Портфолио Г

Оглавление

Раздел	Стр.
Пояснительная записка	2
I.  Общие сведения	3
- образование - трудовой и педагогический стаж - повышение квалификации - наиболее значимые правительственные награды, грамоты, благодарственные письма - дипломы и другие документы об участии в различных конкурсах
II. Формализованная часть портфолио
Раздел 1. Позитивная динамика учебных достижений обучающихся за последние три года: - позитивная динамика уровня обученности учащихся - позитивная динамика «качества знаний» - увеличение количества учащихся, принимающих участие в предметных олимпиадах школьного и муниципального уровня - увеличение количества и повышение качества творческих работ учащихся (проектов, исследований и др.) - рост мотивации к обучению	4 5 7 9 11
Раздел 2. Позитивные результаты внеурочной деятельности по учебным предметам: - ведение кружков, секций, факультативов - результаты внеурочной деятельности (творческие работы учащихся, участие в конференциях, конкурсах, концертах, спортивных соревнованиях) - достижения учащихся в олимпиадах, конкурсах, спортивных соревнованиях разного уровня	34 34 35
Раздел 3. Позитивные результаты деятельности учителя в качестве классного руководителя: - благоприятный психологический климат в классе - постоянное взаимодействие классного руководителя с родителями - отсутствие правонарушений учащихся - развитие самоуправления в классе - активное участие учащихся в жизни образовательного учреждения - участие учащихся в решение проблем местного социума	43 43 44 44 46 47
Раздел 4. Использование современных образовательных технологий, в том числе ИК в процессе обучения и воспитательной работе: - использование ИКТ в процессе обучения - использование проектных, исследовательских и других развивающих технологий в процессе обучения и воспитательной работе - разработка и использование общественно признанной авторской методики, в том числе новых цифровых образовательных ресурсов, методов фиксации и оценивания учебных достижений, КИМ	52 54 57
Раздел 5. Обобщение и распространение собственного педагогического опыта на муниципальном и региональном уровне: - распространение опыта на муниципальном уровне - обобщение и распространение опыта на региональном уровне - обобщение и распространение опыта на федеральном уровне	58 58 59
Раздел 6. Участие в муниципальных, региональных и всероссийских профессиональных конкурсах: - участие в муниципальных профессиональных конкурсах - участие в региональных профессиональных конкурсах - участие в федеральных и международных профессиональных конкурсах	64 64 64
Раздел 7 Повышение квалификации, профессиональная переподготовка: - своевременное прохождение повышения квалификации или профессиональной переподготовки	67

Пояснительная записка

В портфолио представлены копии документов (приказов, справок, свидетельств, грамот, дипломов, сертификатов, планов, выписок, электронные ссылки):

- подтверждающих позитивную динамику учебных достижений учащихся;

- отражающие позитивные результаты внеурочной деятельности по учебным предметам;

- позитивные результаты деятельности учителя в качестве классного руководителя;

- подтверждающие уровень профессиональной подготовки учителя в вопросах использования современных образовательных технологий, в том числе ИК в процессе обучения и воспитательной работе;

- свидетельствующие о презентации педагогом своих профессиональных достижений, в том числе документы подтверждающие работу в профессиональных объединениях, участие в составе жюри, комиссий и т. п. разного уровня и направленности, личное участие в конкурсах профессионального мастерства, обобщение и распространение собственного педагогического опыта на разных уровнях;

- подтверждающие участие в муниципальных, региональных и всероссийских профессиональных конкурсах;

- отражающие регулярность повышения квалификации.

Общие сведения

- образование

Высшее. Нижегородский государственный педагогический университет, 1998 год, специальность «Педагогика и методика дошкольного образования».

- трудовой и педагогический стаж 13 лет

- повышение квалификации

- 2008 год - краткосрочное обучение в Магаданском областном ИПК ПК (72 ч.)

- 2010 год - краткосрочное обучение Магаданском областном ИПК ПК (72 ч.)

- учебный год – Педагогический университет «Первое сентября» и факультет педагогического образования МГУ им. в городе Москва (дистанционно 72 ч.)

