Профильное обучение в системе АПК

ПРОФИЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ В СИСТЕМЕ АПК

, Е.

Хакасский государственный университет имени , г. Абакан

В соответствии с Концепцией профильного обучения на старшей ступени общего образования, направленной на реализацию личностно-ориентированного учебного процесса и создание «системы специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах общеобразовательной школы, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся...» на современном этапе разработаны примерные варианты учебных планов отдельных профилей, в том числе и агротехнологического. На профильный уровень данного направления обучения вынесены такие учебные предметы, как «Биология», «Основы агрономии», «Основы животноводства» и «Сельскохозяйственная техника». Реализация агротехнического профиля в условиях сельской местности позволит сформировать у учащихся, в результате изучения профильных предметов, обобщенные теоретические и практические знания, умения и навыки полного технологического цикла производства сельскохозяйственных культур (зерновых, овощных, садовых). Создание же в процессе учебных занятий, в школьных мастерских парка средств малой механизации (вначале моделей и макетов, а затем реальных образцов) с целью его использования на пришкольном учебно-опытном участке позволит обучающимся на практике применять и закреплять получаемые знания по биологии, агрономии, с\х техники. При реализации такого варианта организации учебного процесса создаётся благоприятная возможность объединения районных сельских общеобразовательных учреждений вокруг центральной районной школы как ресурсного центра с более расширенным парком средств малой механизации. В этом случае, ресурсный центр, как и сельские общеобразовательные учреждения, может осуществлять на договорной основе обработку земельных участков малоимущим гражданам, что сегодня достаточно актуально для жителей села в силу явной недостаточности с/х техники производственного назначения, а также выполнять посильные заказы агротехнологических фирм в процессе осуществления ими посевных и уборочных работ. Профильное обучение не исключает возможности производственной практики, связанной с опытничеством на пришкольном участке. С/х опытничество с применением сконструированной самими школьниками малогабаритной с/х техники при освоении ими одноименного учебного предмета («с/х техника») органически связывает теорию с практикой, обучение с жизнью, даёт более глубокие агротехнологические знания и умения системного характера, наиболее полно отвечает профессиональному самоопределению сельской молодежи. Важнейшим элементом предлагаемой модели профильного обучения является последовательное изучение с/х техники в соответствии с технологическим циклом выращиванием с/х культур. Кроме того, при освоении школьниками профильного предмета «С/х техника» устанавливается тесная взаимосвязь с содержательной частью других профильных предметов, таких, как биология, основы агрономии, основы животноводства в области изучение интенсивных технологий возделывания и уборки с/х культур (выбор поля, обработки почвы с учётом её физических и технологических свойств, проведение посева, химизация и т. п.) С другой стороны, изготовление мологабаритных машин и использования их на пришкольном участке, как показал опыт профильного обучения гг.. эффективный способ подготовки учеников к изучению более сложной современной производственной с/х техники, высокомеханизированного сельского хозяйства.

Тематический план освоения учебного предмета «Сельскохозяйственная техника» агротехнологического профиля

№	Тема	Количество
		учебных часов
	X класс
1.	Введение в сельскохозяйственную технику	2
2.	С/х техника производственного назначения
	в соответствии с полным технологическим
	циклом производства с/х культур
	(зерновых, овощных, садовых)	6
3.	Почвообрабатывающие орудия и машины,
	мелиоративная техника	8
4.	Техника для внесения удобрений и
	посадочных работ	4
5.	Техника для посевных и уборочных работ	10
6.	Моделирование объектов с/х техники	20
		50
	XI класс
1.	Средства малой механизации и
	малогабаритная с/х техника	10
2.	Зерноочистительно-сушильный пункт и
	техника первичной обработки зерна	4
3.	Техника для фермерского хозяйства по
	выращиванию с/х культур	4
4.	Техника для современного
	высокомеханизированного сельского
	хозяйства	6
5.	Конструирование малогабаритной техники
	и средств малой механизации	40
6.	Учебно-производственная практика	22
		86

136часов

Предлагаемый нами вариант тематического плана освоения учебного
предмета «С/х техника» агротехнологического профиля является одним из
возможных вариантов реализации модели профильного обучения. Он является примерным и имеет рекомендательный характер, также как и варианты базисных учебных планов отдельных профилей для полного общего образования.