Материалы педагогического совета «Портфолио как одна из форм оценивания индивидуальных достижений учащихся и педагогов»

Материалы педагогического совета

«Портфолио как одна из форм оценивания индивидуальных достижений учащихся и педагогов»

В современном образовательном пространстве становится востребованным и личностно значимым такие качества как самостоятельность, ответственность, инициативность.

Одной из образовательных технологий, способствующей формированию вышеуказанных личностных качеств является технология работы с портфолио.

Для начала предлагаю определиться, какого же рода слово "портфолио" - мужского или среднего? В современных словарях данная лексема пока не зафиксирована, и даже программа Word подчёркивает это слово красным, как написанное с ошибкой. Отмечу, что слово "портфолио" не склоняется, а употреблять его можно как в мужском, так и в среднем роде.

В переводе с итальянского "портфолио" означает "папка с документами". Сегодня на педагогическом совете мы с вами познакомимся с разными видами портфолио.

Что такое портфолио учителя? Есть множество определений, предлагаю вам своё...

Портфолио учителя - это способ фиксирования, накопления материалов, демонстрирующих уровень профессионализма учителя и умение решать задачи своей профессиональной деятельности. Портфолио учителя показывает уровень подготовленности педагога и уровень активности в учебных и внеучебных видах деятельности.

Основная цель портфолио — проанализировать и представить значимые профессиональные результаты, обеспечить мониторинг профессионального роста учителя.

Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учителем в разнообразных видах деятельности — обучающей, воспитательной, творческой, самообразовательной.

Портфолио учителя оформляется в папке-­накопителе с файлами. Каждый отдельный материал, включенный в портфолио, должен датироваться. Состав портфолио зависит от конкретных задач, которые ставит перед собой сам учитель.

Примерная структура и содержание портфолио учителя:

1. Общие сведения об учителе

ФИО.

Фамилия Имя и Отчество должны быть обозначены ярко и чётко, что бы с первых секунд просмотра они хорошо запомнились. ФИО должны быть прописаны достаточно крупным, красивым, хорошо читаемым шрифтом. Ошибкой многих является "слишком" красивый шрифт с излишними завитушками. Подобные надписи нечитабельны и демонстрируют полную безвкусицу. Не нужно портить впечатление о вас с самого начала. Поступите иначе - постарайтесь создать чёткую ассоциацию между ФИО и всем остальным, что говорит о Вас. Подберите хороший шрифт и цвет, тогда появится шанс, что портфолио вызовет положительные эмоции, а его автор не останется безымянным.

Год рождения.

Нужно его указывать или нет - вопрос спорный. Я предлагаю другой вариант - разместить рядом с ФИО вашу фотографию. Фото само расскажет о вашем возрасте. Кроме того оно продемонстрирует вашу обаятельность и красоту. А это, согласитесь, немаловажно!

Образование.

В этом разделе нужно указать свою основную специальность и квалификацию по диплому. Если у Вас несколько дипломов, то их всех нужно перечислить здесь.

Трудовой и педагогический стаж работы.

Этот раздел отражает ваше положение на карьерной лестнице педагога. Не забывайте обновлять этот раздел! Здесь нужно перечислить все учебные заведения, в которых вам удалось поработать. Данный раздел один из самых важных, поскольку демонстрирует Ваш педагогический опыт и его разнообразие, а это один ключевых параметров оценки учителя.

Повышение квалификации.

В этом разделе указываются пройденные вами курсы, семинары в которых вам удалось поучаствовать или проявить себя. Возможно, вы были организатором подобных курсов или семинаров - это также стоит отметить. Если курсы не были связанны с профессией педагога (из смежных областей), то о них всё равно стоит упомянуть. Более подробно опишите самые значимые эпизоды из всей практики повышения квалификации (где и когда прослушаны курсы, их проблематика).

Награды, грамоты, благодарственные письма.

Этот раздел позволяет судить о процессе индивидуального развития педагога. В нём можно писать всё! Но советую размещать награды, грамоты и благодарственные письма в порядке значимости. Последние строки раздела обычно получают меньше внимания, поэтому постарайтесь самое важное поместить под №1.

Копии документов.

Данный раздел наиболее важен для бумажного портфолио. Распечатайте копии документов подтверждающих наличие дипломов, ученых степеней, почетных званий, наград, грамот и благодарственных писем.

