Непосредственно образовательная деятельность в старшей группе «Солнечная система»

Непосредственно образовательная деятельность в старшей группе «Солнечная система»

Задачи:

Обучающие: Познакомить детей с Солнечной системой, дать характеристику солнцу как огромному светилу, назвать и показать (в виде моделей) все планеты нашей солнечной системы;

Развивающие: развивать творческие способности, воображение, память;

Воспитывающие: воспитывать навыки сотрудничества (умение коллективно создавать коллаж)

Словарная работа: звездочёт, телескоп, подзорная труба, стартовая площадка.

Индивидуальная работа: активизировать на творческую деятельность малоактивных детей

Оборудование к занятию:

- шапка, плащ звездочёта

- подзорная труба

- иллюстрация с изображением звездочёта

- звёзды (для рефлексии)

- модели планет

- шапочки с изображением планет

- креповая бумага

- пластилин

- клей

- заготовки для коллажа (шаблоны планет)

- композиционная основа

- ножницы

-кисточки

- музыкальное сопровождение: Space «Magic Fly», Рыбников Алексей «Через тернии к звёздам».

Предварительная работа:

- Просмотр сказки Н Носова «Незнайка на Луне», чтение стихотворений и рассказов о космосе, чтение энциклопедий.

- Беседы о Солнечной системе, о Вселенной, о звёздах и созвездиях.

- Наблюдение за звёздным небом.

- Подготовка композиционной основы – ночного неба.

- Аппликация коллективная – « Звёзды и кометы»

- Рисование – «На далёкой удивительной планете»

Ход непосредственно образовательной деятельности:

Воспитатель: - Здравствуйте мои друзья!

Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие. А я буду вашим звездочётом (превращение). Похожа ли я на звездочёта? А кто такие звездочёты? (ответы детей) Молодцы! Давайте подумаем, чем звездочёт отличается от других людей? Что у него есть? (ответы детей)

- У меня нет телескопа, но зато есть подзорная труба. Для чего же мои друзья, звездочётам нужны телескоп или подзорная труба? (ответы детей) Покажите, как они смотрят в неё на звёзды (имитация действий)

Воспитатель: - Обратите внимание на мольберт. Представьте, что это ночное небо (педагог показывает на мольберт, на котором заранее приклеен звездочёт). Что вы видите? (ответы детей)

- Ой, ребята, посмотрите, чего же не хватает на небе? (ответы детей) Вы поможете украсить звездочёту небо звёздами? Чтобы ему было что считать. Тогда подойдите ко мне поближе и выберите ту звёздочку, которая соответствует вашему настроению сегодня, и приклейте их на небо. ( дети подходят к столу, на котором стоит поднос, и выбирают звезду).

- Вот на небе и зажглись звёзды!

Воспитатель: - Ребята, я хотела поделиться с вами горем, которое приключилось у звездочёта, он потерял свою карту, и теперь не может путешествовать, потому что не помнит где что находиться. Давайте ему поможем?!

Воспитатель: - Закройте глаза, сейчас вы превратитесь в помощников звездочёта (дети закрывают глаза). А теперь откройте, вот вы и превратились в прекрасных, маленьких звездочётов! Теперь пора отправиться в путешествие.

Воспитатель: Только одно условие… . Идти по извилистой дорожке надо очень тихо, чтобы услышать, не падает ли новая звезда. Вы согласны? Тогда отправляемся (прикладываем руку к левому уху, к правому уху, смотрим влево, вправо, вверх). Шея напряжена. (Звучит музыка « Через тернии к звёздам »).

- Фу! Можно пока отдохнуть, расслабим шею, опустим уставшую голову на грудь. Шея расслаблена, голова тяжёлая, никак не удержать: падает. Голова на шее, как на верёвочке болтается.

- Ой, голова закружилась, руки расставим в стороны и ноги, чтобы не упасть. На что мы теперь похожи? (ответы детей). Ноги-лучи напряжены, твёрдые. Руки-лучи, как камень.

- Устали звездочёты и присели отдохнуть: шеи-лучи согнули, руки-лучи опустили. Ноги и руки как вата, расслаблены.

