Общая характеристика

1. Общая характеристика. Государственное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 000 функционирует с 1976 года. Детский сад занимает территорию 10, 5 га. Кроме здания имеется 10 прогулочных участков, спортивная площадка, газоны, клумбы и цветники. Детский сад расположен вблизи прудов на реке Городне, вдали от шумных трасс, в жилом районе с устоявшимся контингентом жителей. Вблизи расположены общеобразовательные школы № 000, 901, гимназия № 000, гимназия № 000, детская библиотека № 000, детские сады № 34, 916, 2372, 835,детско – юношеский центр «Покровский».2. Состав воспитанников. Контингент воспитанников детского сада представлен дошкольниками следующих возрастных категорий: дети раннего возраста (от 1,5 до 3-х лет); дети младшего дошкольного возраста (3-4 года) и дети старшего дошкольного возраста (5-7 лет).

Социальный статус семей воспитанников. Данные за 2008/09 и 2009/10 уч. г.

Уч год.	Общий контингент
Дети:
Общее кол-во	Из полных семей	Из неполных семей	Из многодетных семей	Матерей-одиночек	Дети-сироты	Из двуязычных семей
отец	мать
2008- 2009 Кол-во	158	144		15	4	15		6
%	100	75	24,2	18,8	3,3	15		4,8
2009- 2010 Кол-во	159	148	-	13	5	19		6
%	100	85	-	13,6	3,6	13,6		4,2

3.Структура управления:

Администрация

Завхоз

Старшая медсестра

Воспитатели

Родители

Старший воспитатель

 

Сложившаяся структура управления обеспечивает стабильное функционирование учреждения, взаимодействие всех участников педагогического процесса.

4. Условия осуществления образовательного процесса.

4.1. Материально – техническая база.

В учреждении оборудовано 9 групповых помещений со спальнями, раздевальными, умывальными комнатами, санитарными узлами. Групповые помещения оснащены современной детской мебелью, игровым материалом, оборудованием для занятий: магнитными досками, наборными полотнами, магнитофонами. В спальнях новые кровати, матрасы, спальные принадлежности, массажные дорожки, коврики.

Оснащен специальными снарядами, тренажерами, атрибутами спортивный зал.

Для музыкальных занятий, проведения досугов и праздников оборудован музыкальный зал. Имеется пианино, музыкальный центр, ноутбук, телевизор, наборы музыкальных инструментов, фонотека, ширма, комплект персонажей кукольного театра, костюмерная.

В учреждении оборудованы кабинеты заведующей, завхоза, учителя-логопеда, педагога-психолога, методический, медицинский. Во всех помещениях проведен косметический ремонт.

Произведена замена устаревшего оборудования на пищеблоке и в прачечной. Приобретено 5 компьютеров, 4 принтера – сканера-копира, факс, видеопроектор.

Обновился фонд методической и детской литературы.

4.2. Кадровое обеспечение.

Дошкольное образовательное учреждение полностью укомплектовано педагогическими кадрами:

Всего педагогов	Из них
22	По образованию	По квалификации
С высшим педагогическим 6	Со средним педагогическим 13	С высшей категорией 3	С I категорией 7	Со II категорией 12

Все педагоги, не имеющие базового образования, прошли курсовую подготовку, направлены на обучение в педагогический колледж.

В детском саду работают и взаимодействуют опытные и молодые специалисты.

Все педагоги своевременно проходят курсы повышения квалификации, занимаются самообразованием.

Педагоги делятся своим опытом работы на окружных методических объединениях.

На базе ГОУ д/с № 000 были проведены:

2006г.

МО учителей - логопедов «Совместная работа учителя - логопеда и воспитателей по планированию работы в логопедической группе»- ,

2007.г.

Учителей –логопедов и педагогов - психологов «Совместная работа учителя – логопеда и педагога-психолога по коррекции развития детей с общим недоразвитием речи».

,

г

Работа лаборатории «Инновационные технологии в психолого-педагогической работе с детьми дошкольного возраста» педагогов – психологов Южного округа.