- январь 2011 года – практико-ориентированная мастерская АНО «Центра развития молодежи» г. Екатеринбург (дистанционно 36 ч.)

- март 2011 года – практико-ориентированная мастерская АНО «Центра развития молодежи» г. Екатеринбург (дистанционно 36 ч.)

- март 2011 года - проблемный семинар по ФГОС МО ИПК ПК совместно с Хабаровским краевым ИРО (14 ч.)

- 05 апреля 2011 года - Интернет-семинар информационного центра «МЦФЭР Ресурсы образования» г. Москва (групповое обучение)

- декабрь 2011 года – курсы повышения квалификации по теме «Психолого-педагогическая поддержка одарённых детей как условие развития современного образовательного пространства» г. Москва (в рамках VIII Всероссийской детской конференции «Первые шаги в науке» 36 ч.)

- наиболее значимые правительственные награды, грамоты, благодарственные письма

2008 год - грамота Управления образования мэрии города Магадана

2009 год - грамота Управления образования мэрии города Магадана

2010 год – грамота Департамента образования администрации Магаданской области

2011 год – благодарственное письмо Магаданской городской Думы за многолетний добросовестный труд, профессиональное мастерство, вклад в развитие системы образования города Магадана

- дипломы и другие документы об участии в различных конкурсах

2006 год - участник областного конкурса «Педагог года 2006».

2009 год - дипломант всероссийского конкурса «Современный классный руководитель – 2009».

2011 год - лауреат Международного конкурса учителей начальных классов «Школа высоких достижений».

2011 год – победитель в номинации «За высокую эрудицию» в городском конкурсе педагогических работников муниципальных общеобразовательных учреждений города Магадана «Призвание – 2011».

2011 год – дипломант Национальной системы развития научной, творческой и инновационной деятельности молодёжи России «Интеграция» г. Москва за творческий вклад и умелое руководство в подготовке победителя VIII Всероссийского детского конкурса научно-исследовательских и творческих работ «Первые шаги в науке».

2011 год – удостоена знаком отличия «Наставник» Национальной системы развития научной, творческой и инновационной деятельности молодёжи России «Интеграция» г. Москва.

Раздел 1. Позитивная динамика учебных достижений обучающихся

за последние три года

В лицее с 2008 года осуществляется городской эксперимент «Создание и отработка инновационной модели управления качеством образования», в реализации программы которого принимает участие Юдкина цель эксперимента и главная задача педагогической деятельности Оксаны Григорьевны - повышать качество образования и уровень обученности школьников.

Учитывая специфику обучения в начальной школе в аспекте периодичности выпусков и факт использования безотметочной системы оценивания в 1-2 классе, считаем объективным, представить динамику качества знаний и уровня обученности отдельно в разрезе 3-5 класс (выпуск 2009 года) с учетом преемственности начальная школа – среднее звено и 1-2 класс (набор 2009 года).

Для расчета процента качества знаний и обученности использовались возможности школьной локальной сети, в которой размещены электронные таблицы «Автоматизированное рабочее место учителя» и калькулятор формулы «Качество, успеваемость, обученность».

Позитивная динамика уровня обученности учащихся

Предмет	2006 – 2007 2 класс	2007 – 2008 3 класс	2 4 класс	2 5 класс
Русский язык	Безотметочное обучение Все аттестованы	59	61	58
Литературное чтение	76	76,2	80,2
Математика	57,1	58,2	56
Окружающий мир/ природоведение	64,2	70,9	70,6

Предмет	2 1 класс	2010 – 2011 2 класс
Русский язык	Безотметочное обучение Все аттестованы	61,3
Литературное чтение	75,2
Математика	63,7
Окружающий мир	67,8

Таким образом, процент обученности по предметам в классах Оксаны Григорьевны имеет положительную динамику. На обученность учащихся в 5 классе оказывает влияние процесс адаптации при переходе в среднее звено.