- Вдруг они увидели, что с неба падают звёзды. Они стали тянуться, чтобы поймать их в ладоши. Ноги упругие, как мячики. Вот и набрали целый мешок.

- Но что это такое? Мешок развязался, и все звёзды рассыпались. Стали звездочёты звёзды собирать. Медленно, плавно наклоняются то влево, то вправо, вперёд. Вверху всё тело мягкое, свободное. Только ноги твёрдые стоят.

- Пока звездочёты баловались, чёрные тучи закрыли все звёзды на небе. Что же теперь они будут считать? Давайте раздвинем эти тучи. Сначала подуем, а теперь руками. Никак не получается. Давайте погрозим тучам пальчиком.

- Испугались тучи и разбежались. Обрадовались звездочёты взяли свои подзорные трубы и начали изучать небо.

- Что же вы видите? (ответы детей)

Воспитатель:

- Космическое пространство, в котором кружатся планеты, называется Солнечной системой. А почему именно Солнечной системой вы сейчас узнаете (воспитатель начинает рассказ):

В пространстве космическом воздуха нет

И кружат там девять различных планет.

А Солнце – звезда в самом центре системы

И притяжением связаны все мы.

Солнце - звезда преогромнейший шар

Свет излучает, как будто пожар.

Ну а планеты тот свет отражают,

Солнце светило, они обожают!

Воспитатель: - Как вы думаете, почему я начала свой рассказ именно с Солнца? (ответы детей)

Воспитатель: - оказывается, мы стоим с вами на стартовой площадке. С этого места совершаю старт ракеты. Я предлагаю вам начать наш космический полёт в ракете. Занимаем места, и начинаем отсчёт: 10, 9, 8, 7….. . Пуск!!!

Полетели!

(дети передвигаются по группе за педагогом)

Планета Меркурий.

Меркурий – ближайшая к Солнцу планета.

Жара нестерпима! Изжарит в котлету!

Повёрнута к Солнцу одной стороной,

С другой – страшный холод и вечный покой.

(один ребёнок получает маску с изображением планеты и дети продолжают передвигаться по группе за воспитателем )

Планета Венера.

Венера прекрасна!

Закрыта она пеленой облаков.

А что же под ними? Климат, каков?

Газ ядовит в атмосфере Венеры.

Дышать невозможно! Жарища без меры!

Солнца не видно сквозь облака.

Жизнь не возможна! Но может пока?

(один ребёнок получает маску с изображением планеты)

Мерцает по курсу ракеты Земля!

На ней мы живём. И, как видно, не зря!

( дети продолжают передвигаться по группе за воспитателем )

Планета Земля.

(дети сидят на ковре полукругом)

Планета Земля – родимый наш дом.

Но много ли, дети, мы знаем о нём?

Мы ей благодарны, что можем дышать

И много проблем с нею можем решать.

Прекрасно, что мы атмосферой закрыты

От злых и коварных метеоритов.

От трения в воздухе камни сгорают

И звездным дождём выпадают.

Земля несравненная! Чудо природы!

Её населяют звёрьё и народы.

Жизнь на земле беззащитна, хрупка,

Плохо её защищаем пока.

Чтоб жизнь на планете родной сохранить,

Надо стараться её не грязнить!

А сколько уж лет говорят год от году

«Не надо сорить! Берегите природу!»

Воспитатель: - Действительно, мои друзья, Земля это единственная планета, на которой возможна жизнь. Земля закрыта атмосферой, благодаря которой мы можем дышать. На земле есть моря, океаны, горы, леса, птицы, звери, люди. Чтобы жизнь на Земле была безопасной и комфортной для нас нам нужно беречь природу…(один ребёнок получает маску с изображением планеты и дети продолжают передвигаться по группе за воспитателем )

Единственный спутник Земли Луна.

Ну а спутница Луна

Круглолица и бледна

Но, пока с Землёй вращается,

Диск её перемещается.

Она ведь не просто на небе сияет,

Луна всей водой на Земле управляет.

Приливы, отливы морей ей подвластны,

Ей же земные пейзажи прекрасны.

А вот атмосферы она не имеет.

