родителям?


Работа логопеда нередко остаётся малоэффективной, если она не находит постоянной помощи со стороны родителей. Около 40 % своего времени дети проводят в семье. 
Уважаемые родители! Знайте:

·  речевые нарушения самостоятельно не исчезают, а закрепляются;

·  неправильная речь ребёнка может отражаться на его дальнейшем развитии, задерживая и искажая его, может затруднять обучение в школе;

·  лечение ребёнка с отклонениями в речевом развитии в первую очередь сводится к укреплению организма ребёнка (большое значение имеют правильный режим и питание, физкультура, различные водные процедуры);

·  родительское мнение наиболее авторитетно для ребёнка.

Как родители могут помочь своему малышу?

·  ребёнок будет хорошо говорить только тогда, когда родители с самого его рождения активно участвуют в развитии его речи;

·  не надо думать, что ребёнок ещё слишком маленький и ничего не понимает;

·  он всё прекрасно понимает и, если с ним заниматься, он начнёт развиваться гораздо быстрее;

·  чем больше вы говорите, тем больше ребёнок понимает и тем быстрее он начнёт говорить;

·  держите постоянную связь с логопедом.

Задачи родителей

·  создание в семье условий, благоприятных для общего и речевого развития ребёнка;

·  проведение целенаправленной и систематической работы по речевому развитию детей и необходимой коррекции его недостатков;

·  ребёнку необходимо умело и вовремя помочь!

·  обращайтесь чаще к ребёнку, побуждая его к речевому общению;

·  используйте любую возможность для разговора на различные темы;

·  ежедневно закрепляйте формированные навыки в процессе непосредственного общения.

Советы логопеда для пап и мам

·  внимательно следите за развитием речи своего ребёнка;
необходимо заставлять ребёнка жевать целые овощи, фрукты, сухари, корочки хлеба и целые кусочки мяса (для достаточного развития челюстных мышц);

·  совершать полоскательные движения, надувание щёк, удерживание воздуха во рту, перекатывание его с одной половины рта на другую (для развития мышц щёк и языка);

·  разговаривать с ребёнком только на правильном русском языке, ни в коем случае не использовать «детский язык»;

·  сначала дайте образец правильного произношения слова;

·  говорить чётко, внятно, несколько раз повторяя слово или фразу, меняя в ней слова местами;

·  не сердитесь на ребёнка, если он неправильно произносит звуки, слова, неправильно строит предложения. Доброжелательно, спокойно помогите ему;

·  добивайтесь правильного произношения фраз, слов. Ни один дефект произношения не оставляйте неисправным;

·  чаще разговаривать с ним, терпеливо отвечать на все его вопросы, поощрять желание их задавать;

·  общение с ребёнком должно иметь положительную эмоциональную окраску;

·  не старайтесь ускорить ход естественного речевого развития ребёнка;
не перегружайте его речевыми занятиями (не рекомендуется проводить занятия более 15-20 минут);

·  игры, упражнения должны соответствовать возрасту;

·  при общении с ребёнком следите за своей речью, говорите с ним не торопясь;

·  непонятные слова, обороты, встречающиеся в тексте, непременно объясните;

·  не злоупотребляйте уменьшительно-ласкательными суффиксами (это тормозит речевое развитие);

·  ребёнок должен испытывать удовлетворение от общения с взрослыми, не только получать от них новые знания, но и обогащать свой словарный запас, учиться верно строить предложения, правильно и чётко произносить звуки и слова, интересно рассказывать;

·  плохое воздействие на развитие речи детей раннего возраста оказывает телевидение, если оно заменяет общение с близким человеком;

·  чем больше ребёнок «общается» с телевизором, тем больше он молчит, тем более тормозится его речевая активность;

·  для детей более старшего возраста выбирайте телепередачи и видеофильмы сами. Смотрите с ним, поясняйте и рассуждайте вместе;

·  ограничивайте телевизионное общение во времени (от 15 минут до 1 часа);

·  читайте ребёнку книги, беседуйте с ним, отвечайте на вопросы

Используйте упражнения для развития мелкой моторики:

·  Конструирование из кубиков, домиков, башен;

·  Составление предметных разрезных картинок;

·  Лепка из пластилина;

·  Заставлять самостоятельно застёгивать пуговицы на одежде, завязывать шнурки;

·  Наматывание ниток на катушку, клубок;

·  Работа с мозаикой;

·  Дыхательные упражнения (надуть шары, подуть на листья, задуть горящую свечу);

·  Раскрашивание контурных изображений предметов цветными карандашами.

Внимательно слушая ребёнка, вы побуждаете его к высказываниям, к активной речи, развивается её грамматический строй, совершенствуются речевые обороты, обогащается словарь. Никогда, даже если вы устали, не говорите ребёнку: «отстань», некогда»- этим вы тормозите развитие ребёнка, снижаете или сводите на нет его речевую активность, его мыслительную деятельность. Будьте другом и помощником ребёнку, вместе с ним совершенствуйте и свою речь.


Практические советы по оказанию помощи «леворуким детям»

·  Предлагайте ему как можно больше шнуровать, завязывать и развязывать узелки (левой рукой)

·  Пусть выкладывает мозаику, собирает пазлы.

·  Полезно собирать – разбирать модельки из «Лего», раскручивать – закручивать мелкие детали конструктора.

·  Раскладывать карточки, сдавать карты – тоже хорошая тренировка.

·  Очень хорошее упражнение – обводить предметы по контуру.

·  Очень полезно рисовать, раскрашивать, лепить из пластилина, делать аппликации.

·  Хороших результатов помогает добиться штрихование.

·  Можно предложить ребёнку конструировать буквы из палочек разной длины, спичек.

·  Ещё один вид упражнений, который направлен на тренировку внимания и памяти, это срисовывание.

·  Руки ребёнка – левши должны лежать на столе так, чтобы локоть левой руки немного выступал за край стола, и левая рука свободно двигалась по строке сверху вниз, а правая - лежала на столе и придерживала лист.

·  Никаким образом не проявляйте своё негативное отношение к леворукости ребёнка. В общении  придерживайтесь тактики совета.

Советы логопеда при работе с детьми – дислексиками

·  Нужно знать: эти дети более любопытны, чем остальные, имеют яркое воображение, у них высоко развита интуиция и проницательность.
Эти способности не подавлять и не разрушать воспитательным процессом.

·  Проблема не решается сразу! 

·  Для чтения выбирайте по возможности крупный шрифт.

·  Очень важно понять, как помочь ребёнку. Общего совета нет и быть не может.

·  Коррекционная работа проводится при тесном контакте родителей, учителей, логопеда, врача.

·  Тактично и с пониманием относитесь к такому ребёнку (его ошибки не от глупости или лени – в основе дислексии лежат нейробиологические причины, у ребёнка определённые зоны мозга менее активны, чем это положено по норме)

·  Можно лишь помочь ребёнку справиться с трудностями, но не избавить его от дислексии навсегда.

·  Нельзя устраивать ребёнку проверки на скорость чтения.

·  Необходимо обследование неврологическое, обследование зрения и лорорганов.

·  Обращаться за помощью до 10 лет!