Автор проекта | ||
Фамилия, имя отчество | ||
Регион | ||
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ | г. Челябинск | |
Номер и/или название школы/ОУ | МОУ гимназия № 96 | |
Описание проекта | ||
Название темы Вашего учебного проекта | ||
Волшебный мир фартука | ||
Краткое содержание проекта | ||
Фартук один из видов одежды, которую люди используют на протяжении многих веков. Мода на ношение фартуков менялась неоднократно. В наше время многие люди не считают фартук необходимым предметом своего гардероба, а правильно ли это? Как сделать фартук популярным? Мой проект призван познакомить детей с историей фартука, с традициями национальной одежды. Провести исследование использования фартука в различных сферах деятельности и быта человека. Разработать и изготовить самостоятельно изделие выбранного назначения. При выполнении проекта учащиеся научатся применять свои знания, умения и навыки полученные на уроках технологии, ИЗО, истории. | ||
Предмет(ы) | ||
Технология, история, ИЗО, черчение. | ||
Класс(-ы) | ||
Приблизительная продолжительность проекта | ||
12 часов | ||
Основа проекта | ||
Образовательные стандарты | ||
Организация рабочего места. Соблюдение правил безопасного труда при использовании инструментов, механизмов и машин. Выбор тканей с учетом их технологических, гигиенических и эксплуатационных свойств для изготовления швейных изделий. Конструирование одежды. Измерение параметров фигуры человека. Построение и оформление чертежей швейных изделий. Современные направления моды в одежде. Выбор индивидуального стиля в одежде. Моделирование простейших видов швейных изделий. Художественное оформление и отделка изделий. Подготовка выкройки к раскрою. Изменение формы выкроек с учетом индивидуальных особенностей фигуры. Подготовка текстильных материалов к раскрою. Рациональный раскрой. Технология соединения деталей в швейных изделиях. Выполнение ручных и машинных швов. Устройство, регулировка и обслуживание бытовых швейных машин. Проведение примерки. Выявление дефектов при изготовлении швейных изделий и способы их устранения. Выполнение влажно-тепловой обработки в зависимости от волокнистого состава ткани. Контроль и оценка готового изделия. Традиционные виды рукоделия и декоративно-прикладного творчества. Народные промыслы России. Промыслы, распространенные в регионе проживания. Проектирование личностно или общественно значимых изделий с использованием текстильных или поделочных материалов. Оценка материальных затрат и качества изделия. Профессии, связанные с технологиями обработки текстильных материалов и изготовлением швейных изделий. | ||
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения | ||
После завершения проекта учащиеся смогут: § Знать особенности национальных костюмов различных народностей § Знать традиционные виды декоративно – прикладного творчества § Знать смысл технологических понятий: текстильные материалы, раскрой ткани, пошив изделия, использование декоративных элементов в оформлении изделия; виды и свойства тканей § Работать с информационными источниками: поиск необходимой информации в учебной и справочной литературе, а так же с использованием информационных технологий и ресурс Интернета; § Уметь изменямь базовый чертеж в соответствии с выбранным фасоном § Уметь правильно производить раскрой изделия § Уметь подбирать виды отделки швейного изделия § Самостоятельно изготовить швейное изделие § Самостоятельно сделать анализ выполненной работы и выполнить презентацию своей работы. | ||
Вопросы, направляющие проект | ||
Основополагающий вопрос | Как сделать фартук популярным видом одежды? | |
Проблемные вопросы учебной темы | 1. Фартук для красоты или для необходимости? 2. Какие функции у фартука? 3. Как можно изменить фартук? 4. Может ли фартук говорить? | |
Учебные вопросы | 1. Есть ли история у фартука? 2. Какие фартуки бывают по покрою? 3. Из каких деталей состоит фартук? 4. Перечислите названия фартука. 5. Какие швы можно применить для обработки деталей фартука? 6. 6. Какое оборудование вам понадобиться для изготовления фартука? | |
