Детский сад − ступенька в большой мир
Крапивко Е. В.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 96 «Детский сад комбинированного вида «Капельки», г. Норильск, Красноярский край, Россия
Отмечается важность периода дошкольного воспитания в процессе социализации детей. Представлены виды деятельности направленные на ознакомление воспитанников детского сада с социумом ближайшего окружения.
На первый взгляд, кажется, что социальный мир ребенка-дошкольника невелик. Это его семья, взрослые и сверстники, которых он встречает в детском саду. Однако люди, окружающие ребенка, вступают в разнообразные взаимоотношения − родственные, дружеские, профессионально-трудовые и прочие. Поэтому уже в дошкольном возрасте у детей необходимо сформировать представление о многообразии человеческих отношений, рассказать им о правилах и нормах жизни в обществе, вооружить моделями поведения, которые помогут им адекватно реагировать на происходящее в конкретных жизненных ситуациях. Огромную роль в решении этих задач играет ознакомление дошкольников с объектами социальной сферы города, района, социумом ближайшего окружения. Важно научить ребенка свободно ориентироваться там, где он живет, где находится его детский сад, школа, в которой он будет учиться, воспитать любовь к своей малой родине, бережное и ответственное к ней отношение.
В нашем детском саду ознакомление детей с окружающим миром и их социальное развитие является одним из направлений педагогической деятельности. В нашем саду разработана определенная дидактическая последовательность ознакомления воспитанников с социумом ближайшего окружения. Для этого мы отобрали объекты социальной сферы нашего города, позволившие систематизировать работу, исключив пробелы и повторения. Определенность объектов ознакомления помогает при составлении календарно-тематического плана, сетки занятий, организации прогулок и экскурсий.
Знакомство с микрорайоном, родным городом мы начинаем с детского сада, который является частью их инфраструктуры. Дошкольное учреждение представляет собой своего рода социальный мир в миниатюре, здесь представлены такие виды деятельности человека, как образование, культура, сфера услуг, общественное питание, медицина, физкультура и спорт.
Для детей впервые переступивших порог детского сада, все, что они видят вокруг, представляет огромный интерес. Сад − чрезвычайно важный этап в их ознакомлении с социумом. В современных условиях родители не всегда могут уделить своему ребенку достаточно времени, рассмотреть с ним окружающие предметы, обратить его внимание на происходящие явления и события, поговорить о них. В результате этого у детей часто недостаточно для своего возраста развиты память, навыки восприятия, речь. Необходимо систематически и целенаправленно учить дошкольников, особенно младшего возраста, наблюдать, запоминать, ориентироваться в пространстве, тем самым способствуя обогащению опыта восприятия и познания окружающего мира. Бытует мнение, что экскурсии по детскому саду, целевые посещения музыкального, физкультурного залов излишни − ведь ребенок постоянно бывает там, перемещается по зданию, − и так все увидит и запомнит. Однако, проходя по коридору, невозможно рассмотреть картину на стене. В музыкальном зале нужно заниматься - слушать музыку, учиться петь и танцевать, а не любоваться украшениями или рассматривать пособия и игрушки в шкафу. А сколько интересных и необыкновенных вещей можно увидеть в кабинетах заведующей или методиста! Знакомя малышей с детским с детским садом, необходимо детально рассказать о предметах, объяснить их назначение, сообщить название, показать пример восприятия окружающего, своего отношения к нему, ведь сформированные навыки послужат для них основой дальнейшего познания мира. Кроме того, такая экскурсия способствует более быстрой и легкой адаптации детей. Уже знакомые предметы, помещения, люди, работающие в детском саду, больше не пугают ребенка, они становятся близкими и понятными ему.
В дошкольном возрасте знакомство с окружающим миром является важнейшим стимулом развития игровой деятельности ребенка. К сожалению, не все необходимые наблюдения можно провести непосредственно в детском саду. Так, например, в процессе сюжетно-ролевой игры «Семья» продуктивны и интересны игровые сюжеты «Магазин», «Парикмахерская». В этом случае можно ограничиться рассказом и объяснением воспитателя, рекомендациями родителям о том, как провести необходимые наблюдения в повседневной жизни.
Начиная со среднего возраста, более старших детей знакомим с объектами, находящимися вне территории детского сада. Прежде всего, проводим целевые прогулки на близлежащие улицы, во время которых ребята усваивают нормы поведения на улице, закрепляют свои знания о городском транспорте, правилах дорожного движения, рассматривают корпуса жилых домов, здания магазинов, объектов инфраструктуры города. Следует отметить, что наш микрорайон, как и город в целом не имеет на своей территории крупных промышленных предприятий. Но на его территории много учреждений образования, есть учреждения здравоохранения, культуры, сферы услуг, торговых центров. Выделение объектов для экскурсий, прогулок, целевых посещений во многом связано с тем, насколько близко то или иное учреждение находится по отношению к детскому саду. Непосредственная близость со школой, магазинами позволяет совершать непродолжительные экскурсии к ним уже с детьми пяти лет. Детям старшего дошкольного возраста доступно посещение аптеки, почты, сбербанка, дома быта.
В проведении экскурсий большую помощь оказывают родители наших воспитанников. Прежде всего, мы знакомим родителей с тематикой ознакомления детей с социальным миром, сообщаем им о планируемых прогулках, объясняем поставленные цели. Среди форм работы с родителями можно отметить создание фотовыставок, фотоальбомов, проведение досуговых мероприятий, открытых занятий по темам прогулок и экскурсий. В основном большинство родителей с пониманием относятся к нашим заданиям: сходить в музей, культурно − досуговый центр, не упустить случая побывать в театре, в художественной галерее. Нередко во время таких семейных походов дети раскрываются с неожиданной для родителей стороны, удивляют их своими знаниями осведомленностью.
В ознакомлении старших дошкольников с социумом нашего города мы ставим следующие задачи:
· Знакомство с основными историческими сведениями и современной жизнью, с его достопримечательностями;
· Социализация ребенка-дошкольника, включающая формирование у него умения себя вести в общественных местах, общаться со взрослыми и сверстниками;
· воспитание бережного отношения к памятникам истории и культуры, природы;
·создание положительного образа школы, воспитание желания учиться.
В старшем возрасте центральным объектом ознакомления с социумом становится школа. Как правило, наши выпускники поступают в разные школы, поэтому детский сад стремится взаимодействовать с несколькими из них, проводя совместные мероприятия, целевые посещения и экскурсии.
Особое внимание в работе с детьми старшего дошкольного возраста уделяем знакомству с символикой гербовой эмблемы города, изображение которой можно увидеть на улицах города. Ребята охотно участвуют в придумывании и рисовании эмблем, символов при проведении различных акций нашего города, крупных промышленных предприятий.
Так знакомясь с социумом нашего города, микрорайона, ребята не только получают множество разнообразных сведений, необходимых в их повседневной жизни, но и учатся гордиться своим городом, своей малой родиной.