2007 г.

МО воспитателей групп старшего дошкольного возраста.

«Формирование навыков взаимодействия у детей старшего дошкольного возраста». ,

2008 г.

Мастер - класс для учителей-логопедов и воспитателей логопедических групп «Закрепление навыков правильного звукопроизношения у детей с общим недоразвитием речи»

, ,

Педагогический коллектив в целом состоит из людей трудоспособных, опытных, умеющих ориентироваться в новых социально- экономических условиях, активно внедряющих в повседневной работе традиционные, проверенные жизнью методы и новые, соответствующие современным тенденциям в социальной и культурной сфере.

Коллектив учреждения конкурентоспособен: в 2005, 2006, 2007, 2008 г награждался Грамотами ЮОУО за подготовку к новому учебному году.

5. Финансовое обеспечение.

С 01.г. учреждение вышло на самостоятельную хозяйственную деятельность.

Основные данные по бюджетному финансированию: в учебном году увеличилось бюджетное финансирование учреждения, увеличился норматив содержания одного ребенка в детском саду.

Привлечение внебюджетных средств: родительская оплата за содержание ребенка в детском саду, благотворительная помощь родителей по приобретению игрового материала ( оплата на добровольной основе через терминал)

Основные направления расходования бюджетных и внебюджетных средств, в том числе родительской платы):

-оплата коммунальных услуг;

- расходы на питание детей;

- полная замена мягкого инвентаря ( матрасы, одеяла, подушки, постельное белье, покрывала, полотенца;

- приобретение детской мебели, игрового и развивающего материала;

-приобретение специального оборудования на пищеблок (электрокипятильник, жарочный шкаф, картофелечистка, посуда для хранения продуктов), в медицинский кабинет (шкаф

для хранения медицинских препаратов, стоматологический стол, электронные весы), прачечную;

- приобретение бытовой техники

-предметы для декорирования территории и здания;

-проведение косметических ремонтов;

- приобретение компьютерной техники ( компьютеры, ксероксы, принтеры) для административной работы;

6.Учебный план.

ГОУ детский сад комбинированного вида (имеет 2 группы для детей с тяжелыми нарушениями речи) работает по образовательной программе, которая включает в себя :

- комплексную базисную программу развития ребенка-дошкольника «Истоки», коррекционную программу устранения нарушений речи детей, программу работы педагога – психолога в ДОУ.

По всем линиям развития используются современные педагогические технологии.

В группах проводятся целенаправленные фронтальные, подгрупповые и индивидуальные занятия:

Группа	Занятия	Вид	Длительность	Кол-во в неделю
Раннего возраста	-Развитие речи -Развитие сенсорных эталонов -Конструирование -Рисование/ Лепка -Музыкальное -Развитие движений -Психологическое	Фронтальные Подгрупповые Индивидуальные	До 10 минут	2 2 1 1 2 2 1
Младшего дошкольного возраста (вторая младшая и средняя)	-Развитие речи -Развитие элементарных математических представлений -Ознакомление с окружающим миром -Ознакомление с художественной литературой -Рисование Лепка -Аппликация/ Конструирование -Музыкальное -Физкультурное -Психологическое	Фронтальные Подгрупповые	10-15 минут	1 1 1 1 1 1 1 2 2 1
Средняя	-Развитие речи -Развитие элементарных математических представлений -Ознакомление с окружающим миром -Ознакомление с художественной литературой -Рисование/ Лепка -Аппликация/ Конструирование -Музыкальное -Физкультурное -Психологическое	Фронтальные, подгрупповые	15-20 мин	1 1 1 1 1 1 2 3 1
Старшая	-Развитие речи -Развитие элементарных математических представлений -Ознакомление с окружающим миром -Ознакомление с художественной литературой -Рисование -Лепка -Аппликация/ Конструирование -Музыкальное -Физкультурное -Психологическое	Фронтальные	20-25 мин.	1 1 1 1 1 1 1 1 2 3 1
Подготовительная	-Развитие речи -Развитие элементарных математических представлений -Ознакомление с окружающим миром -Ознакомление с художественной литературой -Рисование -Лепка -Аппликация/ Конструирование -Музыкальное -Физкультурное -Психологическое	Фронтальные	25-30 мин	2 1 1 1 1 1 1 2 2 1
Логопедические	-Развитие речи -Развитие элементарных математических представлений -Ознакомление с окружающим миром -Ознакомление с художественной литературой -Рисование -Лепка -Аппликация/ Конструирование -Музыкальное -Физкультурное -Психологическое	Фронтальные Подгрупповые индивидуальные	15-20 в средней 20-25 в старшей 25-30 в подготовительной	2(сред) 2-3(ст) 5(подг) 1 1 1 1 1 1 1 2 3 1

