Педагогика раннего возраста

Департамент общего и профессионального

образования Брянской области

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«КЛИНЦОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А

д и с ц и п л и н ы

Педагогика раннего возраста

для специальности

050704 «Дошкольное образование»

2011 г.

ОДОБРЕНА предметной (цикловой) комиссией педагогики и психологии Председатель ПЦК _________

Составлена в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности 050704 “Дошкольное образование” Заместитель директора по УВиНМР _______________________

Автор:

- преподаватель педагогики ГБОУ СПО КПК

Рецензенты:

– заведующая МДОУ комбинированного вида № 11 «Земляничка» г. Клинцы

– председатель ПЦК педагогики и психологии ГБОУ СПО «Клинцовский педагогический колледж»

I.  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа учебной дисциплины «Педагогика раннего возраста» предназначена для реализации государственных требований к минимуму подержания образования по специальности 050704 «Дошкольное образование» и предполагает изучение основ педагогики детей раннего возраста и является единой для очной и заочной форм обучения.

Настоящая программа учебной дисциплины «Педагогика раннего возраста» составлена в соответствии с Государственными требованиями (2002 г.) к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности 050704 «Дошкольное образование» и дидактическими единицами данной дисциплины, представленными в ГОС СПО.

Цель курса: подготовка выпускника педагогического колледжа к профессиональной деятельности воспитателя детей раннего возраста.

Задачи курса:

1. Вооружить студентов знаниями в области педагогики детей раннего возраста о задачах, содержании, формах организации и методах воспитательно – образовательной работы с данной категорией детей.

2. Выработать умение творчески применять полученные знания в педагогической практике.

3. Привить практические умения и навыки в воспитании и обучении детей раннего возраста.

4. Подготовить студентов к самостоятельному изучению педагогической и методической литературы.

В результате изучения учебной дисциплины студент должен:

знать:

-  особенности развития детей раннего возраста;

-  методику воспитательной работы с детьми раннего возраста;

-  педагогические условия воспитания и обучения детей раннего возраста.

уметь:

-  определять задачи работы с детьми раннего возраста;

-  определять содержание работы с детьми раннего возраста;

-  составлять примерный режим дня;

-  проводить диагностику по выявлению особенностей развития детей раннего возраста;

-  составлять рекомендации для педагогов и родителей по воспитанию детей раннего возраста.

иметь представление:

- об истории преддошкольной педагогики.

Программа рассчитана на изучение в объеме 201 часа. Учебным планом предусматривается экзамен в VI семестре и зачет в VIII семестре. Преподавателю предоставляется право самому определять последовательность, глубину изучения тем, определять виды и систему устных и письменных работ в связи с изучением курса.

Критерии оценок:

"5"- глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором студент легко ориентируется, владеет понятийным аппаратом. Осознанно применяет знания при решении практических заданий, высказывает и обосновывает свои суждения, умеет анализировать информационный материал. Отличная отметка предполагает грамотное, логическое изложение ответа.

"4"- студент полно освоил учебный материал, вла­деет понятийным аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет знания при решении практических заданий, грамотно излагает ответ, но содержание, форма ответа имеют отдельные неточности;

"3"- студент обнаруживает знание и понимание ос­новных положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно, допускает неточности в определении понятий, в применении знаний для решения практических заданий, не умеет доказательно обосновать свои суждения;

"2"- студент имеет разрозненные, бессистемные зна­ния, не умеет выделять главное и второстепен­ное, допускает ошибки в определении понятий, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал, не может применять знания для решения практических заданий.

II. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Наименование разделов и тем	Макс. учебн. нагрузка студента, час.	Количество аудиторных часов при очной форме обучения	Самостоятельная работа студентов
		Всего	Практич. и лабор. работы
Введение	2	1	1	1
Раздел 1. Особенности развития детей раннего возраста	22	15	15	7
Тема 1.1. История преддошкольной педагогики	14	10	10	4
Тема 1.2. Особенности периода раннего детства	8	5	5	3
Раздел 2. Методика воспитательной работы с детьми раннего возраста	173	130	130	43
Тема 2.1. Задачи и основные принципы воспитания детей раннего возраста	21	15	15	6
Тема 2.2. Развитие и воспитание детей первого года жизни	36	28	28	8
Тема 2.3. Развитие и воспитание детей второго года жизни	43	33	33	10
Тема 2.4. Развитие и воспитание детей третьего года жизни	52	38	38	14
Тема 2.5. Контроль за развитием детей	21	16	16	5
Раздел 3. Социальная адаптация детей раннего возраста	25	18	18	7
Тема 3.1. Социальная адаптация детей раннего возраста	25	18	18	7
Раздел 4. Работа с родителями	18	13	13	5
Тема 4.1. Современные модели семейно – общественного воспитания	18	13	13	5
Раздел 5. Организация воспитания детей раннего возраста в доме ребенка	12	9	9	3
Тема 5.1. Организация воспитания детей раннего возраста в доме ребенка	12	9	9	3
Раздел 6. Лечебная педагогика раннего возраста.	16	12	12	4
Тема 6.1. Лечебная педагогика раннего возраста	16	12	12	4
Резерв	3	3	3
Всего по дисциплине	271	201	201	70

III. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Введение.