Позитивная динамика «качества знаний»

Предмет	2006 – 2007 2 класс	2007 – 2008 3 класс	2 4 класс	2 5 класс
Русский язык	Безотметочное обучение Все аттестованы	68	70	66,6
Литературное чтение	85	89,4	90,2
Математика	68,8	70	57,2
Окружающий мир/ природоведение	80,1	84,2	80,1

Предмет	2 1 класс	2010 – 2011 2 класс
Русский язык	Безотметочное обучение Все аттестованы	66,6
Литературное чтение	92,6
Математика	70,4
Окружающий мир	85,2

Данные таблиц подтверждают положительную динамику качества знаний учащихся по основным предметам курса начального обучения.

в числе первых учителей лицея стала использовать возможности внешней экспертизы для оценки качества своей деятельности. В , году класс Оксаны Григорьевны принимал участие в конкурсе Специалистов в рамках Международного дистанционного проекта «Эрудит-марафон учащихся», по результатам которого организаторами был проведен компетентностный анализ (диаграммы прилагаются). Диаграммы отражают положительную динамику формирования основных компетентностей учащихся: самоорганизационная (определение проблемы, целеполагание и планирование, применение технологии, планирование ресурсов, оценка деятельности, оценка результата или продукта деятельности, оценка собственного продвижения); коммуникативная (письменная коммуникация, устная коммуникация, диалог, продуктивная групповая коммуникация); информационная (планирование информационного поиска, извлечение первичной и вторичной информации, сопоставление информации, обработка информации); логика (анализ, синтез, сравнение, аналогия, классификация, обобщения, комбинаторика, закономерности).

В этом учебном году Оксана Григорьевна участвует в реализации всероссийского проекта «Дневник. ру» (в настоящее время создана база данных по классу , ведутся электронные дневники), что позволяет привлечь учащихся их родителей к управлению качеством знаний.

Учитывая уровень ИК-компетентности учителя, предложено ведение электронных портфолио в качестве способа сбора и оценки индивидуального продвижения учащихся, в том числе в изучении предметных курсов.

Увеличение количества учащихся, принимающих участие

в предметных олимпиадах разного уровня

Ежегодно ученики Оксаны Григорьевны принимают активное участие в различных конкурсах разного уровня. Данные представлены в сводной таблице.

Уровень конкурса	2	2	2	2
3 класс	4 класс	1 класс	2 класс
Школьная НПК	6	5	4, из них 2 – участник клуба «Эрудит»	5
Городская научная конференция младших школьников «Мы открываем мир» Примечание: По положению о НК участвуют только ученики 3-4 классов	1	2	1 – участник клуба «Эрудит»	Член жюри
Межрегиональная конференция исследовательских и проектных работ КИПР-2011 (г. Киров)				2 участвовали впервые
Всероссийский фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио»			2 участвовали впервые	1
VIII Всероссийский детский конкурс научно-исследовательских и творческих работ «Первые шаги в науке»				1 участвовали впервые
Итого охват участием в конкурсах исследовательских работ	7	7	7	9
Всероссийская игра-конкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех»	14	15	Отсутствие регионального координатора	15
Всероссийский игровой конкурс по естествознанию Человек и природа (ЧиП)				18 участвовали впервые

Год класс	3 класс	4 класс	1 класс	2 класс
2	2	2	2
Всероссийский Молодёжный математический чемпионат Примечание: ограничение по возрасту - только 3-4 классы.		19 участвовали впервые
Всероссийский Молодёжный филологический чемпионат Примечание: ограничение по возрасту - только 3-4 классы.		16 участвовали впервые
Конкурс Эрудитов международного дистанционного проекта «Эрудит-марафон учащихся» (г. Екатеринбург)			22 – 100 %	21 – 100 %
Конкурс «Творческих команд» международного дистанционного проекта «Эрудит-марафон учащихся» (г. Екатеринбург)				15 участвовали впервые
Международный математический конкурс-игра «Кенгуру»	17	14	-	13
Международный конкурс Золотое руно Примечание: Только для 3-4 классов	12 участвовали впервые
Итого охват участием в предметных конкурсах всероссийского и международного уровня	43	64	44	103

Значительный рост количества учащихся, охваченных конкурсным движением, разнообразие предметных направлений конкурсов, различные уровни участия положительно сказываются на учебных достижениях учеников и подтверждают высокую компетентность учителя в вопросах создания условий для личностного роста учащихся.

