Открытый урок по окружающему миру во 2 классе «Леса умеренного пояса»

МБОУ Васильево-Шамшевская сош № 8

ОТКРЫТЫЙ УРОК

ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

ВО 2 КЛАССЕ

«Леса умеренного пояса»

Учитель: В.

Образование: высшее

с. В-Шамшево

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

КЛАСС 2

ТЕМА: Леса умеренного пояса

ВИД УРОКА: урок усвоения новых знаний

ТИП: комбинированный урок

ЦЕЛЬ: познакомить с целостной картиной мира, уметь определять свое отношение к миру;

ЗАДАЧИ:

обучающие: познакомить детей с лесами умеренного пояса,

их особенностями и обитателями; показать

отличия хвойных и лиственных лесов; формиро-

вать умения работать с учебником, с картой;

объяснить особенности сезонного климата;

развивающие: развивать познавательную активность, умения

использовать в работе ранее полученные

знания;

воспитательные: воспитывать бережное отношение к лесу,

к его обитателям.

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре и в группах.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям,

выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

ОБОРУДОВАНИЕ: интерактивная доска, презентация к уроку, иллюстрации, раздаточный материал, плакаты природных зон, дерево-яблоня с листиками, корзина с яблоками, запись с голосами птиц, учебник « Окружающий мир. Земля - наш общий дом » 2 класс, автор:

Ход урока.

I.  Организационный момент.

Релаксация под музыку.

-Мы зарядились энергией, бодростью, хорошим настроением.

- Каждый человек в знак благодарности матушке-природе должен посадить хотя бы одно дерево. Давайте и мы сегодня на уроке посадим дерево, только не простое, а волшебное – яблоньку обещаний и настроения.

- А листочки на яблоньке тоже не простые, а волшебные. Это листочки настроения. Расположите их на дереве согласно своему настроению ( Цвета: красный - тревожное настроение, зелёный - спокойное настроение).

Ребята оценивают своё настроение и располагают листочки на дереве.

II.  Проверка домашнего задания.

Выборочный диктант.

-Ребята, я буду называть животных холодного пояса,

а вы должны записать:

(Учащиеся записывают на карточках свои ответы)

I-вариант: животных ледяных пустынь,

II - вариант: животных тундры.

Выборочный диктант

Ф. И.___________________________________

№ п/п	I вариант. Животные ледяных пустынь	Проверь себя!
1. 2. 3. 4. 5. 6.

Выборочный диктант

Ф. И.___________________________________

№ п/п	II вариант. Животные тундры	Проверь себя!
1. 2. 3. 4. 5. 6.

( северный олень, белый медведь, заяц, песец, белка, комар, морж, лемминг, кедровка, белая сова, кайра, кулик, белая чайка, лось, белая куропатка).

Проверка на слайдах.

III.  Актуализация знаний и постановка проблемы.

- Ребята, каких животных мы никуда не расселили?

-Как вы думаете, где они обитают? (показать иллюстрацию смешанного леса.)

-Покажите эту зону на карте. (работа по карте)

- Какой это пояс?

(мы можем сказать, что белка живёт в лесу, значит это лесная зона умеренного пояса.)

-Как вы думаете, чему будет посвящен наш урок?

( думаем, что подробно будем разбираться с лесной зоной умеренного пояса и с её экологическими системами.)

На доске Тема : Леса умеренного пояса.

(слайд) Цель : познакомить с лесами умеренного

пояса, их особенностями и обитателями.

- Ребята, сегодня на уроке окружающего мира мы отправимся в экспедицию.

- Кто из вас знает, что делают в экспедиции?

( экспедиция-поездка группы людей с каким-либо заданием ( исследовательская, военная и т. д))

-В нашей экспедиции мы будем наблюдать, исследовать, делать выводы о том, что узнаем, о чём услышим и что увидим.

Наша экспедиция проходит в зоне лесов. (слайд)

IV.  Совместное «открытие» знаний ( работа в группах).

-Посмотрите на карту природных зон.

- Где расположена зона лесов?

( Она лежит севернее зоны лесостепи в умеренном поясе. Большая часть зоны расположена на Восточно - Европейской и Западно – Сибирской равнинах. Эта природная зона - самая большая).

