МБДОУ – детский сад № 9
Адаптация в детском саду
(консультация для родителей)
Сообщение подготовила
воспитатель первой категории
Г. Губаха, 2013г.
АДАПТАЦИЯ – НОВЫЙ ЭТАП В ЖИЗНИ РЕБЁНКА
Каждый человек в своей жизни многократно попадает в новые, ещё неизвестные ситуации и испытывает дискомфорт. Но проходит определённое время, и он привыкает к новым условиям, то есть, адаптируется.
Что такое адаптация?
По толковому словарю Ожегова, адаптация – это приспособление организма к изменившимся внешним условиям. Приспосабливаясь к чему-то новому, человек приобретает новый жизненный опыт, который пригодиться ему в дальнейшем. Но этот жизненный опыт приобретается совсем нелегко, это у нас, у взрослых, а у детей?
Поговорим о детской адаптации.
Родился маленький человечек. И начинается его первый адаптационный этап в жизни: приспособление к окружающей среде, к её звукам, запахам, прикосновениям близких. Но вот ребёнок подрос. Стал более самостоятельным: начал передвигаться, изучая домашнее пространство, активно лепетать, действовать с разными предметами. Эту первую адаптацию ребёнок проходит в тесном контакте с самыми близкими людьми: мамой, папой, бабушками, дедушками, которые всегда поддержат, помогут, подскажут, научат.
Но в жизни ребёнка наступает момент, когда помимо родителей для полноценного развития ему требуется коллектив сверстников. А где он может его встретить? Только в детском саду. Там под чутким руководством опытных педагогов ребёнок приобретает новые знания, полезные умения и навыки, знакомиться с элементарными правилами культурного поведения и этикета.
Что такое детский сад? Это дом для детей, где ребёнок получает путёвку в большую жизнь. Дети, посещающие этот дом, раскрывают для себя радость общения со сверстниками и педагогами, пытаются стать их друзьями и партнёрами в любых делах. Каждому ребёнку в этом доме даётся шанс раскрыться, развить свои потенциальные возможности и таланты.
Это всё в будущем, а сейчас родители только хотят отдать его в детский сад.
Поступление в детский сад для многих детей - это драматическое событие в их жизни. Это настоящее испытание для детской психики и начало второго трудного адаптационного этапа, который должен пройти, по моему мнению, каждый ребёнок, чтобы приобрести полезный и необходимый в дальнейшем жизненный опыт.
Дети совсем по-другому оценивают и воспринимают обстановку в детском саду, чем взрослые. Для взрослых всё просто: «Смотри как красиво, много игрушек, детей, иди и играй! Чего реветь то?». А для ребёнка адаптация – это тяжёлая работа. Ребёнок тяжело переносит разлуку с близкими, домом, с привычной домашней обстановкой, с привычным укладом жизни. Он оказывается в гулкой и пёстрой сутолоке чужой комнаты, среди чужих детей, с чужой тётей. Да и порядки тут совсем другие: надо соблюдать режим, участвовать в игровых действиях, после игры убирать игрушки на место, делиться со сверстниками. Каждая новая ситуация – это целое событие, так как ребёнок обладает малым жизненным опытом и умениями. На такие глобальные перемены дети реагируют по разному: кто то кричит, тем самым выражает свой протест, не слушая и не реагируя на уговоры, кто то пытается убежать, спрятаться… Каждый ребёнок индивидуален и у каждого своя реакция на адаптацию. В этот период с ребёнком может произойти всё: нарушение сна, аппетита, повышается тревожность, плаксивость, капризы, истерики и даже агрессия, может без всякой причины подняться температура, так как снижаются защитные функции организма и ребёнок может заболеть. Но этого бояться не стоит. Известный американский педиатр Б. Спок говорил так: «Нужно признаться, что в детском саду дети простужаются чаще, но это не причина, чтобы не пускать ребёнка в детский сад. Крепкий, здоровый ребёнок не пострадает от нескольких лишних простуд, если они протекают легко». Не смотря на минусы общественного воспитания, социальный опрос семей показал: сегодняшняя семья, как никогда, нуждается в квалифицированной помощи профессиональных педагогов, которые помогут решить проблемы в воспитании, помогут ребёнку развиваться гармонично и результативно. Но необходимо пройти адаптационный период. Чтобы адаптация прошла менее болезненно, необходим комплексный подход к решению этой проблемы. В адаптации участвуют три стороны – дети, родители и педагог. Родители должны понимать, насколько ответственен и серьёзен для них и ребёнка этот момент. Воспитатель – педагог должен найти ключик для всех.
Когда надо начинать готовить ребёнка к детскому саду?
