Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Правительство Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"
Отделение Дизайн
Программа дисциплины "Техническое конструирование"
для специальности 070600.62 «Дизайн», квалификация «Графический дизайн», подготовки бакалавра 3 курс
Авторы программы:
,
Старший преподаватель
*****@***ru
,
доцент
*****@***ru
Рекомендована секцией УМС «___»____________ 2012 г.
Председатель [Введите ]
Утверждена УС факультета «___»_____________2012 г.
Ученый секретарь ________________________ [подпись]
Москва, 2012
Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.
1. Область применения и нормативные ссылки
Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов специальности 070601.62 "Дизайн", специализация "Графический дизайн", для подготовки бакалавра 2 курса по дисциплине "Проектирование".
Программа разработана в соответствии с:
- ФГОС ВПО по направлению подготовки 072500 ДИЗАЙН (квалификация (степень) "БАКАЛАВР"), HYPERLINK http://www. *****/db/cgi-bin/portal/spe/spe_new_list. plx? substr=072500&st=all&qual=0:
- Рабочим учебным планом университета по направлению подготовки для направления 070601.62 "Дизайн" специализация «Графический дизайн» утвержденным в 2012 г.
2. Цели освоения дисциплины
Известно, что графический дизайнер является неким коммуникативным посредником, облекающим сообщение, идею в визуальную форму таким образом, что бы они стали понятны и доступны по смыслу оркружающим. Графический дизайнер ищет пути максимально чёткого преподнесения идеи (собственно, таким-образом и происходит акт дизайна смысловых сообщений). Для выполнения этой задачи дизайнер воспроизводит сообщения различными методами (печатный оттиск, цифровое изображение и пр.), используя образы, символы, цвет, шрифт и пр. элементы, по сути являющиеся формой, компактно собранной и упорядоченной в плоскостном или иллюзорном пространстве. Графический дизайнер ассимилирует вербальные идеи и придает им такую эстетически звучную форму, которая доступна для понимания и полностью передаёт концепцию сообщения.
Все задания дисциплины даны с целью развития у студентов кафедры графического дизайна навыков и умения понять и осознанно выражать смысловую роль формы, управлять присущими ей визуальными качествами при создании любых графических проектов. Понимание основ формы и композиции; использование этих основ для пробуждения эмоций и выражения смысловой концепции; умелое применение цвета; понимание семиотики и взаимоотношения визуальных знаков; и, наконец, как результат, достойное фактическое (физическое) выполнение проекта — цель данной дисциплины.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины осваиваются следующие профессиональные компетенции (ПК):
- умение анализировать требования к дизайн-проекту; способность синтезировать набор возможных решений задачи или подходов к выполнению дизайн-проекта; умение убедительно обосновать свои предложения (ПК-1);
- умение пользоваться 4-х этапной проектной методикой (от общего анализа и проектного обоснования к презентационной подаче готового решения);
- умение разрабатывать проектную идею, основанную на концептуальном, творческом подходе к решению дизайнерской задачи; возможные приемы гармонизации форм, структур, комплексов и систем; комплекс функциональных, композиционных решений (ПК-3);
- способностью к элементарному конструированию соответствующих объектов (ПК-4);
В результате освоения дисциплины студент должен усвоить необходимость обладания следующими общекультурными компетенциями (ОК):
- способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);
- умением критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства самосовершенствования (ОК-7);
- осознанием социальной значимость своей будущей профессии (ОК-8);
- осознанием сущности и значения информации в развитии современного общества; владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-14);
В результате изучения дисциплины студент должен
знать
- основную специфику дизайна упаковок и этикеток;
- основные технологические, экологические и потребительские свойства и функции современной упаковки;
уметь
- создавать выразительное конструктивное и композиционное решение, наиболее точно раскрывающее тему;
- добиваться стилистического, композиционного единства всех элементов упаковки и этикетки;
- свободно владеть возможностями графических редакторов по созданию принципиальных макетов.
иметь навыки
- создания, обработки авторского изображения, которое может быть положено в основу изобразительной части этикетки и упаковки;
- создания лаконичных запоминающихся элементов оформления;
- грамотного органичного соединения рисованного изображения и фотоизображения.
4. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Настоящая дисциплина относится к циклу базовых профессиональных дисциплин и блоку дисциплин, обеспечивающих профессиональную подготовку.
Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах:
Пропедевтика
Цветоведение и колористика
Обработка векторных и растровых изображений
Шрифт
Типографика
Технологии полиграфического производства
Проектирование
Худоджественно-техническое конструирование
Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:
- уметь изображать объекты и конструкции с использованием ручного и компьютерного рисования
- уметь работать в основных графических редакторах, браузерах, Интернете
- владеть приемами выполнения макета в материале
- уметь решать основные типы проектных задач
- владеть приемами объемного и графического моделирования формы объекта, и соответствующей организации проектного материала для передачи замысла
- методиками предварительного расчета технических показателей
Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем в творческой и проектной работе.
5. Тематический план учебной дисциплины
2 курс 2 семестр
№ | Название раздела | Всего часов | Аудиторные часы | Самостоятельная работа | ||
Лекции | Семинары | Практические занятия | ||||
1 | Раздел 1. Форма, пространство, композиция паковка и окружающая среда. Выбор темы. | 4 | 3 | 1 | ||
2 | Тема 1.1 Форма, как смысловое сообщение. Пространственное воздействие формы на поверхность. Очертания пространства и его взаимодействие с формой. | 6 | 3 | 3 | ||
3 | Тема 1.2 Категории формы. Базовые виды формы: точка, линия, пятно, плоскость и масса, геометрическая и органическая форма, текстура и их роль в композиции. «Шаблон», как специфический вид текстуры. Пространственная форма. | 6 | 3 | 3 | ||
4 | Тема 1.3 Заполнение пространства. Пространство, как фон/поле для построения композиции. Разбиение формой пространства, как способ мгновенного донесения концепции смыслового сообщения. Статика и динамика. Близко и далеко. Движение. Симметрия и ассимметрия. | 5 | 3 | 2 | ||
5 | Тема 1.4 Стратегии композиции. | 6 | 3 | 3 | ||
6 | Раздел 2. Основы коллористики | 3 | 1 | 2 | ||
7 | Тема 2.1 Свойства цвета | 3 | 1 | 2 | ||
8 | Тема 2.2 Хроматическое взаимодействие. | 3 | 1 | 2 | ||
9 | Тема 2.3 Цветовые системы | 3 | 1 | 2 | ||
10 | Тема 2.4 Эмоции и значение | 3 | 1 | 2 | ||
11 | Раздел 3. Основы шрифтовой грамоты. Типографика, как внешний вид языка. | 3 | 3 | |||
12 | Тема 3.1 Структура шрифта. | 6 | 3 | 3 | ||
13 | Тема 3.2 Стилистические особенности. | 6 | 3 | 3 | ||
14 | Тема 3.3 Пространство, форма, содержание. | 3 | 1 | 2 | ||
15 | Раздел 4. Основы книжного макетирования | 1 | 1 | |||
16 | Тема 4.1 Конструирование и приёмы книжного макетирование. | 10 | 3 | 7 | ||
Итого: | 70 | 34 | 36 |
6. Формы контроля знаний студентов
Тип контроля | Форма контроля | 2 курс | Параметры ** | |
1 | 2 | |||
Текущий (неделя) | Контрольная работа | |||
Эссе | ||||
Реферат | ||||
Коллоквиум | ||||
Домашнее задание | ||||
Итоговый | Зачет | * | Просмотр выполненной работы по теме в виде презентационного показа | |
Экзамен |
6.1 Критерии оценки знаний, навыков
При выполнении текущего контроля на последней неделе 2 семестра 2 курса необходимо предоставить выполненные работы по пройденным темам, включая серии поисковых фор-эскизов, формат работ А3, А4, А5. Оценивание проходит в результате просмотра выполненного задания. Формат и конструкция показа представляемых работ вариативная, количество не менее 3-х объектов; фор-эскизов А4, А3, количество – шт.
6.2 Зачетный просмотр
Зачет проходит в форме развески и просмотра выполненных работ по всем темам. Конструкция подачи и формат работ вариативный и утверждается преподавателем при подготовке к просмотру.
В процессе оценивания рассматриваются знания студента, об основных приемах создания различных видов композиции и конструирования в дизайне упаковки, умение использовать различные приемы оформления этикеток, навыки создания орнаментальных композиций, применения способов гармонизации общего композиционного и стилевого решения. На просмотре студент должен продемонстрировать знание базовых понятий данной дисциплины, ее основных разделов и направлений.
Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной шкале.
6.3 Порядок формирования оценок по дисциплине
Итоговая оценка по дисциплине складывается из суммы оценок за промежуточный контроль и итоговый просмотр.
Итоговая оценка по учебной дисциплине складывается из следующих элементов:
1. Просмотр текущего состояния работ на предзачетной неделе семестра
2. Просмотр работ на зачете.
На промежуточный просмотре оценивается качественный уровень поэтапного выполнения проектирования в соответствии с ритмом 4-х ступенчатой методики (анализ, поиск, макетирование, презентация).
