Конкурс «Учитель года – 2006»
ОТКРЫТЫЙ УРОК
по математике во 2 классе
по теме
«Сложение двузначных чисел с переходом через десяток»
Учитель
Учитель
Тема урока: Сложение двузначных чисел с переходом через десяток
Тип урока: учебное занятие изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности
Цель урока: Организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению и первичному запоминанию новых знаний и способов действий по изучаемой теме
Задачи:
1.Образовательная:
- организовать деятельность учащихся по ознакомлению с вычислительным приемом для случаев вида 64+27 и помочь уяснить практическую значимость материала;
- создать условия для развития у школьников умения формулировать проблемы, предлагать пути их решения.
2.Развивающая:
- развивать умения в использования научных методов познания /наблюдения/;
- развивать умения осуществлять самоконтроль и самокоррекцию;
- развивать память, мышление, умение анализировать, делать выводы.
3.Воспитательная:
- воспитывать усидчивость, аккуратность, умение работать сообща, в парах,
чувство товарищества;
- вырабатывать навыки физической и психической саморегуляции;
- прививать любовь к родному краю.
.
Оборудование: штурманская карта, радиограмма, карточки для игры «Бортинженеры», «Радисты», конструктор – «лего», самолеты – задания, карта России, флаг России, рефлексивные карточки обратной связи, баян, магнитофон, аудиозапись.
Структура и содержание занятия | Цели | Формы, методы, приемы |
I. Этап организации начала урока Ø Приветствие Здравствуйте, дети! Здравствуйте! (Добрый день, добрый день, заниматься нам не лень). Ø Релаксация Ребята, а сейчас улыбнитесь друг другу, Сядьте удобно, закройте глаза. Мысленно повторяйте за мной: Я в школе на уроке. Сейчас начну учиться. Я радуюсь этому,(пауза) В моей душе светит солнце. Мне очень тепло. Это тепло я посылаю всем людям Земли. Я хочу учиться! Я очень хочу учиться! Ø Ø Оздоровительная гимнастика Учитель: Дети в познании окружающего мира, в учёбе людям помогает компьютер. В его системном блоке (показ картинки) хранится много знаний и решаются разные задачи. У каждого человека есть свой компьютер (голова, мозг), и мы сейчас постараемся включить его («лепим» ушки, делаем массаж в области виска, шеи, глаз, головы). II.Этап подготовки к активной УПД Учитель: Сегодня 5 декабря 2005 года. Какой праздник приближается ? (Новый год). Звучит музыка, Баба Яга пытается отнять посылку, учитель вступает в борьбу, дети помогают учителю. § Маленький помощник Деда Мороза привёз посылку, а Баба Яга чуть не утащила её. § А кому адресована посылка? (дети читают адрес). § Здесь письмо (читаем). § Поможем Деду Морозу? (Да). § Дети, а ведь правильно говорит Дед Мороз, чтобы лётчиком стать нужно математику знать. § А зачем ещё нужна математика? § Всё, что нас окружает, все предметы сделаны человеком при помощи математики. Конструирование (лего) Ребята. Из деталей, которые прислал нам Дед Мороз, мы сейчас соберем самолёты. Учитель: -Хорошие самолёты, молодцы конструкторы! Работа с штурманской картой § Чтобы дорогу узнать туда и обратно надо штурманами стать. § Внимание на штурманскую карту! § Курс зашифрован числами 70,35,17,3,50,5 (читают хором). § Назовите их в порядке возрастания, убывания. § На какие две группы можно разделить эти числа? (однозначные, двузначные). § Можно ли ещё как-то разделить эти числа? § (Если трудно) обращаю внимание на двузначные. § (70,50 /35, 17) § Представьте число 35, 17 в виде суммы разрядных слагаемых § Молодцы, хорошие штурманы! Правильным курсом идём. Задание бортинженерам § А сейчас нам придётся побыть бортинженерами (люди, которые отвечают за работу техники на самолёте) § У вас на столе карточки – задания, в которых нужно найти значение выражений § 60+20/23+46/30+15 § Решите удобным способом § III. Этап усвоения новых знаний § Дети, а я тоже хочу лётчиком стать! Но для этого Дед Мороз просит: § Найти значения такого выражения 64+27 § Что-то здесь не так? § Какой-то особенный пример? § В чем особенность? § 4+7=11; 11›10; § в единицах › 10. § Решали мы такие примеры? § Научимся? § Это нужно знать? § Так чему же мы будем учиться? § Складывать двузначные числа, когда в единицах больше 10 (с переходом через десяток). § Как будем решать? § 64+27=(60+4)+(20+7)= (60+20)+(4+7) = 80+11= 80 + (10+1) = 90+1=91. IV. Этап закрепления знаний § А сейчас мы – командиры самолетов. § Задание 1. Решить с объяснением № 000 (1,2 примеры) страница 69. (решают цепочкой у доски) § Задание 2. (3,4 – в парах) § Взаимопроверка.
