Рабочая программа

Утверждаю Согласовано Рассмотрено на Методсовете

Директор школы: Зам. директора Руководитель МС

Грудинина Н. М.

«23» августа 2013г. «23» августа 2013г. «20» августа 2013г. _________________________________________________________________________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УРОКОВ информатики (базовый уровень)

КЛАССЫ 3а, 3б, 3в

УЧИТЕЛЬ

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ НА ГОД 34

ВСЕГО ЧАСОВ В НЕДЕЛЮ 1

ПЛАНОВЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ 4

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СОСТАВЛЕНА НА ОСНОВЕ федерального компонента государственного стандарта начального общего образования, для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы /Составитель . – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

УЧЕБНИК

ü  Учебник:

1.  Матвеева Н. В., , Конопатова : Учебник для третьего класса. ФГОС– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

ü  , А. Ю Босова, . Занимательные задачи по информатике. Москва, БИНОМ. Лаборатория знаний. 2010 г.

ü  . Игры с карандашом и бумагой. Санкт-Петербург. «Союз», 2010 г.

ü  . Информатика. Методическая копилка преподавателя. Ростов-на-Дону. «Феникс». 2010 г.

РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ СОСТАВИЛА

(подпись)______________________(________________)

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования, примерной программы основного начального образования по информатике, авторской программы , федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе общеобразовательных учреждений с учетом авторского тематического планирования учебного материала, базисного учебного плана..

Рабочая программа курса рассчитана на 34 часа, поскольку на изучение курса в начальной школе отводится 1 час в неделю.

Рабочая программа учебного предмета «Информатика и информационно – коммуникационные технологии» составлена на основе авторской программы по «Информатике» для 2-4 классов начальной общеобразовательной школы , , Москва, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008 год.

Изучение предмета проходит за счет компонента образовательного учреждения. Это позволяет реализовать непрерывный курс информатики.

Обучение информатики в начальной школе – это объективная необходимость.

На уроках информатики школьники должны осознать роль устной и письменной речи как способа общения.

В рабочей программе нашли отражение цели, изложенные в Федеральном компоненте государственного стандарта начального общего образования (2004 г.). Они направлены на реализацию качественно новой личностно - ориентированной развивающей модели массовой начальной школы:

- развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться;

- воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально - ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;

- освоение системы знаний, умений и навыков, обеспечивающих становление ученика как субъекта разнообразных видов деятельности;

- охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;

- сохранение и поддержка индивидуальности ребенка.

Важнейшим приоритетом начального общего образования является формирование общеучебных умений и навыков, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения.

Выделение в стандарте межпредметных связей способствует интеграции предметов, предотвращению предметной разобщенности и перегрузки обучающихся.

Развитие личностных качеств и способностей младших школьников опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно – познавательной, практической, социальной. Поэтому в стандарте особое место отведено деятельностному, практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, применению приобретенных знаний и умений в реальных жизненных ситуациях.

Особенностью начальной школы является то, что дети приходят в школу с разным уровнем готовности к обучению, неодинаковым социальным опытом, отличиями в психофизиологическом развитии. Начальное общее образование призвано помочь реализовать способности каждого и создать условия для индивидуального развития ребенка.

Изучение информатики и информационных технологий в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

- формирование общих представлений об информационной картине мира, об информации и информационных процессах как элементах реальной действительности;

- знакомство с базовой системой понятий информатики;

- развитие способностей ориентироваться в информации разного вида; элементов алгоритмической деятельности; образного и логического мышления; строить простейшие информационные модели и использовать их при решении учебных и практических задач, в том числе при изучении других школьных предметов;

- освоение знаний, составляющих основу информационной культуры;

- овладение умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

- воспитание интереса к информационной и коммуникационной деятельности; этических норм работы с информацией, бережного отношения к техническим устройствам.

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и содержат три компонента: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми ученик может пользоваться во внеучебной деятельности – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

В данный УМК входят:

Учебник «Информатика» 3 класс, Н. Матвеева, Е. Челак, Н. Конопатова, .

Рабочая тетрадь в 2 частях «Информатика» 3 класс, , .

Тетрадь для контрольных работ «Информатика» 3 класс, , .

Методическое пособие для учителя. «Обучение информатике» 2 – 4 классы, , .

Электронное пособие. CD-диски, содержащие учебные и развивающие задания к курсу.

Содержание программы

Основные требования к уровню знаний и умений учащихся

3 класс (34 ч)

1. Повторение пройденного во втором классе. Знакомство с информатикой.

Человек и информация. Источники и приемники информации. Искусственные и естественные источники информации. Носители информации. Что мы знаем о компьютере.

Контрольная работа №1 (тестирование)

2. Действия с информацией

Немного истории о действиях с информацией. Сбор информации. Представление информации. Кодирование информации. Декодирование информации. Хранение информации. Обработка информации.