Увеличение количества и повышение качества

творческих работ учащихся

Оксана Григорьевна работает над темой самообразования «Организация исследовательской практики младших школьников», за 3 года она добилась высоких результатов участия школьников в различных конкурсах разного уровня. Часть результатов конкурсов содержит рейтинговую оценку, что позволяет оценить динамику и продвижение школьников в сравнении с классом, школой, городом, регионом, Россией.

В таблице представлены качественные и количественные результаты представления учащимися исследовательских и творческих работ.

Название конкурса, уровень	Количественные результаты Динамика отражена в предыдущей таблице	Качественные результаты
Школьная НПК	20 учащихся	Диплом 1 степени – 4 учащихся Диплом 2 степени – 5 учащихся Диплом 3 степени – 4 учащихся Номинации – 4 учащихся Сертификат участника – 3 учащихся
Участие в заседании открытого педсовета «Метод проекта как средство формирования ключевых компетенций учащихся» (с участием представителей ГМК)	1 ученик в качестве «эксперта-исследователя»	Сведения занесены в Портфолио ученика
Городские юннатские чтения в ДЭЦ	2 учащихся	Грамоты за участие (копия грамоты прилагается)
Городская научная конференция младших школьников «Мы открываем мир»	4 учащихся	Диплом 1 степени – 1 учащихся Диплом 2 степени – 1 учащихся Диплом 3 степени – 1 учащихся Номинации – 1 учащихся (копия диплома прилагается)
Муниципальный этап IX Всероссийского интеллектуального марафона учеников-занковцев	3 учащихся (посещают спецкурса)	В персональном зачете: Диплом 1 степени – 1 учащийся Диплом 2 степени – 1 учащийся Диплом 3 степени – 1 учащийся В командном зачете: 1 место (копия грамоты прилагается)
Межрегиональной конференции исследовательских и творческих работ КИПР-2011	2 учащихся	2 победителя награждены дипломами, руководитель – сертификатом (копии сертификатов прилагаются)
Всероссийский фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио»	3 учащихся	Учащиеся и руководитель награждены дипломами (копия диплома прилагается)

VIII Всероссийский детский конкурс научно-исследовательских и творческих работ «Первые шаги в науке»	1 учащийся	Заочный этап – учащаяся награждена дипломом лауреата (копия диплома прилагается) Очный этап - 1 место, учащаяся и руководитель награждены дипломами и знаками отличия (копия диплома и удостоверения к знаку отличия прилагается)
Всероссийская игра-конкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех»	29 учащихся	Региональный рейтинг год – 3 место – 1 чел. год – 2, 3 место – 2 чел. год – 1 место – 1 чел. (копия диплома прилагается)
Международный математический конкурс-игра «Кенгуру»	44 учащихся	Региональный рейтинг год – 3 место – 1 чел. год – 2 место – 1 чел. (копия диплома прилагается)
Международный конкурс Золотое руно Примечание: Только для 3-4 классов	12 учащихся	Всероссийский рейтинг год – 1 место - 1 чел.
Всероссийский Молодёжный математический чемпионат	19 учащихся	Региональный рейтинг год – 2, 3 место – 2 чел.
Всероссийский Молодёжный филологический чемпионат	16 учащихся	Региональный рейтинг 1 место (копия диплома прилагается)
Всероссийский игровой конкурс по естествознанию Человек и природа	18 учащихся	Сертификаты участников (копия прилагается)
Конкурс «Эрудитов» и «Специалистов» международного дистанционного проекта «Эрудит-марафон учащихся» Примечание: от региона участвовала только наша школа	100% детей	Сертификаты участников Школьный рейтинг учебный год 1 место – 7 человек 2 место – 6 человек 3 место – 6 человек учебный год 1 место – 6 человек 2 место – 10 человек 3 место – 10 человек (копия прилагается)
Конкурс «Творческих команд» международного дистанционного проекта «Эрудит-марафон учащихся»	15 человек	Сертификаты участников конкурса (копия прилагаются)

Эффективная деятельность Оксаны Григорьевны по охвату и привлечению учащихся к научно-исследовательской работе, олимпиадному движению и т. п. отмечена дипломами, сертификатами, грамотами, благодарственными письмами:

2007 – 2008 год – благодарственным письмом регионального оргкомитета игры-конкурса «Русский медвежонок – языкознание для всех» за активное участие в международном конкурсе (копия благодарственного письма прилагается)

2008 – 2009 год – дипломом НП Центр развития одарённости г. Пермь за активное участие во Всероссийском «Молодёжном филологическом чемпионате» (копия грамоты прилагается)

2008 – 2009 год – дипломом НП Центр развития одарённости г. Пермь за активное участие во Всероссийском «Молодёжном математическом чемпионате» (копия диплома прилагается)

2009 – 2010 год – дипломом издательского дома «Первое сентября» г. Москва за руководство учениками, представившими работу на Фестивале исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио» (копия диплома прилагается)

2010 – 2011 год - грамотой АНО Центр развития молодёжи г. Екатеринбург за организацию в образовательном учреждении конкурса Специалистов международного дистанционного проекта «Эрудит-марафон учащихся» (копия грамоты прилагается)

2010 – 2011 год - грамотой АНО Центр развития молодёжи г. Екатеринбург за организацию в образовательном учреждении международного дистанционного проекта «Эрудит-марафон учащихся» (копия грамоты прилагается)

2010 – 2011 год – дипломом издательского дома «Первое сентября» г. Москва за руководство учениками, представившими работу на Фестивале исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио» (копия диплома прилагается)

2010 – 2011 год - сертификатом АНО Институт проектирования инновационных моделей образования г. Киров за руководство исследовательской работой, представленной на межрегиональной конференции КИПР-2011 (копия сертификата прилагается)

2011 год – грамотой Управления образования мэрии города Магадана за активное участие в работе жюри II городской научной конференции младших школьников «Мы открываем мир» (копия грамоты прилагается)

2011 год – грамотой Управления образования мэрии города Магадана за подготовку призёров IX Всероссийского интеллектуального марафона учеников-занковцев (копия грамоты прилагается)

2011 год – благодарственным письмом Магаданской городской Думы за многолетний добросовестный труд, профессиональное мастерство, вклад в развитие системы образования города Магадана (копия благодарственного письма прилагается)

2011 год – дипломом Национальной системы развития научной, творческой и инновационной деятельности молодёжи России «Интеграция» г. Москва за творческий вклад и умелое руководство в подготовке победителя VIII Всероссийского детского конкурса научно-исследовательских и творческих работ «Первые шаги в науке» (копия диплома прилагается)

2011 год – знаком отличия «Наставник» Национальной системы развития научной, творческой и инновационной деятельности молодёжи России «Интеграция» г. Москва (копия знака отличия и удостоверения прилагается)

Рост мотивации к обучению

В современном образовательном пространстве с увеличением учебной нагрузки на детей и постоянно растущим количеством применяемых новшеств особое внимание уделяется вопросам психолого-педагогического сопровождения развития учащихся. работает в тесном сотрудничестве с педагогом-психологом.

Анкетирование учащихся проводится по методике «Расскажи о школе», позволяющей определить уровень мотивации учеников и степень адаптации к школьным условиям. Данная методика применялась в течение нескольких лет, что позволяет увидеть динамику формирования мотивов обучения каждого ученика за период обучения в начальной школе.

Сводная таблица по результатам

теста «Уровень школьной мотивации» (Лусканова)

Уровень	1 класс 2	2 класс 2	3 класс 2	4 класс 2
%	%	%	%
Высокий	52,2	52,2	38,9	27,1
Средняя норма	17,4	38,9	56,8	72,9
Внешняя мотивация	17,4	8,9	4,3	0
Низкий	8,7	0	0	0
Негативное отношение	4,3	0	0	0

Динамика отражает возрастные особенности младших школьников и соответствует норам развития учащихся: в первом классе большое количество школьников имеют выраженную внешнюю мотивацию (интерес к школьным атрибутам), за период обучения акценты мотивов учебной деятельности смешаются на содержание предметных курсов и форм деятельности, поэтому уровень мотивации смешается в основном в поле средней нормы.