На итоговый просмотр предоставляются работы по всему заданию курса.
На просмотрах оценивается: качество выполненных работ; наличие всех заданий и полнота их выполнения; грамотность и образность созданных решений; качество презентационной подачи.
Итоговая оценка выводится по формуле средней взвешенной с учетом введенных весов.
В ведомость проставляется итоговая оценка.
Вес экзамена в итоговой оценке – 0,7 (k); (промежуточный контроль по 12 неделе) - 0,3 (k1).
Оценку за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед промежуточным контролем – Онакопл.
Оценка за зачет выставляется в результате итогового просмотра - Оэкз/зач.
Таким образом, итоговая оценка рассчитывается по формуле
Орезульт = k1* Онакопл + k *·Оэкз/зач
Например, оценка за зачет - 8 баллов; за самостоятельную работу - 6, тогда итоговая оценка (ИО) складывается следующим образом:
ИО = 6*0,4 + 8*0,6 = 2,4+ 4,8 = 7,2 – округляем по правилам округления чисел и получаем итоговую оценку –7.
В ведомость проставляем итоговую оценку – 7.
На пересдаче студенту не предоставляется возможность получить дополнительный балл для компенсации оценки за текущий контроль.
Оценка за итоговый контроль блокирующая, при неудовлетворительной итоговой оценке она равна результирующей.
7. Содержание дисциплины
Часть вариативных заданий можно вынести в раздел как задания на самостоятельную работу.
Все работы предложены в технике черная тушь, гуашь, аппликация с использованием геометрических форм. Но к завершению тем работы можно выполнять на компьютере. Заместо же геометрических форм использовать буквы, рисунки, фотографии, т. е. любые другие типы форм.
Тематическое содержание курса
Раздел 1. Форма, пространство, композиция Тема 1.1 Форма, как смысловое сообщение. Пространственное воздействие формы на поверхность. Очертания пространства и его взаимодействие с формой.Практическое занятие №1-4. Серия беспредметных композиций из фигур, точек, линий, пятен, текстур Цель работы №2: с помощью добавления различных пространственных форм на двухмерную плоскость добиться превращения ее в реальное трехмерное пространство. Цель работы №3: под воздействием различных форм на двухмерную плоскость добиться превращения ее в иллюзорное трехмерное пространство (рельефные композиции), добиться возникновения пространственных планов. Цель работы №4: используя различные очертания плоскости (пропорции формата – горизонтальное, вертикальное и пр.) и различные варианты взаимодействия форм внутри пространства добиться выявления различных визуальных и смысловых эффектов, влияющих на характер восприятия (варианты решений: взаимодействие массы формы и пространства, фона и фигуры, формы и контрформы, угловатость и линейность; позитив и негатив, тихий и громкий, агрессивный и пассивный, нервный и спокойный, простой и сложный и пр.; горизонтальный формат – пассивность и т. п.) 1.1.1.1.1 Тема 1.2 Категории формы. Базовые виды формы: точка, линия, пятно, плоскость и масса, геометрическая и органическая форма, текстура их роль в композиции. «Шаблон», как специфический вид текстуры. Пространственная форма.Практическое занятия №5-... (любое количество, т. к. упражнения быстрые). Серия простых, очень быстрых композиций из точек разной величины и количества. Цель работы №...-...: выявление различных визуальных эффектов взаимодействия группы точек, расположенных в вертикальные или горизонтальные ряды, организованные в различные геометрические сетки и узоры и пр. и пространства. Практическое занятия №...-... (любое количество, т. к. упражнения быстрые). Серия простых, очень быстрых композиций из линий различной толщины, размера и количества. Практическое занятия №...-... (любое количество, т. к. упражнения быстрые). То же: серия простых, очень быстрых композиций из линий различной толщины, размера и количества. Практическое занятия №...-...: штанцевание – способ превращения плоского листа в трехмерный. Тема 1.3 Заполнение пространства. Пространство, как фон/поле для построения композиции. Разбиение формой пространства, как способ мгновенного донесения концепции смыслового сообщения. Статика и динамика. Близко и далеко. Движение. Симметрия и ассиметрия. Практическое занятия №...-... Три простых композиций из простой неизменяемой геометрической формы, по разному смещенной в пространстве плоскости. Практическое занятия №...-... несколько простых композиций из 2-х простых неизменяемых, но разных по форме и размеру геометричесих форм, по разному смещенными относительно друг-друга и в пространстве плоскости. Практическое занятия №...-простых композиций из 5-6 разных простых неизменяемых, но разных по форме, конфигурации и размеру геометричесих форм и линий, смещенными со сходными пространственными интервалами относительно друг-друга и в пространстве плоскости. Практическое занятия №...