МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 31 ИМ. А. П. ЖДАНОВА»
Конспект факультативного занятия курса « ЭКОНОМИКА»
по теме: «РЕКЛАМА»
Разработала:
учитель нач. классов
г. Братск – 2013
Тема: «Реклама»
Предмет: факультативный курс «Экономика».
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В данную методическую разработку входят:
· презентация;
· конспект мероприятия;
· видеофайлы, используемые в ходе мероприятия;
· фотографии с мероприятия.
Цели:
- познакомить учащихся с видами, этическими нормами рекламы; с помощью экономических категорий и понятий содействовать целостному восприятию и широкому охвату картины окружающего мира, важной составной частью которого являются экономические отношения; способствовать общему развитию школьников: развивать мышление, эмоционально – волевую сферу, формировать нравственные качества; формировать знания, умения, навыки, необходимые ученику в жизни; развивать культуру экономического мышления, научить детей пользоваться экономическим инструментарием; создать атмосферу сотрудничества, воспитывать доброжелательное отношение к товарищу.
Форма: деловая игра.
Участники: учащиеся 3-х классов и приглашенные выпускники дет. сада, сказ. герой Стёпа Недотёпкин (уч-ся 3-го класса)
Оборудование: компьютер, экран для просмотра презентации, презентация, столы для участников, ватман, картинки сказочных героев (Красная Шапочка, Баба Яга, Три Поросенка).
Используемые образовательные технологии:
· игровая технология
· ИКТ технология
Направленность, возможности применения разработки:
данное мероприятие может быть проведено только с учащимися, без привлечения дошкольников (для этого стоит продумать продукт, который будут рекламировать дети: например, варенье, которое изготавливают герои учебника «Белка и компания»)
Актуальность:
· данное занятие является универсальным по адресату применения;
· направленность содержания на решение задач, поставленных перед классом;
· развитие познавательного интереса, т. к. игровые задания всегда вызывают интерес учащихся;
· нацелено на повышение мотивации к обучению работы в коллективе;
· даёт возможность каждому ученику показать свои творческие способности в неформальной игровой ситуации.
Условия реализации:
· наличие компьютера, экрана и проектора в кабинете;
· наличие минимального количества учеников - участников игры (3-5 человек в каждой группе).
Занятие рассчитано на 40 минут (1 урок).
Подготовительный этап: разучивание слов героем Стёпой, поиск уч-ся значения понятия «реклама» в разных источниках.
Краткое описание:
При составлении сценария были использованы материалы сайтов:
http://www. *****
http://school.
http://do. *****
http://ru. wikipedia. org
Данное занятие было проведено в рамках обеспечения преемственности детского сада и школы.
Как одно из направлений преемственности – это знакомство детей со школой, учителями, организация совместных мероприятий. На занятие были приглашены дети подготовительной группы. Все учащиеся были разделены на три равные группы, каждая из которых сидела за отдельным столом.
Список использованной литературы:
, Экономический словарь.- Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2007
, , «Методические рекомендации к факультативному курсу «Экономика для младших школьников»– Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров» 2009
«Толковый словарь русского языка», издательство АСТ, 2011.
«Иллюстрированный толковый словарь живого великорусского языка», Издательство: ОЛМА Медиа Групп, 2010.
Федеральный закон Российской Федерации от 01.01.01 г. «О рекламе»
Интернет – ресурсы:
http://ru. wikipedia. org/wik
http://www. /reklamnye-zhanry
http://www. *****
http://school.
http://do. *****
http://mults. info/mults/?id=132
Ход занятия: 1 СЛАЙД
- Ребята, сегодня наше занятие будет не совсем обычным, мы поговорим с вами о…
-Будет лучше, если тему занятия вы попробуете определить сами.
(В класс заглядывает/забегает мальчик)
- Ой, кажется, я опять опоздал.
- Здравствуй, представься, пожалуйста!
На школьника ты не похож, как же оказался здесь?
- Я – Степа Недотепкин, а в школу мне только осенью, только я не хочу ни в какую школу, мне и так хорошо!
- Зря ты так говоришь, Степа, наши ребята любят школу, а сегодня к нам в гости пришли еще и будущие первоклассники, проходи, посиди с нами, может и тебе понравится у нас.
- А теперь возвращаемся к нашему занятию: определить тему которого вам поможет известный мультфильм по стихотворению Сергея Михалкова (дети смотрят мультфильм до слов: 2 СЛАЙД
«На рынке корову старик подавал.
Никто за корову цены не давал.
Хоть многим была коровенка нужна,
Но видно, не нравилась людям она.
Хозяин, продашь ли корову свою?
Продам. Я с утра с ней на рынке стою!
Не много ли просишь, старик, за неё?
Да где ж наживаться! Вернуть бы свое.
Уж больно твоя коровенка худа!
Болеет, проклятая. Прямо беда!
А много ль корова дает молока?
Да мы молока не видали пока...
Весь день на базаре старик торговал.
Никто за корову цены не давал.
Один паренек пожалел старика:
Папаша, рука у тебя не легка!
Я возле коровы твоей постою,
Авось продадим мы скотину твою…»
- А что было дальше? Удалось ли продать корову? Благодаря чему?