Жизни там нет! Все об этом жалеют!

( ребёнок получает маску с изображение спутника)

«Лунатиков» нет на Луне. Очень жаль!

Мчится ракета в безбрежную даль.

К Марсу теперь мы направим полёты,

Глядишь, с «марсианами» нам повезёт!

(дети передвигаются по группе за воспитателем )

Планета Марс.

Марс красноватый на Землю глядит,

Многих смущает его внешний вид.

Шапки полярные есть изо льда,

Только из них не струиться вода.

Лёд это, видно, совсем не простой.

Нет в нём воды, говорят лёд сухой.

Слишком его атмосфера легка.

Жизни на нём не нашли мы пока.

(один ребёнок получает маску с изображением планеты и дети продолжают передвигаться по группе за воспитателем )

Планета Юпитер.

Юпитер – царь планет!

В тельняшке облаков

Вращаться не спешит –

Уж нрав его таков!

Двенадцать на Земле,

А здесь лишь год пройдёт!

Уж очень он тяжёл

И медленно плывёт

А на груди его

Есть «красное пятно»

Откуда появилось?

Пока не решено!

А наступить ногой

Так просто невозможно,

Ведь жидкая планета

И утонуть в ней можно!

( ребёнок получает маску с изображение планеты)

Может с Сатурном нам повезёт?

«Ау! Где вы, люди?» Летим мы вперёд!

(дети передвигаются по группе за воспитателем )

Планета Сатурн.

Там в ожерелье жемчужных колец

Тускло мерцает Сатурн молодец.

Нет атмосферы и вечно зима.

Жизни там нет. Ведь кромешная тьма.

Колечко Сатурна – загадка природы –

Серебряный свет восхищает народы.

А это кусочки, покрытые льдом,

И всевозможных размеров притом.

А ширина у кольца – боже мой!

Может катиться наш шарик земной!

(ребёнок получает маску с изображение планеты)

Опять неудача, и снова в полёт,

Холодным мирам наш летит звездолёт

(дети передвигаются по группе за воспитателем)

Уран, Нептун, Плутон.

Здесь холодные миры.

Света нет и нет жары.

Вечная зима и ночь….

Захотелось сразу прочь.

Скован льдом Уран, Нептун,

И на Плутоне колотун!

Без атмосферы, посему,

Жить невозможно никому!!!

(звучит музыка)

Воспитатель: - Ребята, а сейчас, я предлагаю вернуться на площадку, с которой начиналось наше космическое путешествие. (Звучит музыка « Через тернии к звёздам »)

- Нам нужно занять места в ракете и пристегнуть ремни, чтобы нам было легче перенести перегрузки во время полёта. Лягте удобно, пристегните ремни и закройте глаза. Спинка отдыхает, ноги и руки расслаблены. Мы - команда космического корабля землян. Мы летим в космосе. На нас приветливо смотрят звёзды, приглашают к себе в гости, но наша цель - планета Земля.

И вот она уже близко, яркая, красивая. Спускаемся всё ниже, ниже, ещё ниже…. Вот уже совсем близко поле, лес, люди…. И вот ракета коснулась Земли.… Вытянем шею, расправим плечи, глубоко вздохнем,… открывайте глаза.

Воспитатель: Вот мы с вами и познакомились с планетами, которые вращаются вокруг Солнца.

Давайте сядем в круг. Расскажите мне, с какими планетами вы сегодня познакомились? А на каких планетах возможна жизнь? Является ли Солнце планетой? А Луна? (ответы детей).

Понравилось ли вам наше путешествие?

Воспитатель: - Мы уже не раз говорили с вами о космосе и начинали наши коллективную работу? Но у нас осталось место для планет, с которыми мы сегодня познакомились. Я думаю, что из нашего плаката мы сможем сделать карту для звездочёта. Наверняка он очень обрадуется, когда её увидит.

Воспитатель: - Я предлагаю пройти всех к столу, где каждый из вас будет делать ту планету, маску которой он получал в течение нашего космического путешествия.

Творческая работа над коллажем. (Звучит музыка Space «Magic Fly»)

Приложение