РАБОТА
С НЕБЛАГОПОЛУЧНЫМИ СЕМЬЯМИ
Основные функции семьи:
Воспитательная
Хозяйственно-бытовая
Защитная
Эмоциональная
Духовного/культурного общения
Первичного социального контроля
Сексуально-эротического развития
Основные дисфункции в семье:
Гипоопека
Гиперопека
Авторитарность
Попустительство
Нарушение внутрисемейной коммуникации
ЭТО ОЗНАЧАЕТ:
НАСТОЯЩАЯ СЕМЬЯ СОЗДАЕТ ВСЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ ДЕТИ БЫЛИ СЧАСТЛИВЫ, ЧТОБЫ ОНИ ВЫРОСЛИ ХОРОШИМИ ЛЮДЬМИ, ПОЛУЧИЛИ ОБРАЗОВАНИЕ, ЛЮБИЛИ И УВАЖАЛИ СВОЮ РОДИНУ, СТАЛИ ЗАКОНОПОСЛУШНЫМИ ГРАЖДАНАМИ
А ДИСФУНКЦИОНАЛЬНАЯ СЕМЬЯ
ЭТОГО НЕ ДЕЛАЕТ!
Типы семейного неблагополучия
Ø сужение сферы деятельности и (или) общения;
Ø отчуждение от одного или нескольких пространств жизни
Ø отчуждение от внешнего мира и «инкапсулизация» семьи, ее жесткая закрытость (речь идет о семьях, которые в трудных жизненных ситуациях неизменно замыкаются в себе, отгораживаются от внешнего мира; это непродуктивный способ преодоления кризисов, который оставляет очень мало возможностей для выбора, исключает выход младших членов семьи во внешний мир как способ преодоления семейного неблагополучия).
Особенно стоит выделить так называемые кризисные семьи, в которых конфликты, насилие, жесткое отношение к детям, наркотическая или алкогольная зависимость являются привычной формой существования.
Основные направления взаимодействия семьи и образовательного учреждения
• профилактика социально-негативных явлений (родительское патрулирование);
• привлечение родителей к управлению школой (Попечительский Совет);
• обновление содержания, форм и технологий обучения
Взаимодействие с родителями
как заказчиками образовательных услуг
Предоставлять дополнительные образовательные услуги (МХК, восточные единоборства, спортивные секции).
2. Осуществлять связь школы с социокультурной и экономической сферами жизни, воспитывать мыслящего человека, способного самоопределяться в жизни.
3. Отслеживать процесс преподавания по критериям: заинтересованность, индивидуальный подход, дифференцированное обучение.
4. Проводить мониторинг по профессиональной ориентации учащихся.
5. Работать над развитием общего кругозора, формированием общеучебных умений и навыков школьников.
6. Проводить тематические круглые столы.
Особенности работы с неблагополучными семьями
• контроль над неблагополучными семьями
• помощь специалистов (нарколога, психиатра, психолога)
• индивидуальные беседы
• часы общения
• профилактические беседы со специалистами здравоохранения;
• вызов на совет профилактики вместе с ребёнком
• просветительская работа медицинских работников
Использование возможностей вариативной части учебного плана для воспитания будущего семьянина
• курсы по выбору «Психология и выбор профессии» в 9а,9б,9п
• классные часы (знакомство с профессиями родителей, их профессиональными и трудовыми достижениями)
Проблемы, препятствующие эффективному взаимодействию:
• безграмотность отдельных родителей в вопросах физического и психологического здоровья
• отсутствие навыков позитивного решения семейных конфликтов
• завышенные требования к воспитательному процессу в школе
• перекладывание функций воспитателя на школу;
• недопонимание некоторыми родителями партнерства семьи и школы
Преодоление вышеперечисленных проблем возможно путем:
Ø переговоров,
Ø индивидуальных бесед,
Ø консультаций,
Ø активизации деятельности общественных органов управления
Мероприятия с участием родителей поводятся по 5 направлениям:
Ø спортивно-оздоровительное (эстафеты «Кросс нации», республиканская легкоатлетическая эстафета на призы газеты «Советской Чувашии», «Лыжня России»)
Ø творческое (районные праздники для жителей юго-западного района, концертная программа ко дню учителя, ко дню матери, ко дню пожилых людей», ежегодные отчетные концерты)
Ø культурологическое (Малая школьная картинная галерея, посещение выставочного центра «Радуга», музеи города)
Ø интеллектуальное (школьная научно-практическая конференция для учащихся 1-11 классов с привлечением родителей в жюри)
Ø информационно-коммуникативное (Конкурс видеопроектов «Мой мобильный класс», «Самый классный классный»)
Работа психолого-педагогической службы с родителями
Цель работы | Виды деятельности |
1. Психопрофилактическая работа с родителями | |
Создание условий для полноценного психического развития ребенка | Составление рекомендаций по предупреждению эмоциональных перегрузок детей |
2. Психодиагностическая работа с родителями | |
Психолого-педагогическое изучение личности ребенка с целью определения хода его психического развития, соответствия возрастным нормам, создание рекомендательных программ индивидуальной работы | Обследование при переходе на новые возрастные этапы |
Углубленная диагностика причин отставаний или отклонений в интеллектуальном и личностном развитии детей | Изучение психофизиологических особенностей детей, их интересов, склонностей |
3. Развивающая и сопровождающая работа | |
Активное воздействие педагога-психолога на развитие личности и индивидуальности ребенка во взаимодействии с членами семьи | Тренинги, клубные занятия и др. |
4. Консультативная работа | |
Повышение психолого-педагогической грамотности родителей | индивидуальные консультации родительские собрания |
Повышение психолого-педагогической грамотности педагогов | индивидуальные консультации участие в работе педсоветов |
Информация МОУ «СОШ № 64»
о проделанной работе с неблагополучными семьями ( за 3 месяца 2009 г.)
№ п/п | Проделанная работа | Дата |
1 | Беседа «Правила поведения в общественных местах» | январь-март |
2 | Индивидуальная беседа на темы: «Как нужно вести себя в школе?», «Как правильно выполнить домашнее задание» | февраль март |
3 | Контроль занятости во внеурочное время | ежедневно |
4 | Анкетирование «Определение школьной мотивации» | февраль |
5 | Контроль текущей успеваемости | январь - март |
6 | Беседа с мамой о предварительной занятости сына в период весенних каникул | март |
7 | «Методика изучения восприятия», тестирование | март |
8 | Наблюдение за поведением и внешним видом ученика | ежедневно |
9 | Беседа школьного врача на тему «Уход за зубами» | март |
10 | Посещение на дому и составление акта обследования ЖБУ | ежемесячно |
11 | Беседа по телефону с дедушкой об учебе внука | январь |
12 | Индивидуальная беседа с Сашей на тему: «Взаимоотношения со сверстниками» | февраль |
13 | Беседа о пользе здорового образа жизни | март |
Время, затраченное на детей – не потраченное, а обретенное!