-Главная особенность умеренного климата в том, что здесь времена года сильно различаются.

-Каким цветом на карте обозначена зона лесов?

( Разными оттенками зелёного цвета: от тёмно – зелёного, до светло-зелёного).

-Почему зелёный цвет носит разные оттенки?

( Разные типы лесов образованы разными породами деревьев)

- Назовите, на какие подзоны делится зона лесов?

- А сейчас я предлагаю вам поработать в группах.

-Давайте поделим зону поисков.

-Ребята, что нам предстоит сделать?

на доске плакат

Карточка – помогай-ка №1

№ п/п	Карточка № 1	страницы
1. 2. 3. 4. 5.	Атлас животных Плакат « Тайга» Учебник, 1-й абзац Карта природных зон Гербарий	14, 15, 16, 34,35 21 104-105, 106-107

Карточка – помогай-ка № 2

№ п/п	Карточка № 2	страницы
1. 2. 3. 4. 5.	Атлас животных Плакат « Смешанный лес» Учебник, вопросы Карта природных зон Гербарий	16, 18, 21 104-105, 106-107

Карточка – помогай-ка № 3

№ п/п	Карточка № 3	страницы
1. 2. 3. 4. 5.	Атлас животных Плакат « Лиственный лес» Учебник, 2-й абзац Карта природных зон Гербарий	17,18,19, 21 104-105, 106-107

Обсуждение в группах ( 3-4 мин)

ПРОВЕРКА. представители от групп выступают с сообщениями по своей теме..

1-я группа ( слайд)

Тайга - это хвойный лес, он занимает большую часть лесной зоны. Зима в тайге холодная, а лето теплее, чем в тундре, поэтому здесь растут деревья, которые не очень требовательны к теплу, - это хвойные деревья. У хвойных деревьев листья - это хвоинки, и они всегда зелёные. Это высокие деревья с мощными корнями. В тайге растут: ель, сосна, пихта, лиственница, кедровая сосна.

( слайд)

Лиственница - единственное из хвойных деревьев, которые на зиму сбрасывает иголки.

Кедровую сосну в народе называют сибирским кедром. Её хвоинки собраны в пучки по пять штук, а семена – кедровые орешки.

2-я группа ( слайд)

К югу на смену тайге приходит смешанный лес. В нём наряду с хвойными деревьями растут берёзы, осины, ольха.

Показ гербария

Зима в таком лесу мягче. У лиственных деревьев некрупные листья, которые они сбрасывают на зиму.

Демонстрация картины « Смешанный лес»

Берёзу можно узнать по коре, она белая, такой коры нет больше ни у одного дерева, размножающего семенами ( показ рисунка)_.

Осина имеет крупные листья, и они дрожат при каждом дуновении ветра, кора у осины зеленоватая, весной можно увидеть длинные пушистые серёжки.

3-я группа ( слайд)

Ближе к югу зоны становится ещё теплее, и смешанные леса сменяются широколиственными, в которых растут дуб, клён, ясень, вяз . Это теплолюбивые деревья, поэтому они имеют крупные листья, на зиму сбрасывают листву, размножаются семенами.

Липа имеет листья в форме сердечка. Летом при цветении липа распространяет чудесный аромат. Плоды липы-тёмные орешки, сидящие по нескольку штук под одним крылышком.

Вяз можно узнать по листьям и плодам: листья в основном « кособокие», одна половинка больше другой, плоды - крылатые орешки округлой формы.

Клён бывает остролистный, плоды у всех видов клёна крылатые.

Дуб можно узнать по стволу и резным листьям, плодами дуба являются жёлуди.

- Лес - природное сообщество. Его обитатели – растения, животные, микробы, грибы - живут совместно, тесно связаны между собой. ( слайды).

- Грибы не растут сами по себе. Им нужны деревья. Они питают грибы органическими веществами, способствуют их росту.

- Гриб, в свою очередь, снабжает дерево веществами, необходимыми для его роста.

(Слайды о грибах)

Физминутка ( на фоне слайдов о грибах)

Дети утром рано встали,

За грибами в лес пошли.

Ходьба на месте

Приседали, приседали,

Белый гриб в траве нашли.

Приседания

На пеньке растут опята,

Наклонитесь к ним ребята.