Развитие ребенка в ДОУ обеспечивают не только организованные виды занятий, но и все другие виды деятельности: игры, досуги, праздники, прогулки, общение.

В 2009-10 учебном году воспитатели групп раннего возраста, старшие и подготовительные к школе работали по новому методическому комплексу, разработанному авторским коллективом Центра «Дошкольное детство» имени под руководством . На педагогическом совете в конце учебного года были обсуждены выявленные в ходе практического использования новых пособий проблемы, определены направления, приближающие методический комплекс к условиям ДОУ.

Необходимостью усилить воспитательную сторону педагогического процесса, низкой информированностью детей о своем городе, стране, книгах, фильмах, важнейших исторических событиях был вызван выбор темы «Воспитание базисных качеств личности ребенка в процессе приобщения к социальному и культурному опыту своей семьи, своего народа. Поиск новых форм нравственного – патриотического воспитания». В работе по этой проблеме использовался опыт педагогов округа, города, семей воспитанников. Заслуживает внимания семейный опыт составления родословной семьями Белашевой Арины (группа № 10), Артамохина Сергея (группа №7), Сергиенко Алисы (группа №4). В старших группах воспитатели провели интересные познавательные занятия по темам «Моя семья», «Моя родословная» с использованием семейных работ. Одной из новых форм развития интереса к культуре своего народа стала работа «Музыкальной гостиной» под руководством музыкального руководителя

Важнейшей особенностью прошедшего учебного года была подготовка и празднование 65-летия победы в Великой Отечественной войне. Для детей это событие далекой истории, поэтому педагоги провели большую подготовительную работу по подбору доступного возрасту дошкольников материала о битве под Москвой, о городах-героях, о детях - помощниках взрослых, о разных родах войск, сражавшихся с фашистами. Итогом работы воспитателей , стала выставка детских рисунков по военной тематике.

Стали традиционными массовые детские праздники с нравственно - патриотическим содержанием на открытой площадке «День защиты детей», «Встреча весны», «День России», «День города». В подготовке и проведении мероприятий участвует весь коллектив, родители. Широко используется российская символика, костюмы, специальный литературно – музыкальный репертуар.

Наблюдения за детьми показывают, как всю информацию об окружающем мире они преобразуют в игру, тем самым закрепляя и обогащая имеющиеся представления, поэтому развитие темы воспитания интереса к истории своей семьи и своего народа мы видим в создании условий для развития сюжетно-ролевых игр разной тематики.

Получение учреждением нового игрового обучающего комплекса, выпущенного Институтом новых технологий, обозначило необходимость перевода процесса развития детей в ДОУ на новую ступень, сочетающую традиционные методики развития дошкольников с использованием современных технологий и оборудования. Учитель - логопед , педагог-психолог воспитатель прошли обучение на модульных курсах в МИОО по теме: «Модернизация развивающей среды в дошкольных учреждениях». Полученной в ходе учебы новой информации педагоги делились с коллегами, родителями, использовали в непосредственной работе с детьми. Новые пособия вызываю живой интерес детей, развивают познавательные способности, поэтому работа по теме «Использование современных технологий и оборудования в развитии представлений об окружающем мире» будет продолжена в следующем учебном году.

