Урок по русскому языку на тему: «Обращение»

Автор:

Полное название образовательного учреждения: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Новосёловская средняя общеобразовательная школа» Томской области Колпашевского района села Новосёлово

Предмет: русский язык

Тема: Обращение

Класс: 2

Учебно-методическое обеспечение: учебно – методический комплект «Перспективная начальная школа»

Время реализации занятия: 1 урок (45 мин)

Цель урока: познакомить обучающихся с понятием «обращение»

Задачи урока:

Образовательные:

- научить находить в тексте обращения и выделять их пунктуационно;

- научить правильно интонировать и оформлять на письме предложения с обращением;

- обогащать словарный запас обучающихся;

Развивающие:

- способствовать развитию речи обучающихся, орфографической зоркости;

- развивать умение анализировать, сравнивать и делать осознанный выбор;

- развивать познавательную активность, потребность в знаниях, формировать мотивацию к дальнейшему изучению русского языка.

Воспитательные:

-воспитывать культуру общения;

- воспитывать чувство взаимопомощи, умение сотрудничать;

- воспитывать умение отстаивать собственную точку зрения.

Тип урока: урок открытия новых знаний

Форма урока: урок-наблюдения и исследования;

Оборудование:

- мультимедийный проектор, компьютер, презентация

- дневник исследователя – по количеству учеников в классе (Приложение 1)

- карточки - задания для групповой работы (Приложение 2)

План проведения урока:

Этапы урока	Временная реализация
1. Мотивация к учебной деятельности.	2
2. Актуализация знаний	3
3. Создание проблемной ситуации	3
4. Поиск решения проблемной ситуации	4
5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.	13
6. Самостоятельная работа с самопроверкой и взаимопроверкой	12
7. Рефлексия учебной деятельности	7
8. Домашнее задание	1
Итого:	45мин.

ХОД УРОКА.