(ответы детей)
- Сегодня мы поговорим о рекламе. Что бы вам хотелось узнать о рекламе? (Что такое реклама? Когда она появилась? Можно ли обойтись без рекламы? и т. д.)
3 СЛАЙД (дети проходят за столы, рассаживаются группами)
- Давайте попробуем дать понятие слову «реклама».
(Высказывания детей, обобщают школьники)
4 СЛАЙД
1. . Реклама - оповещение различными способами для создания широкой известности, привлечения потребителей, зрителей.
2. . Реклама - статья в защиту свою, в опроверженье чего; рекламация, прямое требованье, настоянье на праве своем.
3. Википедия. Реклама - нформация, распространенная любым способом, в любой форме и с использованием любых средств, адресованная неопределенному кругу лиц и направленная на привлечение внимания к объекту рекламирования, формирование или поддержание интереса к нему и его продвижение на рынке.
ФИЗМИНУТКА
- Как вы думаете, а когда появилась первая реклама?
(Краткие сведения о рекламе сообщают школьники)
1 уч. - «Слово РЕКЛАМА произошло от латинского слова reclamare – выкрикивать».
2 уч. - «Первая реклама появилась еще в древнем мире – наскальные рисунки можно считать первой наружной рекламой».
5 СЛАЙД
6 СЛАЙД
3 уч. - «В России история рекламы начинается в 9-11 веках, когда купцы старались привлечь покупателей к своим лавкам. Таких зазывал на Руси называли коробейниками».
- Где мы встречаемся с рекламой? (Ответы дошкольников)
7 СЛАЙД
1. СМИ (телевизионная, радио, интернет, печатная).
2. Наружная (билборды, транспорт, места продаж и т. д.)
- Мы сейчас попробуем определить основные требования к рекламе.
(Обсуждение)
Требования к рекламе: (подготовленные ученики)
1 уч. РЕКЛАМА должна быть правдивой - обманув всего лишь раз, можно потерять доверие навсегда
2 уч. РЕКЛАМА должна быть полной - не скрывать опасные для здоровья компоненты, способы изготовления
3 уч. РЕКЛАМА должна быть корректной по отношению к другим фирмам – нельзя нахваливать свой товар, ругая при этом товары конкурентов.
Давайте вспомним несколько рекламных роликов и попробуем определить, чем пользуются рекламодатели, чтобы завлечь покупателя:
1) лозунг (слоган); 8 СЛАЙД
2) привлечение звезд; 9 СЛАЙД
3) рекламный образ; 10 СЛАЙД
А теперь пофантазируйте сами, что, по-вашему, могли бы рекламировать КРАСНАЯ ШАПОЧКА, БАБА ЯГА, ТРИ ПОРОСЕНКА?
(каждой группе дается один сказочный персонаж).
ФИЗМИНУТКА
- А может быть, нам удастся уговорить Степу Недотепкина пойти в первый класс, если сделать школе хорошую рекламу?
- Можно попробовать. А чтобы работа спорилась быстрее, мы разделим задания между группами.
Задание:
1 группа составляет слоган,
2 группа придумывает образ (товарный знак),
3 группа подбирает слова, характеризующие продукт.
Результаты вывешиваются на доску (на доске прикреплен ватман, куда приклеиваются работа каждой группы).
В целях экономии учебного времени для выбора товарного знака можно заранее приготовить картинки с изображением школьных предметов, школы, учеников и т. д.
Для рекламного слогана можно взять пословицы о школе, учении, знаниях.
Третья группа может подобрать свои слова или же выбрать три более подходящих из предложенных. Н/р: ШКОЛА - ЭТО ИНТЕРЕСНЫЕ УРОКИ, НОВЫЕ ЗНАНИЯ, ВЕСЕЛЫЕ ПЕРЕМЕНЫ, НОВЫЕ ДРУЗЬЯ и т. д.
(Степа рассматривает получившийся плакат)
- В школе я вижу, совсем не скучно, а очень интересно, побегу, попрошу бабушку купить мне большой портфель и много тетрадок, а с вами ребята увижусь 1 сентября!
- До встречи, Степа! Будем рады снова видеть тебя!
-Я думаю, после этого занятия вы уже посмотрите на рекламные ролики совсем по-другому. Ну а в завершении предлагаю посмотреть вам окончание мультфильма. 11 СЛАЙД
Спасибо за работу!
«…Идет покупатель с тугим кошельком,
И вот уж торгуется он с пареньком:
- Корову продашь?
- Покупай, коль богат.
Корова, гляди, не корова, а клад!
- Да так ли! Уж выглядит больно худой!
- Не очень жирна, но хороший удой.
- А много ль корова дает молока?
- Не выдоишь за день - устанет рука.
Старик посмотрел на корову свою:
- Зачем я, Буренка, тебя продаю? –
Корову свою не продам никому -
Такая скотина нужна самому!»
12 СЛАЙД
Прощаясь с вами, мне бы хотелось вам пожелать - быть внимательными покупателями, а реклама поможет вам, но вот выбор всегда будет за вами.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