V. Физминутка Общеукрепляющие упражнения, гимнастика для глаз VI. Этап контроля и самопроверки знаний Внимание! Мы радисты. Дед Мороз прислал нам загадку. Здесь с помощью чисел зашифрованы слова. У вас даны карточки с буквами. Найдите значение данных там выражений и поставьте букву на ответ. Если все выполнят задание правильно, то мы узнаем, где мы живем.( 17 учащихся – 17 выражений) Н а ш а Р о д и 15+28 34+57 34+5729+14 45+27 29+34 28+56 39+25 26+29 н а Р о с с и я! 26+29 26+17 19+53 46+1719+26 16+2928+36 38+2935+38 § Молодцы! Верно расшифровали. § Кто покажет на карте? § Посмотрите на строки слов. На что это похоже? (флаг) § Наша страна огромна и чтобы стать настоящим гражданином нужно уметь решать сложные задачи. VII. Итог. К сожалению, наш урок подходит к концу. § Что нового открыли на уроке? § Чему учились? § Учитель дает оценку успешности достижения цели (Вы хорошо справились с поставленными задачами) VIII. Рефлексия. § Как вы себя чувствуете? § С каким настроением вы работали на уроке? IX. Домашнее задание. Вам в подарок от Деда Мороза каждому вручаю чудо – самолет. Дома необходимо разобраться в его устройстве, а для этого решить те задания, которые Дед Мороз посылает каждому из вас. X. Прощание. Мне очень понравилось учиться с вами. Большое спасибо за урок. До свидания! Учитель исполняет песню «О доброте» | Мобилизация внимания учащихся Создание атмосферы доброжелательности, положительного настроя на учение, пробуждение интереса к познанию, а также коррекция психофизических функций Активизация работы головного мозга Подготовка учащихся к исследовательскому виду учебно-познавательной деятельности, который будет использоваться на основном этапе урока Формирование познавательных мотивов Показать значимость изучаемого предмета Активизация мыслительных процессов Актуализация опорных знаний и умений Повторить: порядок расположения чисел в натуральном ряду, разряды двузначных чисел Повторить алгоритм сложения двузначных чисел Мотивировать желание учащихся стать другом, помощником, учителем учителя Сформировать у учащихся умения и навыки сложения чисел с переходом через десяток Обеспечить детям возможность выделить главное в изучаемой теме Провести обобщение вместе с учащимися Установить осознанность усвоения содержания нового материала, пробелы по изучаемой теме Снятие признаков утомления с учётом особенностей динамики работоспособности Проверить полноту и прочность знаний Воспитывать гордость за свою Родину Обобщить и системати- зировать знания учащихся по теме. Проверить эмоциональный настрой учащихся к концу урока. Обеспечить понимание смысла задания Создать предпосылки для дальнейшей совместной работы | Музыкальное приветствие (баян) Рассказ на фоне музыки Массаж Полилог Театрализация Работа в группах, конструирование Работа с штурманской картой Прием воспроизведения ранее полученных знаний с выделением главного Частично – поисковый метод игра «Штурманы» игра «Бортинженеры» Взаимопроверка Мотивация Методы: проблемного изложения материала, частично - поисковый Приемы: постановка проблемы, выполнение логических операций, поиск решения проблемной ситуации Совместная практическая работа по решению проблемы Практическая работа у доски Приемы: составление плана самостоятельной работы, анализ полученного решения Самостоятельная работа Беседа Беседа «Солнышко» |