2. Результаты педагогической деятельности

Этот раздел должен содержать:

§  материалы о результатах освоения обучающимися образовательных программ и сформированности у них ключевых компетентностей по преподаваемому предмету;

§  сравнительный анализ деятельности педагогического работника за 3 года на основании контрольных срезов, участия воспитанников в школьных и других олимпиадах, конкурсах;

§  результаты промежуточной и итоговой аттестации учащихся;

§  сведения о наличии медалистов;

§  сведения о поступлении в вузы по специальности и т. п.

Материалы данного раздела должны давать представление о динамике результатов педагогической деятельности аттестуемого учителя.

3. Научно-методическая деятельность

В этот раздел помещаются методические материалы, свидетельствующие о профессионализме педагога:

§  обоснование выбора аттестуемым образовательной программы и комплекта учебно-методической литературы;

§  обоснование выбора аттестуемым используемых образовательных технологий;

§  обоснование применения аттестуемым в своей практике тех или иных средств педагогической диагностики для оценки образовательных результатов;

§  использование информационно-коммуникативных технологий в образовательном процессе, технологий обучения детей с проблемами развития и т. п.;

§  работа в методическом объединении, сотрудничество с районным методическим центром, АППО, вузами и другими учреждениями.

4. Обобщение опыта

§  участие в профессиональных и творческих педагогических конкурсах;
участие в методических и предметных неделях;

§  организация и проведение семинаров, "круглых столов", мастер-классов и т. п.;

§  проведение научных исследований;

§  разработка авторских программ;

§  написание рукописей кандидатской или докторской диссертации;

§  подготовка творческого отчета, реферата, доклада, статьи.

5. Внеурочная деятельность по предмету

Раздел должен содержать документы:

§  список творческих работ, рефератов, учебно-исследовательских работ, проектов, выполненных учащимися по предмету;

§  список победителей олимпиад, конкурсов, соревнований, интеллектуальных марафонов и др.;

§  сценарии внеклассных мероприятий, фотографии и видеокассеты с записью проведенных мероприятий (выставки, предметные экскурсии, КВН, брейн-ринги и т. п.);

§  программы работы кружков и факультативов

§  другие документы.  

6. Учебно-материальная база  

В этом разделе помещается выписка из паспорта учебного кабинета (при его наличии):

§  список словарей и другой справочной литературы по предмету;

§  список наглядных пособий (макеты, таблицы, схемы, иллюстрации, портреты и др.);

§  наличие технических средств обучения (телевизор, видеомагнитофон, музыкальный центр, диапроектор и др.);

§  наличие компьютера и компьютерных средств обучения (программы виртуального эксперимента, контроля знаний, мультимедийные учебники и т. п.);

§  аудио - и видеопособия;

§  наличие дидактического материала, сборников задач, упражнений, примеров рефератов и сочинений и т. п.;

§  измерители качества обученности учащихся;

§  другие документы по желанию учителя.

7. Работа в качестве классного руководителя

§  анализ успеваемости и качества знаний учащихся класса;

§  информацию об участии учащихся класса в школьных мероприятиях, социальных проектах, творческих объединениях, акциях района, города и т. д.;

§  сведения о сохранении контингента обучающихся в классе;

§  информацию о правонарушениях;

§  сведения о работе с родителями;

§  другие документы.

Таким образом, портфолио обеспечивает накопление информации, необходимой для:

§  повышения или подтверждения квалификационной категории учителя, а также объявления ему поощрений и представления к наградам;

§  своевременной фиксации реальных изменений и роста профессионального мастерства педагога.

В современном образовательном процессе основные усилия участников образовательного процесса направляются на развитие у обучающихся способностей, которые помогут им полностью реализоваться и стать успешными людьми. Этому способствует в том числе составление учащимися своего портфолио.

Портфолио ученика – это способ фиксирования, накопления и оценки (включая самооценивание) индивидуальных достижений школьника в определенный период обучения.

Основные цели портфолио:

§  отслеживание, учет, оценивание индивидуальных достижений обучающихся;

§  активация их разноплановой деятельности, повышение образовательной активности школьников;

§  индивидуализация образования и социализация обучающегося;

Основные задачи портфолио:

§  формирование умения учиться: ставить цели, планировать и организовывать свою деятельность;

§  формирование и поддержка учебной мотивации школьников;

§  организация воспитательного процесса с учетом личных стремлений и достижений обучающихся;

§  расширение возможностей контрольно-оценочных средств образования, введение альтернативных форм оценивания;

§  развитие навыков рефлексивной, оценочной деятельности обучающихся.