-простых композиций из тех же 5-6 разных простых неизменяемых, но разных по форме, конфигурации и размеру геометричесих форм и линий, смещенными с контрастным изменением пространственных интервалов относительно друг-друга и в пространстве плоскости, к краям плоскости. Практическое занятия №...-... большое количество очень простых композиций из тех же 5-6 разных простых неизменяемых, но разных по форме, конфигурации и размеру форм, размещенных разным способом (включая наложение, сдвиги, разнообразную группироку) на плоскости. Практическое занятия №...-... то же, но с добавление тоновой плотности, изменения размера формы наложением, наслаивания. Практическое занятия №...-... то же, но с добавление приёма кадрирования, используя 3-5 фигур разных по форме и размеру. Практическое занятия №...-... то же, но с использованием приёмов наложения, кадрирования, изменения размера, интервалов, ротации и изменения направления вращения элементов, ритмичного разделения пространства. Несколько композиций из 3-5 фигур разных по форме и размеру. Практическое занятия №...-... несколько композиций из 3-5 (или более) фигур и линий разных по форме и размеру. Цель работы №...: то же, но при соединении симметиричных и ассиметричных пространтсвенных интервалах и добавлении тона. Практическое занятия №...-... на создание фокуса визуальной активности инертной части композиции: 3 композиций из фигуры и и диагональной линии на активизацию и деактивитзацию связи между простанством и композицией. В 3-й композиции использовать приём наложения. Практическое занятия №...-... то же: 2 композиций из фигур разной формы, размера, расположения и смещения относительно сторон формата. Практическое занятия №...-... то же: 1 композиция из фигур и линийтразной формы, размера, расположения и смещения относительно сторон формата. Используются приёмы наложения, удаленность, уменьшения конфронтации или увеличения противопоставления.
Практическое занятия №...-... значительное количество композиций из фигур и линий разной формы, размера, массы, тона, различно расположенные и смещенные относительно сторон формата. Используются приёмы наложения, удаленность, вывод за край формата, уменьшения конфронтации или увеличения противопоставления. Практическое занятия №...-... значительное количество композиций из геометрических прямоугольников и квадратов различного размера, ширины, высоты, протяженности, массы и тона, расположенных на формате плоскости в системе узнаваемых, повторяемых интервалов, придерживающих позитивные и негативные элементы Практическое занятия №...-... значительное количество композиций из большого количества квадратов различного размера, расположенных на формате плоскости в системе повторяемых интервалов, используя в смысловых целях сбой ритма и изменение величины квадрата. Практическое занятия №...-... результативное задание: используя все отработанные приёмы формообразования и пространственного взаимодействия создать знаковые и смысловые формы. Раздел 2. Основы колористики В этом разделе можно использовать вариативные задания на усмотрение преподавателя Раздел 3. Основы шрифтовой грамоты. Типографика, как внешний вид языка. Тема 3.1 Структура шрифта.Практическое занятие №…. Скопировать от руки предложенные шрифтовые гарнитуры с многократным увеличением Упражнения из типографики + по ларионову (рабоч. вар.) Практическое занятия №...-... В упражнениях на тему графики на объеме, пользуясь накопленным раннее опытом, добиться визуализации заданных пространственно-композиционных и образных решений. Цель работы №...: склеить из плотной бумаги или картона три трехгранных угла (половину куба). На грани трех плоскостей нанести рисунок, добиваясь трех различных эффектов: графически выделить ребра куба, акцентировать грани куба, зрительно деформировать форму куба. Цель работы №...: то же, используя разнообразные объемные формы. Цель работы №...: то же + создать автопортрет. Упражнения с цветом: расположение в пространстве + иерархия Раздел 4. Основы книжного макетирования Тема 4.1 Конструирование и приёмы книжного макетирование. Бумагопластика. Принципы, приёмы и методы создания фактурных решений. Складчатые структуры Практическое занятия №...-... Выполнить рельефы, ориентируясь на представленные образцы. Цель работы №...: выполнить 6 стандартных рельефов по образцу. Цель работы №...: выполнить 6 сложных рельефов по образцу. Цель работы №...: выполнить 3 самостоятельных варианта рельефов по образцу. Техника выполнения: образцы бумагопластики, формат 5х29 см, область рельефа 5х19 см Практическое занятия №...-... Выполнить бумажные рапорты, ориентируясь на представленные образцы. Цель работы №...: выполнить 3 рапорта по образцу. Цель работы №...: выполнить 3 самостоятельных варианта рапорта по образцу. Техника выполнения: образцы бумагопластики, формат 15х15 см Литература к курсу
|