Готовить ребёнка к детскому саду надо заранее. Подготовка должна проходит в три этапа:
1 этап - когда ребёнку исполняется год, он проходит медицинскую комиссию. Уже тогда педиатр должен дать первые рекомендации, как подготавливать ребёнка к условиям детского сада: начать борьбу с вредными привычками (соска, бутылка, памперс), приучать к самостоятельности (есть из ложки, пить из кружки, садиться на горшок, слушать и понимать речь взрослого, совершать игровые действия).
Педиатр советуют начать заочное знакомство с детским садом:
* Попытаться объяснить, что такое детский сад
* Показать здание детского сада
* Приходить гулять на территорию детского сада
* Наблюдать за играми детей и пытаться вступить с ними в контакт
* Ни в коем случае нельзя пугать детей детским садом или плохо отзываться о нём. Это затруднит адаптацию.
Очень жаль, что педиатры в последнее время совсем отстранились от этой работы. Если бы работа с родителями по подготовке детей к детскому саду велась активно, то адаптация многих детей проходила бы легче.
2 этап – проходит непосредственно в детском саду. Родители и ребёнок знакомятся с заведующей и медицинскими работниками. Они собирают общие сведения о семье, заключают договор между детсадом и родителями, заводят личное дело и карточку на ребёнка, уточняют наличие вредных привычек и соблюдение режимных моментов, дают соответствующие рекомендации, а затем выдают справку для прохождения медицинской комиссии.
А так же советуют перед поступлением в детский сад провести ряд профилактических мероприятий:
* Проводить закаливающие процедуры
*Для повышения иммунитета принимать комплекс витаминов
* Перед приходом в группу смазывать нос оксолиновой мазью для профилактики простудных заболеваний
3 этап – после разрешения комиссии ребёнок вместе с мамой приходит в группу. Вот и начинается у ребёнка второй адаптационный период. Как он будет проходить, зависит от родителей – как они подготовили ребёнка к этому тяжёлому моменту, прислушались ли ко всем советам специалистов и педагога, который должен подобрать верный ключик к сердцу ребёнка и родителя.
1 день – день знакомства. Он не должен быть продолжительным. В этот день идёт сбор необходимой информации о ребёнке и родителях. Ведётся индивидуальная беседа, по возможности в спокойной обстановке, где педагог знакомит родителей, как должна проходить адаптация, её условия, приводит примеры из жизни детей в адаптационный период, даёт советы, как облегчить адаптацию ребёнка в группе, уточняются умения и навыки ребёнка.
Обговаривается график посещения группы.
Первая неделя | Приводить к 9 час., оставаться на 1-2 час. Не забыть покормить. За неделю привыкнуть оставаться до обеда. |
Вторая неделя | Остаётся обедать. Через 1 – 2 дня остаётся спать. |
Третья неделя | Забирать сразу после сна |
Четвёртая неделя | Забирать сразу после ужина. |
2 день – ребёнок находится с родителем на 1-2 часа. Всё зависит от эмоционального состояния ребёнка. Наблюдая за поведением ребёнка, педагог вызывает ребёнка и родителя на контакт. Вместе наблюдаем за игрой ребёнка, его игровыми навыками, реакцией на режимные моменты, желанием контактировать со сверстниками. Разумная занятость – одно из важных условий создания радостного и бодрого настроения.
3 день – если ребёнок проявляет игровую активность и отходит от родителя, предлагается игра «Прятки» - это незаметно выйти из группы и погулять в холле столько, сколько выдержит ребёнок от 15 мин. до 1 часа. Сильно заплачет, зайти. И так несколько раз. Эта игра помогает ребёнку понять, что мама уходит, но обязательно придёт. Так же предлагается играть дома.
4 день – если ребёнок спокоен, можно попытаться ненадолго оставить его одного, сильно заплачет зайти.
5 день – ребёнок заходит в группу один, хоть ненадолго, но один.
Продлевать посещение каждый день на один час. По мере надобности родителям даются ненавязчивые советы и пожелания, предлагается соответствующая литература.
Период адаптации проходит у каждого ребёнка по - разному – от 2 недель до 1месяца, а порой и больше. Всё зависит от индивидуальных особенностей ребёнка.
В адаптационный период в семье надо так же создать специальные условия:
*Относиться к ребёнку более внимательно и терпимо.
*Убеждать себя и ребёнка, что в детском саду хорошо.
*Не обсуждать при ребёнке, если вам что-то не нравится или вас что - то тревожит. Обратитесь сразу к педагогу, расскажите о своих тревогах или претензиях. Вам всегда будет оказана квалифицированная помощь.
Опытный педагог с первых минут пребывания ребёнка в группе может сделать вывод, как ребёнок будет привыкать к новым условиям жизни, как будут устанавливаться взаимоотношения со взрослыми и с другими детьми, сразу заметит ошибки воспитания. Эти первые наблюдения помогают увидеть индивидуальность ребёнка – уверенность в себе, самостоятельность, инициативность, умеет налаживать контакт со сверстниками, владеет ли элементарными правилами культурного поведения или нет.