Этапы урока и их цели	Деятельность учителя	Деятельность и предположительные ответы обучающихся
1. Мотивация к учебной деятельности. Цель: создать условия для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебную деятельность.	Очень любим мы учиться, Не лениться, а трудиться. В страну Знаний мы идем И друзей с собой берём. Можно сказать, что это стихотворение об учениках нашего класса? Как учатся настоящие ученики? Запись в тетради: число, классная работа.	Да Хорошо. Сами.
2. Актуализация знаний. Цель: актуализировать имеющиеся знания достаточные для получения нового знания.	1. Прочитайте эпиграф к уроку. (Слайд 2) - Кто автор этих строк? - Перефразируя слова поэта, спрошу у вас: что нужно вам, ученикам? (Слайд 3) - А помогут нам узнать гости, которые пришли к нам на урок. (Слайд 4)	Читают эпиграф - - Узнать на уроке что-то новое Смотрят фрагмент мультфильма.
3. Создание проблемной ситуации. Цель: зафиксировать ситуацию, демонстрирующую недостаточность имеющихся знаний.	- Что – то необычное в этом мультфильме. Как вы думаете, чего не хватает? - Правильно. Не хватает обращения. Сегодня на уроке мы будем исследовать слова – помощники, которые помогают привлечь к себе внимание собеседников. (Слайд 5) Какую цель поставим перед собой? (Что будем узнавать?)	Не хватает имён. Как смешарики друг к другу обращаются. Познакомиться с обращением.
4. Поиск решения проблемной ситуации.	Какие есть предположения, как превратить нам наше незнание в знание? - Итак, объявляю вас сегодня на уроке исследователями. (Раздаю дневники исследователя. Приложение 1) (Слайд 6) Нам предстоит исследовать обращение в устной и письменной речи, выполнить задания в исследовательской мастерской. Первый помощник в нашем исследовании – учебник. Найдите по содержанию в учебнике тему «Обращение». Откройте нужную страницу и прочитайте сведения Летучей Мыши. (Слайд 7)	Надо исследовать ситуации, когда используют обращение. Открывают учебник на стр.54, читают выделенные сведения
5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Цель: организовать усвоение детьми нового способа действия при решении типовых задач с их проговариванием во внешней речи.	Первый этап исследования – использование обращения в устной речи. Давайте посмотрим отрывки из сказки Александра Сергеевича Пушкина «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне лебеди» (Слайд 8) К каждому видеофрагменту учитель задаёт вопросы: - К кому обращались герои мультфильма? Как они называли собеседников? Какие слова можно назвать обращением? - Для чего служит обращение в устной речи? - Как выделяется обращение в устной речи? - Заполните первый столбик таблицы «Обращение в устной речи»: в пустых ячейках запишите ваши ответы. Физкультминутка Второй этап исследования – использование обращения в письменной речи. Посмотрите на экран. Отрывки из сказки, которые вы сейчас видели, записаны на слайдах. Найдите в них обращения. (Слайд 9, 10, 11) Для чего служит обращение в письменной речи? Как выделяется обращение в устной речи? - Заполните второй столбик таблицы «Обращение в письменной речи»: в пустых ячейках запишите ваши ответы.	Гости, князь, матушка моя родная, княгиня молодая. Обращение служит для того, чтобы обратиться к собеседнику. Обращение выделяется интонацией. Проверка на доске Обращение служит для того, чтобы обратиться к собеседнику. Обращение выделяется запятыми или восклицательным знаком.
6. Самостоятельная работа с самопроверкой и взаимопроверкой Цель: проверить своё умение применять новое учебное действие в типовых ситуациях, организовать рефлексию усвоения нового способа по результатам выполненной самостоятельной работы.	- Достаточно ли одного упражнения чтобы усвоить новый материал? Что надо сделать? - Тренироваться будем в группах. (если количество учеников большое, то можно сделать две «первые группы», две «вторые группы» и две «третьи группы») Задания для групп (Приложение 2) 1 группа: Найдите предложения, где обращение находится в начале предложения. Выпишите предложения с обращениями, подчеркните обращение и расставьте знаки препинания. 2 группа – Найдите предложения, где обращение находится в середине предложения. Выпишите предложения с обращениями, подчеркните обращение и расставьте знаки препинания. 3 группа – Найдите предложения, где обращение находится в конце предложения. Выпишите предложения с обращениями, подчеркните обращение и расставьте знаки препинания. Порядок выполнения задания: 1. обсудите и выполните задание. 2. сделайте вывод «обращение - это…», записать в третий столбик таблицы. 3. выберите, кто будет выступать с выполненным заданием. Текст для всех групп один и тот же (Слайд 12): Ребята пойдемте завтра в театр. Я люблю тебя Россия! Тише Танечка не плачь! Не оставь меня кум милый! Позвони Маша мне обязательно. Солнышко выгляни в окошко! Проверка по презентации (Слайд 12)	Тренироваться.  Деление на группы. Работа в группах. Выступление групп
7. Рефлексия учебной деятельности Цель: зафиксировать новое содержание, изученное на уроке, провести рефлексивный анализ с точки зрения выполнения учебной задачи.	Всем нам при общении Поможет обращение. К людям, звёздам или птицам Можно смело обратиться. Только, друг, не забывай; Запятые расставляй! (Слайд 13) Для чего служит обращение? Иногда, обращение служит для того, чтобы говорящий привлёк к себе внимание. Русский речевой этикет требует от говорящего уважения к собеседнику, поэтому не рекомендуется начинать диалог с «эй, ты!» и даже «эй, вы!» (Слайд 14) Нужно называть собеседника по имени. (Слайд 15) Как выделяют обращение на письме? Как выделяют обращение в устной речи? С какими затруднениями вы сегодня столкнулись? Над чем ещё надо потренироваться на следующих уроках?  Оцените свою работу на уроке: поставьте себе оценку в дневнике исследователя. После этого оценку вам должен поставить любой ученик, с которым вы работали в группе. Затем и я вам поставлю оценку.	Обращение служит для того, чтобы обратиться к собеседнику.
8. Домашнее задание.	Где мы можем ещё потренироваться?  Средний уровень – Учебник упр.61. Повышенный уровень– Учебник упр.62.	В домашней работе.

Приложение 1

ДНЕВНИК ИССЛЕДОВАТЕЛЯ

ОБРАЩЕНИЕ В УСТНОЙ РЕЧИ	ОБРАЩЕНИЕ В ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ	ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ МАСТЕРСКАЯ
Служит для		Служит для		Обращение – это
Выделяется		Выделяется
Моя оценка – Оценка друга – Оценка учителя –

Приложение 2

Список литературы:

1.  Чуракова язык 2класс (учебник, 3 часть). М.: Академкника/Учебник, 2012 год