Ход урока.
1. Приветствие.
2. Подготовка к занятию.
3. Повторение изученного на прошлых занятиях.
Проверочная работа.
Учитель зачитывает группу словосочетаний, ученики проводят запись (диктант). Задача – записать сочетания в соответствии с грамматическими нормами, определив при этом вид употребляемого причастия (действительное-страдательное). После окончания диктанта и выполнения задания на экран выводится слайд с продиктованными словосочетаниями, ученики обмениваются тетрадями и проводят взаимопроверку и взаимооценку работ. Так как класс состоит из 5 учеников, то проверку работы оставшегося без пары осуществляет учитель.
(см. слайд № 1)
4. Сообщение цели урока.
Вступительное слово учителя
Цель: объяснить учащимся цель урока (см. слайд №2)
Ребята, сегодня вы узнаете удивительную историю о короле Котором и принцессе из царства Причастий. Мы посмотрим, как образуются причастия и причастные обороты, откроем для себя происхождение некоторых слов и даже попытаемся выступить в роли корректора и обнаружить ошибки в употреблении причастных оборотов. Что же от нас сегодня потребуется? Итак, мы должны:
- Продолжить знакомство с причастием.
- Познакомиться с понятием «Причастный оборот».
- Научиться определять причастный оборот и правильно выделять его запятыми.
Но сначала вспомним – что же такое причастие и каковы его особенности?
Ученики сообщают все, что они знают о причастии, его грамматическом значении, морфологических и синтаксических признаках.
5. Подготовка к восприятию новой темы.
Цель: в занимательной форме показать взаимосвязь между предложениями с союзным словом «который» и предложениями с причастным оборотом.
В далёкой стране правил в давние времена король Который. Он настолько был горд собою, что всем подданным строго-настрого приказал восхвалять его имя везде и всюду. Даже придворных его звали весьма необычно (см. слайд № 3).
Невеселой была жизнь в королевстве, где каждый ребёнок был с рождения который..., каждая крошка — которая..., каждое дитя — которое...
Солнце, которое всходило, цветы, которые расцветали, птицы, которые щебетали, не радовали горожан, которые устали от капризов короля Которого.
И вот однажды случилось чудо: король влюбился в прекрасную принцессу из царства Причастий. Он говорил ей:
- Я король, который любит.
- Любящий, - поправляла она.
- Я тот, который восхищается вами.
- Восхищающийся, - вторила она.
- Годы, которые мне остались…
- Оставшиеся…
- Я хочу посвятить вам.
- Хорошо, - ответила принцесса, но только пусть каждый житель сам решает, кто он: тот, который верил, или веривший, тот, который знает, или знающий… (см. слайд № 4)
Представьте, как обрадовались подданные короля!
6. Объяснение нового материала.
Работа с УМК «Теория», параграф № 000. (см. слайд № 5)
Чтение параграфа, объяснение его содержания, иллюстрируемое при помощи презентации.
7. Обобщение нового материала. (см. слайды № 6-7)
Ученики работают с приведенными примерами, записывая их в тетради и объясняя особенности употребления причастного оборота.
8. Закрепление нового материала.
Работа с УМК «Практика». Упражнения 88, 92.
№ 88. Распределите словосочетания по двум группам: «прич + СУЩ.» \ «ПРИЧ. + сущ.» В какой группе присутствуют причастные обороты. Составить 2-3 предложения с причастными оборотами.
Работающий мастер, сделанный на заводе, волнующееся из-за ветра, качающаяся ветка, замерзающее озеро, награжденный орденом, побежденный неприятель, преодолевающий препятствия.
Ученики распределяют данные сочетания на две группы согласно заданию. Составляется 2-3 предложения с причастным оборотом. Работа комментируется.
№ 91. Подберите к причастиям зависимые слова из материала для справки. Следите за порядком слов в предложении.
1. Продырявленные листы железа были свалены в углу. 2. Я жил в тихой, затерявшейся деревушке. 3. По обочине дороге ходили в накинутых плащ-палатках часовые. 4. Размытая земля лопалась, чавкала и прилипала комьями. 5.Из освещенных окон неслись звуки музыки.
2. ДЛЯ СПРАВКИ: пулями, среди соснового бора, поверх шинелей, недавними сильными ливнями, тысячью ламп.
Ученики записывают предложения, выполняя задания. Работа комментируется.
9. Подведение итогов.
Итак, ребята, сегодня мы познакомились с понятием «Причастный оборот». Давайте вновь повторим, что это такое и каковы его особенности.
Помимо этого давайте подумаем – для чего нам вообще нужны причастия и причастные обороты?
Ученики отвечают на поставленные вопросы. Подводятся итоги работы и выставляются оценки.
10. Домашнее задание. Параграф № 000 УМК «Теория», упр. 92, 94 УМК «Практика».