Классический портфолио состоит из нескольких разделов и представляет собой папку с файловыми вкладышами. Например:

§  «Портрет»,

§  «Рабочие материалы»,

§  «Достижения».

Содержание раздела «Портрет»:

§  информация об авторе портфолио;

§  материалы, отображающие особенности личности автора портфолио (записи о нем других людей, характеристика, сертификаты и т. п.);

§  вступительная статья (введение) – цель создания данного портфолио; аргументация включения материалов в портфолио; ожидания ученика в отношении своих дальнейших действий и собственных перспектив; вывод о своих способностях достигать определенные результаты; оценка своего продвижения и потенциала.

Содержание раздела «Рабочие материалы» - материалы, которые созданы и систематизированы самим автором.

Содержание раздела «Достижения» - материалы, которые, по мнению автора, отражают его лучшие результаты и демонстрируют успехи.

Результаты учебной  деятельности:

§  5-8 кл. – средний балл годовых оценок;

§  9 кл. – результаты государственной (итоговой) аттестации (математика, русский язык, экзамен по выбору №1, экзамен по выбору №2); средний балл аттестата;

§  10 кл. - средний балл годовых оценок;

§  11 кл. – результаты государственной (итоговой) аттестации (в т. ч. ЕГЭ);

§  результаты муниципальных тестирований, репетиционных, пробных экзаменов, итогового тестирования.

 Мои достижения:

§  исследовательские проекты, статьи, творческие работы и др.;

§  грамоты, дипломы, свидетельства, удостоверения, сертификаты и другие документы, демонстрирующие высокую результативность в той или иной области деятельности;

§  фотографии, вырезки, копии из средств массовой информации: газет, журналов и других изданий;

§  видеоматериалы (телепередачи), демонстрирующие высокую результативность;

§  информация, подтверждающая личную учебную инициативу: дополнительные курсы, тренинги, трудовой опыт; самостоятельность работы;

§  карта краткосрочных и долгосрочных планов образования и карьеры;

§  зачетный лист посещенных элективных курсов, факультативов, спецкурсов.

В соответствии с требованиями ФГОС НОО с учебного года обязательным становится накопительная система оценивания индивидуальных достижений обучающегося начальных классов - портфолио.

Одним их самых универсальных типов портфолио для младших школьников является «Портфель достижений», который ведется в течение четырех лет. В нем отражается уровень продвижения ученика в период обучения в начальной школе.

Примерная структура и содержание портфолио младшего школьника «Портфель достижений»:

Разделы	Названия страниц
1. Диагностика личности	Мой портрет. Это я! Всё обо мне. Моя семья.
2. Диагностика успехов	По лестнице знаний. Мои достижения (учебные и внеучебные).
3. Социальная жизнь	Я и мои друзья. Моя школьная жизнь. Мир увлечений. Каким я хочу быть.
4. Самооценка личности	Я познаю мир. Какой я? Я о себе …
5. Детское творчество	Мои «шедеврики»
6. Приложение	Грамоты. Дипломы. Сертификаты и др.

Обязательное условие успешной работы с портфолио – активное участие родителей, так как младшему школьнику необходимо чувствовать заинтересованность взрослых.

Так как для первоклассников портфолио – это обязательная форма накопительной оценки индивидуальных достижений учащихся, мы знакомим вас с некоторыми портфолио учеников 1-ого класса (показ портфолио).

Таким образом, портфолио учителя и ученика помогает в организации самостоятельной работы, учит рефлексировать свою деятельность и дает хорошую стартовую площадку учащимся для успешного продолжения обучения.

Опыт работы с портфолио дает возможность к числу достоинств отнести следующие:

§  в работе с портфолио важен не только результат, но и процесс создания автором портфолио;

§  портфолио позволяет сохранить в нем индивидуальность автора портфолио;

§  создание компонентов портфолио и работа с ними – это процесс творческий, ориентированный на самостоятельность выбора, воображение, открытие, поиск;

§  процесс создания портфеля, работа с ним, обмен опытом друг с другом дают возможность авторам осуществлять самооценку своей самостоятельной познавательной деятельности и совершенствовать ее.

В заключении хочется сказать, что на сегодняшний день ведение портфолио является обязательным для педагогов-претендентов на присвоение первой и высшей квалификационной категории, а также учащихся 1-ых классов, однако тенденция такова, что составление портфолио станет обязательным условием для всех участников образовательного процесса.