Наклоняйся, раз-два-три,

И в лукошко набери!

наклоны

Вон на дереве орех.

Кто подпрыгнет выше всех?

прыжки

Если хочешь дотянуться.

Надо сильно потянуться.

Потягивания-руки вверх

Три часа в лесу бродили,

Все тропинки исходили.

Ходьба на месте

Утомил всех долгий путь.

Дети сели отдохнуть.

Садятся за парты

- Разнообразен животный мир лесной зоны: здесь можно встретить крупных и мелких животных, насекомых.

1-я группа ( слайд)

В тайге живут: кедровка, бурундук, летяга, соболь, горностай, (амурский тигр, белка, волк, медведь, сапсан, росомаха, лось).

Все они носят « шубы», хорошо греющие их.

Кедровка - таёжная птица, на зиму делает запасы из кедровых орехов.

Белка-летяга- родственница белки, но меньше её. Живёт в хвойных и смешанных лесах. Она умеет не только прыгать, но и летать: у неё есть кожные перепонки между передними и задними лапками.

Амурский тигр- его объявили вредным и опасным хищником и всюду всячески преследовали. Сейчас делают всё, чтобы амурский тигр выжил. Этот хищник ловкий и могучий.

Сапсан -

Росомаха- зверь очень осторожный, старается близко к себе не подпускать, при опасности убегает. Часами бродит росомаха в поисках мелких зверьков, ягод. Но главная заслуга росомахи в том, что она уничтожает падаль.

2-я группа ( слайд)

В смешанных лесах можно встретить лося, рысь, барсука.

Лось –самый крупный из современных оленей: вес до 600 килограммов. Летом лоси поедают листья деревьев и кустарников, траву, грибы. Зимой скусывают ветки и побеги деревьев, гложут кору.

Рысь- хищник. Охотится из засады. Благодаря длинным ногам хорошо бегает по снегу. Но на неё может напасть волк, чтобы растерзать и съесть её.

Барсуки- очень полезные животные. Они уничтожают слизней, гусениц, личинок, вредящих лесу насекомых, мышевидных грызунов. Кроме того, разыскивая еду барсук постоянно взрыхляет лесную подстилку. Его становиться все меньше.

3-я группа ( слайд)

Также в зоне лесов живут: благородный олень, лось, медведи, волки, лисы, зайцы, белки, глухари, бурундуки, полёвки.

Медведь-

Благородный олень- живёт в разных местах - в дубовых лесах и в тайге., и всюду они украшение природы. Люди считают, что их благородство проявляется во всём - и в осанке, и в поведении.

Лисы

Зайцы- из-за длинных задних ног в гору зайцу бежать легче, чем под гору - под гору. Он просто катиться кубарем.

Для животных нет границ, они живут по всей зоне. Одни животные на зиму ложатся в спячку: ежи, медведи, другие делают на зиму запасы.

-Многие животные и растения, встречающиеся в лесной зоне, занесены в Красную книгу. Это венерин башмачок, женьшень, жук-олень, жук- красотел, орёл - беркут, зубр, тигр и др. (слайд)

-О животном мире леса можно говорить бесконечно.

-Как много разных видов животных! Как прекрасен травяной покров, и какое разнообразие кустарников. Сколько насекомых-жуков, бабочек! Тысячи жителей нашли здесь дом. И все они и есть лес!

- В лесу много звуков, шорохов, таинственных голосов. Иногда знакомых, а иногда нет.

( слайд)

- Следующее задание нашей экспедиции называется

« Звуки леса»

- Я предлагаю вам прослушать пение дроздов.

- Что вы знаете о дроздах?

( прослушивание « голосов птиц»)

Значение леса для обитателей и для человека

-Как вы думаете, какое значение имеет лес в природе?

Значение леса. ( слайд)

Ø  Дом для растений, животных и грибов.

Ø  Защитник воздуха, водоёмов и почв.

Ø  Место для отдыха человека.

Ø  Источник ягод, грибов, лекарственных трав.

Ø  Источник древесины.

Физминутка.

- Слушайте внимательно. Услышав в стихотворении названия животных лесной зоны, вставайте и хлопайте в ладоши.

Ты за партой не зевай,

Лесных животных называй.