План оценивания | ||
График оценивания | ||
До работы над проектом | Ученики работают над проектом и выполняют задания | После завершения работы над проектом |
На первом занятии проводится беседа: в каких случаях вы или члены вашей семьи используют фартук? Что собой представляет фартук, который вы используете? Какой фартук вы бы хотели носить? Предложить учащимся провести анкетирование членов семьи. | 1. Определяют потребности и формулируют задачи проекта. 2. Разработка перечня критериев (требований) к изделию. 3. Разработка и анализ лучшей идеи проекта. 4. Выбор материалов, оборудования, инструментов, приспособлений. 5. Овладения навыками безопасной работы 6. Овладение навыками обработки материалов. 7. Составление технологической карты изготовления изделия 8. Самооценка изготовленного изделия. | Защита проекта. Презентация проекта. |
Описание методов оценивания | ||
Оценочные листы для самооценки, взаимооценки и оценки руководителем проекта | самонализ и оценка проекта учащимися · Оцени свою работу, ответив на вопросы Ø Соответствует ли твое изделие требованиям (критериям) Ø Качественно ли оно выполнено Ø Что нового ты узнала в процессе выполнения проекта? Ø Что удалось в твоей работе, что не получилось? Ø Какой этап для тебя был наиболее интересен? Почему? Ø Что вызвало наибольшее затруднение при выполнении проекта? Ø Какую оценку ты себе поставишь? Почему? Ø Понравилось ли твоё изделие родным? Учитель оценивает работу учащихся на каждом этапе проектирования и выставляет оценку после презентации и защиты проекта. | |
Сведения о проекте | ||
Необходимые начальные знания, умения, навыки | ||
Для выполнения проекта учащиеся должны знать: · Правила построения чертежа фартука. · Способы моделирования фартука · Способы обработки деталей фартука · Способы и виды отделки швейного изделия Уметь: · Организовывать работу · Определять лицевую и изнаночную стороны ткани · Выполнять раскладку деталей на ткани; · Подготавливать выкройку и ткань к раскрою Применять на практике: · навыки работы на швейной машине · навыки раскроя ткани · навыки выполнения ручных, машинных и утюжельных работ | ||
Учебные мероприятия | ||
Подготовительный этап Проведение беседы о предстоящем проекте Обсуждение тем проекта Проведение упражнений «как проводить опрос», составление анкеты Начало проекта Выполнение упражнений по выработке первоначальных идей. Выполнение упражнений по выработке критериев изделия Развитие проекта Разработка конструкторской документации Изготовление изделия Заключительный этап проекта Самооценка и защита проекта | ||
Материалы для дифференцированного обучения | ||
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) | Ученику с проблемами усвоения учебного материала предлагается выполнить упрощенную модель фартука по образцу | |
Ученик, для которого язык преподавания не родной | ||
Одаренный ученик | Одаренный ученик выполняет задание по созданию собственного изделия по заданным условиям в соответствии с разработанными критериями. Он самостоятельно организует работу и контролирует свою работу. | |
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта | ||
Технологии – оборудование | ||
Фотоаппарат, компьютер, принтер. Видеокамера, цифровая камера, проекционная система, сканер. Швейное оборудование: швейные машины, утюги, гладильные доски, швейные инструменты и пренадлежности. | ||
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты) | ||
Программы обработки изображения, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы. Программы электронной почты, мультемедийные системы. Другие справочники на СD-ROM | ||
Материалы на печатной основе | Технология: Учебное пособие для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений / под ред. – М.: Вентана-Граф, 2004 | |
Интернет-ресурсы | http://ru. wikipedia. org/wiki/%D0%A4%D0%B0%D1%80%D1%82%D1%83%D0%BA Википедия http://*****/p61aa1.html история фартука http://*****/node/189 мастер-класс | |
Другие ресурсы | Материалы краеведческого музея | |