Важнейшим качеством ребенка, обеспечивающим ему полноценное существование в мегаполисе, каковым является Москва, становится умение общаться со сверстниками, знакомыми и незнакомыми взрослыми. Работая по комплексной программе «Истоки», педагоги ДОУ выделяют ее ведущую идею - формирование навыков общения, умения взаимодействовать с детьми и взрослыми.

Проблема взаимодействия дошкольников в разных формах детской деятельности нашла свое отражение в коллективных творческих работах, играх, театрализованной деятельности. Педагоги направляли ход развития детей так, что от неумения работать в парах, подгруппах, они подходили к пониманию необходимости основных форм взаимодействия: по очереди, все вместе, вклад каждого в общее дело. Дети на конкретных примерах учились быть лидерами, уступать, договариваться, подчиняться.

Результаты работы по данной проблеме убедили педагогов и родителей в том, разные формы социализации ребенка необходимо формировать в дошкольном возрасте и продолжать работу в этом направлении.

Воспитательную направленность имел также и работа по формированию экологического сознания в процессе общения с природой, развитие познавательных, практических и творческих умений экологического характера. Особое внимание уделялось связи наблюдений и изобразительной деятельности, литературе о природе и музыкальному развитию.

В детском саду работает педагог-психолог и учитель – логопед.

Педагог-психолог осуществляет психологическое сопровождение педагогического процесса, так как комплексная программа «Истоки» разработана с учетом психологического возраста детей.

Направления деятельности педагога – психолога:

- диагностика развития;

-консультирование родителей по проблемам развития дошкольников;

- проведение специальных фронтальных и подгрупповых занятий на формирование познавательных интересов, творческих способностей, коммуникативных навыков;

-работа с неблагополучными семьями и их детьми;

-коррекционные занятия с детьми, имеющими проблемы в развитии;

- деятельность по охране прав детей;

-координация деятельности педагогов и родителей в адаптационный период;

- обеспечение преемственности в обучении детей с учителями начальной школы, подготовка детей к школьному обучению.

За последние годы значительно вырос интерес родителей к психолого – педагогическим знаниям.

Коррекционную работу с детьми, имеющими тяжелые нарушения речи, проводит учитель – логопед. В кабинетах создано дидактическое и методическое обеспечение.

Выпускники логопедических групп 2009 и 2010 г. поступили в массовые школы.

7.Результаты образовательной деятельности.

Выполнение программы

Учебный год	Развитие речи	РЭМП	Познавательное развитие	ИЗО	Игра
2008-09	79	76	81	70	76
2009-10	81	78	89	75	80

Выпускники детского сада показывают высокий уровень готовности к школьному обучению. 45% воспитанников детского сада в 2010 г. поступили в гимназию и классы с углубленным изучением предметов

8. Состояние здоровья дошкольников. Меры по охране и укреплению здоровья.

Состояние здоровья  дошкольников - один из основных показателей деятельности дошкольного учреждения, которое ставит задачу всестороннего развития личности, получения высоких качественных показателей.

Работа по сохранению и укреплению здоровья детей в ДОУ

- соблюдение режима дня, рациональное сочетание разных видов деятельности;

- проведение интегрированных занятий;

-соблюдение режима двигательной активности, разработанного для каждой возрастной группы;

- создание атмосферы психологического комфорта;

- закаливание;

- физкультурные и оздоровительные мероприятия;

-формирование представлений о здоровом образе жизни, гигиеническое воспитание детей;

-обучение способам безопасного поведения;

- осуществление контроля за максимальной нагрузкой детей;

-создание условий, обеспечивающих соблюдение санитарно- гигиенических условий (соответствие мебели росту и возрасту детей, режим проветривания, питьевой режим)

- ежегодная диспансеризация, контроль за состоянием здоровья детей врачом детской поликлиники № 98).

При проведении физкультурных занятий используется метод дифференцированного подхода к детям с разным уровнем двигательных навыков, с учетом группы здоровья детей, применяется поло-ролевой подход: дается разный уровень физической нагрузки мальчикам и девочкам.