Заглянули мы в леса,

Что за чудо - чудеса!

Белка скачет по деревьям.

Под кустом сидит лиса.

На ветвях сидят пингвины.

Льву большому чешут гриву,

Мышь гоняет кенгуру.

А медведь дерёт кору.

Вот такой весёлый лес.

В нём полным-полно чудес.

Релаксация. Запись журчания лесного ручья, шум листвы, пение птиц.

V.  Самостоятельное применение знаний.

a.  Вторичное закрепление.

-А сейчас проверим, что вы узнали.

1. БЛИЦ-ТУРНИР

(каждая группа получает карточку с заданием)

Закончи предложения

№ п/п	Леса умеренного пояса
1. 2. 3. 4. 5.	Лесная зона расположена в ________________ поясе там, где достаточно ____________ и______________. __________ имеет хвою вместо листьев. Зона лесов на карте отмечена ______________ цветом. _______________ сбрасывает хвоинки. Кедровка обитает в зоне______________ .

Проверка. Сверка с образцом. ( слайд)

Закончи предложения (ответы)

№ п/п	Леса умеренного пояса
1. 2. 3. 4. 5.	Лесная зона расположена в умеренном поясе там, где достаточно тепла и влаги. Ель имеет хвою вместо листьев. Зона лесов на карте отмечена зелёным цветом. Лиственница сбрасывает хвоинки. Кедровка обитает в зоне тайги.

1.  Восстанови недостающую цепь питания. (Работа в парах).

- В лесу всё взаимосвязано и одно нельзя отделить от другого. Следующий этап нашей экспедиции работа в парах.

-Восстановите следующую цепь питания.

( слова на слайде, потом проверка на картинках).

Дуб →кабан→волк ( проверка)

Дуб→ гусеница→ синица→ ястреб (проверка)

VI.  Итог работы.

- Ребята! Подойдём к нашей яблоньке ещё раз и поменяем листочки, если у вас изменилось настроение.

- На нашей яблоньке не только листья, но и украсим её плодами волшебными – яблоками-обещаниями. Назовите некоторые правила. (обещания любить и охранять природу.)

v  Не повреждай кору деревьев

v  Не собирай берёзовый сок, помни, что это вредит дереву

v  Не сбивай грибы, они нужны в природе.

v  Не разоряй муравейник

v  Не разоряй птичьи гнёзда

v  В лесу старайся ходить по тропинкам, чтобы не вытаптывать траву и почву

v  Не шуми в лесу

- Итак, сегодня на уроке мы познакомились с ещё одной природной зоной - это леса умеренного пояса.

- Зачем вам эти знания нужны?

- Пригодятся ли они вам в жизни?

- Как работал ты? (самооценка)

Лист самооценки ( слайд)

Группа №_____ . Класс - 2

Фамилия___________________ Имя ___________

№ п/п	Виды работ	+ или -
1.	Проверка домашнего задания ( выборочный диктант)
2.	Работа с картой.
3.	Изучение нового материала ( исследовательская работа, сообщения, дополнения, ответы на вопросы).
4.	Блиц- турнир.
5	Цепи питания.
Итого:

VII.  Оценивание учащихся. Оценить каждого ученика.

( слайд №)

VIII.  Домашнее задание. ( трёх уровней на доске, а ребёнок задание выбирает сам).

1-уровень. Прочитать текст на страницах 20-23 и ответить на вопросы учебника.

2-уровень. Прочитать текст на страницах 24-25 и ответить на вопросы учебника. Подготовить вопрос, кроссворд, логическую задачу для класса.

3-уровень. Составить и написать рассказ с «ошибкой», используя опорные слова из текста на тему « Путешествие охотников по тайге».

Заключительные слова учителя.

- Однажды главный Бог Олимпа Зевс собрал на пир всех богов. Только не пригласил богиню ссор и раздоров Ириду.

Но она явилась сама и принесла подарок – золотое яблоко с надписью – « Прекраснейшей!». Прекрасными захотели быть все, это яблоко стало яблоком ссор и раздора.

- А мы используем сегодня яблоки по другому назначению. Пусть они станут символом дружбы в классе и пополнят наш запас витаминов.

- Угощайтесь, пожалуйста!

( Яблоки раздаём всем присутствующим).