Педагог наблюдает не только за вновь прибывшим ребёнком, но и за реакцией родителя, как входит, сильно опекает ребёнка, доверяет его педагогу, поддерживают инициативу ребёнка, или подавляют её, свободно идёт на контакт или жёстко контролируют действия педагога, соглашается со всем или вступает в дискуссию.
Педагог знакомит родителя с несколькими видами адаптации:
ЛЁГКАЯ АДАПТАЦИЯ
Признаки:
*Ребёнок спокойно входит в группу, спокойно реагирует на других детей, взрослых
*Умеет занять себя, умеет играть рядом с другими детьми
*В общении пользуется речью
*Ребёнок знаком с правилами поведения, спокойно реагирует на замечания
*Родители не опекают, дают действовать самостоятельно
СРЕДНЯЯ АДАПТАЦИЯ
Признаки:
*Ребёнок напряжен, держится не уверенно, не выпускает из поля зрения родителя
*Не сразу идёт на контакт, но с интересом наблюдает за действиями педагога с детьми
*Мало пользуется речью
*Проявляет слабую активность и самостоятельность
*Не всегда подчиняется общим правилам, запретам
*Родители опекают, не всегда доверяют
ТЯЖЁЛАЯ АДАПТАЦИЯ
Признаки:
*Ребёнок плачет, не может оторваться от родителей
*Не идёт на контакт
*Ребёнок не может сосредоточиться на одном предмете, не владеет игровыми навыками
*Речь практически отсутствует
*Родители сильно опекают, не доверяют педагогу. Нужна помощь психолога.
ОЧЕНЬ ТЯЖЁЛАЯ АДАПТАЦИЯ
Признаки:
*Ребёнок с криком по принуждению родителей заходит в группу
*Его ничего не интересует, не реагирует на уговоры
*Продолжительное время не идёт на контакт ни со взрослыми, ни с детьми
*Проявляет признаки агрессии к окружающим
*Суперопёка со стороны родителей, открытое недоверие детскому саду, сомнение, что ребёнок может освоиться в детском саду. Нужна помощь психолога.
Когда ребёнок уже привык – адаптировался к детскому саду, с родителями обсуждаем, какой была у них адаптация. Если тяжёлой, то почему? кто в этом виноват? Какие ошибки были допущены? что полезного они взяли в свой жизненный опыт?
Самым тяжёлым моментом для детей и родителей является момент расставания. Необходимо выработать специальную тактику.
Вот несколько советов, как наиболее безболезненно оставлять ребёнка утром в группе:
*В адаптационный период ребёнку нужна эмоциональная поддержка. Вы сейчас проводите с ним меньше времени. Компенсируйте это большим общением с ним. Чаще обнимайте его, разговаривайте, гуляйте, хвалите, какой он молодец, ходит в детский сад.
*Постоянно спрашивайте, что ребёнок делал в детском саду, с кем играл, чем занимался, что нового узнал. Такими вопросами ребёнок запоминает последовательность событий и его уже не пугает неизвестность, и он начинает чувствовать себя уверенно.
*Продемонстрируйте свою уверенность в том, что ребёнку в группе будет интересно и весело играть с детьми, что воспитатель ждёт его и будет о нём заботиться.
*Предложите ребёнку взять с собой любимую игрушку – она придаст ему уверенность.
*Скажите уверенным, доброжелательным тоном, что вам пора идти, но вы обязательно за ним придёте.
*Обнимите ребёнка, поцелуйте и уходите не оборачиваясь.
Желательно повесить эту памятку для родителей на видном месте, по необходимости напоминать. Уже через несколько дней родители сами заметят, как снизится эмоциональное напряжение во время утренних расставаний с ребёнком.
Хочется дать несколько советов молодым педагогам и родителям в адаптационный период:
*Дети в раннем возрасте во всём подражают взрослым, поэтому взрослые должны быть ему примером, быть постоянными в своих требованиях и настойчивости.
*Постоянно учить детей совершать разнообразные игровые действия, потому что игра – это их работа, их труд, который станет в дальнейшем учебной деятельностью.
*Вовлечь родителей в педпроцесс. Наглядно продемонстрировать родителям их удачи и недоработки в развитии ребёнка. Родителям не обижаться, а взять всё на заметку.
*Налаживайте хорошие взаимоотношения с родителями, сплачивайте их в дружный коллектив. Учитесь быть снисходительными и терпимыми к людям. Идеальных людей не бывает.
*Заложить умение самокритично оценивать собственные воспитательные воздействия.
Детский сад – наш общий второй дом. Он необходим для полноценного воспитания ребёнка.