В логопедических группах воспитывались дети - инвалиды с третьей и четвертой группой здоровья. К ним так же применялся индивидуально- дифференцированных подход.

Практикуется проведение различных видов занятий: игровых, обучающих, сюжетных, тренирующих. Моторная плотность занятий – 82-88%, что говорит о хорошем физическом развитии воспитанников детского сада. Мониторинг физического развития подкрепляет эти выводы. Низкий уровень показывают только дети, посещающие детский сад недавно или вновь поступившие. Выполнение программы по физической культуре на конец 2009-10 учебного года -94 %.

Результативность физкультурно - оздоровительной работы подтверждают данные по заболеваемости:

Заболеваемость

Показатели за 3 года	2007	2008	2009
Число дней функционирования	180	180	175
Заболеваемость в детоднях на 1 ребенка	8,8	8,6	9,5
Простудная заболеваемость в %	83,9	82,6	86%
Часто болеющие дети в %	7,4	6,4	9,8

Скоординированная работа администрации, медицинского персонала, воспитателей не позволила в холодный период повысить заболеваемость гриппом, ОРВИ по сравнению с прошлым годом.

Показатели заболеваемости детей в учреждении за последние 5 лет стабильно ниже окружных. С сентября по май показатель пропуска одним ребенком по болезни составил в группах раннего возраста 12, 9 дня, в группах младшего и старшего дошкольного возраста 7, 8 дня. 19 детей к концу учебного года переведено из II группы здоровья в I.

В течение учебного года в двух группах была вспышка заболеваемости ветряной оспой. Это заставило коллектив усилить просветительскую работу с родителями по укреплению иммунитета, усилению контроля со стороны администрации за режимом проветривания, прогулок.

Также обозначилась проблема превышение массы тела у детей, что свидетельствует о необходимости строгого соблюдения режима двигательной активности, повышения интереса детей к организованным формам движений – подвижным играм.

Большую роль в здоровье дошкольника играет то, как проходит адаптационный период. Всего в 2009-10 учебном году проходило адаптацию 30 детей. Для родителей был проведен день открытых дверей, групповая консультация «Как подготовить ребенка в детский сад», в индивидуальных беседах выявлялись особенности каждого ребенка. Педагогом – психологом были даны рекомендации по особенностям адаптации каждой семье, проведено предварительное знакомство с воспитателями и группой, проведены специальные занятия «Адаптационные сказки». По результатам анализа адаптационного периода в группах раннего возраста (воспитатели , ., ) было выявлено: 50 % детей адаптировалось в первые 2 недели. У этих детей преобладало устойчиво – положительное эмоциональное состояние, они активно взаимодействовали с взрослыми и детьми, осваивали предметную среду. 39% детей была необходима постоянная поддержка взрослых для сохранения стабильного эмоционального состояния и проявления активности. 11% -2 детям потребовалась дополнительная психологическая помощь.

К середине адаптационного периода 64 дню - все дети успешно адаптировались к детскому саду.

9. Организация питания.

Для нормального роста и развития ребенка необходимо правильно организованное питание. Растущий и быстро развивающийся организм требует достаточной по количеству и полноценной по качеству пищи.

В детском саду этому вопросу уделяется большое внимание. Учреждение работает по новому 20-дневному меню, разработанное НИИ питания РАМН и ТУ Роспотребнадзора по г. Москве при участии Департамента образования и Департамента здравоохранения. В меню представлено большое разнообразие блюд, исключены их повторы.

В учебном году в рационе питания детей использовались такие пищевые продукты как йодированная соль, витаминизированное молоко, быстрозамороженные овощи, витаминизированные сорта хлеба, витаминизированные соки, кисели и напитки. Появились новые блюда, такие как суп из шпината, мюсли с молоком, отварная индейка с отварной цветной капустой и многое другое.