Контрольная работа №2 (тестирование) по теме «Действия с информацией»

3. Объект и его характеристика

Объект. Имя объекта. Свойства объекта. Общие и отличительные свойства. Существенные свойства и принятие решения. Элементный состав объекта. Действия объекта. Отношения между объектами.

Контрольная работа №3 (тестирование) по теме «Объект и его характеристика»

4. Информационный объект и компьютер

Информационный объект и смысл. Документ как информационный объект. Электронный документ и файл. Текст и текстовой редактор. Изображение и графический редактор. Схема и карта. Число и электронные таблицы.

Контрольная работа №4 (тестирование) по теме «Информационный объект и компьютер»

Тематический план учебного курса

Период обучения	Количество часов	Диагностический и практический материал (контрольные работы, экскурсии, практические работы, тесты, диагностические работы и т. д.)
1 четверть	9	Контрольная работа №1 по теме «Знакомство с информатикой»
2 четверть	7	Контрольная работа №2 по теме «Действия с информацией»
3 четверть	10	Контрольная работа №3 по теме «Объект и его характеристика»
4 четверть	8	Контрольная работа №4 по теме «Информационный объект и компьютер»
Итого	34

Тематическое планирование

№ п/п	Наименование раздела	Всего часов
1	Знакомство с информатикой	6
2	Действия с информацией	8
3	Объект и его характеристика	10
4	Информационный объект и компьютер	10
	Всего	34

Календарно–тематический план

№ уроков	Тема (раздел)	Планируемая дата проведения	Фактическая дата проведения	Внутрипредмет-ные и межпредметные связи
Знакомство с информатикой (6 ч.)
1	Человек и информация.	2.09
2	Источники и приёмники информации.	9.09
3	Искусственные и естественные источники информации.	16.09		Окр. мир
4	Носители информации.	23.09
5	Что мы знаем о компьютере.	30.09
6	Контрольная работа № 1 по теме «Знакомство с информатикой»	7.10
Действия с информацией (8 ч.)
7	Немного истории о действиях с информацией	14.10
8	Сбор информации	21.10
9	Представление информации	28.10
10	Кодирование информации:	11.11
11	Декодирование информации	18.11
12	Хранение информации	25.11
13	Обработка информации. Работа со словарём	2.12
14	Контрольная работа №2 по теме «Действия с информацией»	9.12
Объект и его характеристика (10 ч)
15	Объект	16.12		Окр. мир
16	Имя объекта	23.12
17	Свойства объекта	30.12
18	Общие и отличительные свойства	13.01
19	Существенные свойства и принятие решения	20.01
20	Элементный состав объекта	27.01
21	Действия объекта	3.02
22	Отношения между объектами	10.02
23	Повторение, работа со словарем	17.02
24	Контрольная работа №3 по теме «Объект и его характеристика»	3.03
Информационный объект и компьютер (10 ч)
25	Информационный объект и смысл	10.03
26	Документ как информационный объект	17.03
27	Электронный документ и файл	31.03
28	Текст и текстовой редактор	7.04
29	Изображение и графический редактор	14.04		изо
30	Схема и карта	21.04
31	Число и программный калькулятор	28.04
32	Таблица и электронные таблицы	5.05
33	Контрольная работа №4 по теме «Информационный объект и компьютер»	12.05
34	Повторение и обобщение за год.	19.05

Требования к уровню подготовки учащихся:

Учащиеся должны знать:

- что бывают искусственные и естественные источники информации;

- основные источники информации;

- правила работы с компьютером и технику безопасности;

- что данные - это закодированная информация;

- что тексты и изображения - это информационные объекты;

- как описывать объекты реальной действительности, т. е. как представлять информацию о них различными способами;

- что документ - это информационный объект;

- как описывать объекты реальной действительности, т. е. как представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);

уметь:

- представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами;

- использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач, для этого: запускать тренажёры и тесты;

- кодировать информацию различными способами и декодировать её, пользуясь кодовой таблицей соответствия;

- получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);

- использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач.

- представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами;

- работать с текстами и изображениями (информационными объектами) на экране компьютера;

- представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами: в виде текста, рисунка, таблицы, числами;

- работать с текстами и изображениями (информационными объектами) на экране компьютера;

- использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач, для этого: иметь начальные навыки использования компьютерной техники, уметь осуществлять простейшие операции с файлами (создание, сохранение, поиск, запуск); запускать простейшие широко используемые прикладные программы: текстовый и графический редактор; электронные таблицы.

Учащиеся должны понимать:

- что информацию можно представлять на носителе информации с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других);

- что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде.

Список литературы:

·  Матвеева Н. В., , Конопатова : Учебник для третьего класса. ФГОС– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

·  , А. Ю Босова, . Занимательные задачи по информатике. Москва, БИНОМ. Лаборатория знаний. 2010 г.

·  . Игры с карандашом и бумагой. Санкт-Петербург. «Союз», 2010 г.

·  . Информатика. Методическая копилка преподавателя. Ростов-на-Дону. «Феникс». 2010 г.