Технология развития критического мышления

Второва НА Занятие 2

Технология развития критического мышления

Задание 1.

Ответьте на вопрос, в чём смысл критического мышления, познакомившись со статьёй на сайте - http://www. *****/?q=node/56

Критическое мышление - очень важная и нужная форма мышления, жизненно необходимая. Эта технология нужна, чтобы приблизить ученика к процессу познания, дать ему возможность работать с удовлетворением и создать условия для работы.

Критическое мышление – это способность ставить новые вопросы, вырабатывать разнообразные аргументы, принимать независимые продуманные решения.

Технология критического мышления дает ученику:
- повышение эффективности восприятия информации;
- повышение интереса как к изучаемому материалу, так и к самому процессу обучения;
- умение критически мыслить;
- умение ответственно относиться к собственному образованию;
- умение работать в сотрудничестве с другими;
- повышение качества образования учеников;
- желание и умение стать человеком, который учится в течение всей жизни.

Технология критического мышления дает учителю:
- умение создать в классе атмосферу открытости и ответственного сотрудничества;
- возможность использовать модель обучения и систему эффективных методик, которые способствуют развитию критического мышления и самостоятельности в процессе обучения;
- стать практиками, которые умеют грамотно анализировать свою деятельность;
- стать источником ценной профессиональной информации для других учителей.

Технология критического мышления предполагает равные партнерские отношения, как в плане общения, так и в плане конструирования знания, рождающегося в процессе обучения. Работая в режиме технологии критического мышления, учитель перестает быть главным источником информации, и, используя приемы технологии, превращает обучение в совместный и интересный поиск.

Критическое мышление есть мышление, в котором обязательно присутствует целевая составляющая, включающая в себя следующие установки:

- воспринятое проанализировать,

- убедиться в его достоверности и правильности,

- учесть вскрытые достоинства и недостатки;

- вскрыть возможные ошибки;

- дать оценку;

- обнаружить возможный тайный умысел;

Критическое мышление является разновидностью рефлексивного мышления.

Какова цель, такова и критика. Предметом критического мышления является сам человек, либо другие люди. Те, с которыми он может вступить или уже вступил в общение. Как организовано это общение, так выглядит и высказанная в нем критика

- критическое мышление над собой;

- критическое мышление «для союзника».

- критическое мышление «на противника»;

- критическое мышление «от себя»;

Задание 2.

Как Вы поняли, технология развития критического мышления учащихся располагает огромным арсеналом приемов и стратегий. Готовы ли вы попробовать её в индивидуальной практике? Отвечая на вопрос, воспользуйтесь приемом «перекрестная дискуссия»:

Я готов (а) применять технологию развития критического мышления учащихся на своих уроках
Да	Нет
1. Учатся работать с большим объёмом информации; 2 Технология даёт учащимся возможность размышлять; 3. Принимаются любые идеи, аргументы, т. е. дети не бояться высказывать своё мнение и быть высмеянным; 4. Разнообразие приёмов, которые педагог может изменять, подстраивать под себя; 5. Отбирают важную информацию из прочитанного, представляют в сжатом виде; 6. На уроках присутствует дифференциация: выбор текста (большой - маленький), запись в таблице (можно 2-3 слова и небольшой текст). . Учатся работать в группах и парах	1. Не все дети способны работать с большим объёмом информации, техника чтения не у всех одинакова, не все могут синхронно работать; 2. Многим ученикам трудно выразить свои мысли 3. Технология не всегда эффективна в слабых классах; 4. С технологией нужно подробно познакомиться, пройти необходимые курсы, посетить семинары, уроки; 5. Маленькая наполняемость детей в классах может тормозить внедрение технологии в обучение; 6. Большие моральные и материальные затраты (подготовка к уроку требует много времени и обилия информации;) 6. Затруднения в выставлении оценок, когда работают в группе.

Учителя теоретически недостаточно подготовлены в вопросе развития критического мышления учащихся и не владеют всеми приёмами его развития. Они осознают актуальность проблемы развития критического мышления, считают, что необходимо научить учеников добывать информацию самостоятельно, развивать способности учащихся к самостоятельной работе с информацией любой сложности, развивать критичность и логичность их мышления.

Мы пришли к выводу, что технология развития критического мышления ещё недостаточно распространена и мало используется в практической педагогической деятельности, но многие педагоги осознают важность владения ею и готовы заняться изучением приёмов и стратегий развития критического мышления.

Технология критического мышления учащихся меня привлекла, но применять её на своих уроках я боюсь, так как мала наполняемость классов.

Контрольный вопрос

1.  Каковы, с Вашей точки зрения, преимущества использования технологии развития критического мышления на уроках?

Цель данной образовательной технологии – развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учёбе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и др.)

Это способность ставить новые вопросы, вырабатывать разнообразные аргументы, принимать независимые, продуманные решения. Эта технология нужна, чтобы приблизить ученика к процессу познания, дать ему возможность работать с удовлетворением и создать условия для работы. 

Преимущества технологии развития критического мышления:

1. Возможность учета индивидуальных особенностей познавательных интересов учащихся.

2.  Обучение каждого в «зоне ближайшего развития».

3. Возможность одновременного эффективного решения задач обучения развития.

4.  Возможность организации работы учащихся с различными источниками информации (специальные тексты, параграфы учебника, видеофильмы, лекции учителя).

5. Возможность организации коллективной, парной и индивидуальной, самостоятельной деятельности на уроке.

Плюсом данной технологии также является то, что формируется позитивный опыт из всего, что происходит с человеком, также самостоятельное, ответственное мышление, убедительные доводы позволяют принимать продуманные решения, явление рассматривается с разных сторон, формируется личностная культура работы с информацией.