В детском саду строго выполняется режим питания, соблюдение обеспеченности суточной потребности детей в белках, жирах и углеводах, выполнение норм питания. В рационе питания выдерживается достаточное обеспечение калорийности, содержания всех жизненно важных элементов. Блюда, приготовленные на пищеблоке, имеют хорошие вкусовые качества и привлекательный внешний вид. Воспитатели учитывают индивидуальные качества детей, непереносимость некоторых блюд.

На информационных стендах для родителей размещаются материалы по вопросам здорового питания.

10 Обеспечение безопасности.

Детский сад оборудован специальными системами безопасности:
*   кнопкой «Тревожной сигнализации»;
*  специальной автоматической системой пожарной сигнализации.

Охрану жизни и здоровья детей, контроль за состоянием территории, крыши, подвала осуществляют охрпнникиЧОПа

Ежедневно осуществляется контроль за безопасностью со стороны муниципального отделения милиции.

11. Дополнительное образование.

Дополнительных услуг учреждение не оказывает, так как рядом с ГОУ находится детско - юношеский центр, в котором бесплатно предоставляются разнообразные образовательные услуги для детей дошкольного и школьного возраста.

12. Социальное партнерство.

ГОУ детский сад № 000 взаимодействует с другими организациями: образовательными учреждениями, поликлиниками, органами местного самоуправления, досуговыми центрами по проблемам охраны здоровья детей и сотрудников, повышения квалификации педагогических кадров, развития познавательных интересов и творческих способностей воспитанников.

ГОУ д/с 3 973 - контроль за состоянием здоровья детей – Детская поликлиника № 98

- контроль за состоянием здоровья

педагогов и технического персонала Поликлиника № 000

- преемственность в воспитании и

обучении Гимназия № 000

Школа № 000

Школа № 000

- обмен опытом по проблемам

воспитания и развития Д/с № 34, 916, 372

 

- повышение квалификации МИОО

педагогов Педколледж №15

ОМЦ ЮОУО

- комплектование логопедических групп

консультативная помощь детям

с проблемами психического,

интеллектуального развития УВК № 000

- развитие познавательных интересов

детей дошкольного возраста Детская библиотека № 000

- развитие творческих способностей

дошкольников Детско – юношеский

центр «Покровский»

Центр детского

творчества «Виктория»

- помощь в оборудовании территории,

укреплении материально- технической

базы Управа

«Чертаново Южное»

- обеспечение безопасности ОВД «Чертаново Южное»

№ 000

13. Основные сохраняющиеся проблемы.

Изменения в социально-экономической сфере города, ухудшение экологической обстановки, разобщенность взрослых и детей в семье ставят перед дошкольным образовательным учреждением новые проблемы:

- увеличивается число «особых детей»: ослабленных, стоящих на учете у врачей специалистов; с нарушениями речи; поведения; агрессивных; гиперактивных.

- нарастают противоречия между педагогами и родителями по вопросам развития детей: родители предъявляют завышенные требования к интеллектуальной подготовке в ущерб воспитания основ личности ребенка, развития эмоциональной сферы.

- выявляются трудности в работе с семьями, не доверяющими детскому саду, и семьями, полностью переложившими воспитание своих детей на дошкольное учреждение, не желающими вникать в возникающие проблемы, принимать участие в педагогическом процессе.

14. Основные направления ближайшего развития образовательного учреждения.

-повышение интереса детей к организованным формам движения как важному фактору приобщения к здоровому образу жизни;

- создание современной предметно – игровой базы для развития детей в разнообразных формах детской деятельности;

- поиск форм психолого - педагогического просвещения родителей;

-усиление воспитательной стороны педагогического процесса;

-развитие социальной компетентности;

-внедрение инновационного опыта в развивающую среду.

Для вопросов, замечаний и предложений по Докладу и связанных с Докладом различных аспектов деятельности ГОУ:

Адрес: 117535 г. Москва, 3-й Дорожный проезд, д.9 А.

Телефон:

Факс:

Наш E-mail: *****@***ru ' ); //--> Этот адрес e-mail защищен от спам-ботов. Чтобы увидеть его, у Вас должен быть включен Java-Script ' ); //-->