Практическое занятие № 1.

Содержание курса педагогики раннего возраста.

Учебная литература.

Раздел 1. Особенности развития детей раннего возраста

Студент должен иметь представление о краткой истории преддошкольной педагогики.

Студент должен знать особенности периода раннего детства.

Студент должен уметь работать с учебной литературой для подготовки к семинарским занятиям.

Тема 1.1. История преддошкольной педагогики

Практическое занятие №2-3

Семинарское занятие на тему: «Краткая история преддошкольной педагогики до конца 10 века. Народная педагогика».

Практическое занятие №4-5.

Семинарское занятие на тему: «Краткая история преддошкольной педагогики 11-17 века».

Практическое занятие №6-7.

Семинарское занятие на тему: «Краткая история преддошкольной педагогики 18-19 века».

Практическое занятие №8-9

Подбор фольклорного материала для эмоционального и речевого развития детей (колыбельных песен, потешек, прибауток, считалок и др.).

Практическое занятие №10-11

Семинарское занятие тему: «Система общественного воспитания детей с первых дней жизни».

Тема 1.2. Особенности периода раннего детства

Практическое занятие №12-13

Семинарское занятие на тему: «Особенности периода раннего детства».

Практическое занятие №14

Семинарское занятие на тему: «Обоснование необходимости воспитания детей с первых месяцев жизни».

Практическое занятие №15-16

Установление зависимости между общими педагогическими правилами воспитания и особенностями развития детей.

Виды самостоятельной работы:

1. Подготовка к семинару на тему «Краткая история преддошкольной педагогики. Народная педагогика».

2. Подготовка к семинару на тему «Особенности периода раннего детства».

3. Законспектировать материал на тему «Методы и приемы, используемые при организации режимных моментов с детьми раннего возраста».

Раздел 2. Методика воспитательной работы с детьми

раннего возраста.

Студент должен знать: задачи, основные принципы, средства и методы работы с детьми раннего возраста.

Студент должен уметь:

- определять задачи, основные принципы, средства и методы работы с детьми раннего возраста;

- подбирать и проводить игры-занятия для детей разного возраста;

- составлять конспекты проведения игр и занятий;

- составлять памятки и рекомендации по воспитанию детей раннего возраста;

- составлять карту развития ребенка.

Тема 2.1. Задачи и основные принципы воспитания детей раннего возраста

Практическое занятие №17

Определение педагогических условий физического развития детей раннего возраста.

Практическое занятие №18

Определение задач и основных средств физического воспитания детей раннего возраста.

Практическое занятие №19-20

Составление таблицы «Изменение продолжительности бодрствования, сна и кормления у детей от 1 года до 3-х лет».

Практическое занятие №21

Определение принципов составления режима дня детей раннего возраста.

Практическое занятие №22-24

Определение воспитательных задач по организации гигиенических процедур и оздоровительных мероприятий с детьми раннего возраста.

Практическое занятие №25-26

Подбор воспитательных методов и приемов, используемых при организации режимных моментов с детьми раннего возраста.

Практическое занятие №27

Определение задач и средств умственного воспитания детей

Практическое занятие №28

Определение факторов развития речи.

Практическое занятие №29

Выделение основных принципов организации обучения детей.

Практическое занятие №30

Определение основных правил проведения занятий и организованных игр с детьми.

Практическое занятие №31

Определение условий развития игры.

Тема 2.2. Развитие и воспитание детей первого года жизни

Практическое занятие №32 - 33

Семинарское занятие на тему: «Особенности развития детей первого года жизни. Основные положения по воспитанию детей первого года жизни».

Практическое занятие №34-35

Семинарское занятие на тему: «Характеристика ребенка от раннего до 2,5-3 мес. Задачи и организация воспитания».

Практическое занятие №36-37

Семинарское занятие на тему: «Характеристика ребенка от 2,5-3 до 5-6 мес. Задачи и организация воспитания».

Практическое занятие №38-39

Семинарское занятие на тему: «Характеристика ребенка от 5-6 до 9-10 мес. Задачи и организация воспитания».

Практическое занятие №40-41

Семинарское занятие на тему: «Характеристика детей в возрасте от 9-10 мес. до 1 года. Задачи и организация воспитания».

Практическое занятие №42-43

Семинарское занятие на тему: «Организация жизни детей от рождения до 6 месяцев».

Практическое занятие №44-45

Семинарское занятие на тему: «Организация жизни детей от рождения от 6 месяцев до 1 года».

Практическое занятие №46

Подбор игр-занятий на развитие голосовых реакций у детей от рождения до 6 месяцев.

Практическое занятие № 47-48

Проведение игр-занятий на развитие голосовых реакций у детей от рождения до 6 месяцев.

Практическое занятие №49-50

Составление конспектов игр-занятий по развитию подготовительных этапов речи с подгруппой детей в возрасте 9-12 месяцев.

Практическое занятие №51

Подбор игр-занятий с дидактическими игрушками для детей от первых дней жизни до 3-4 месяцев.

Практическое занятие №52

Проведение игр-занятий с дидактическими игрушками для детей от первых дней жизни до 3-4 месяцев.

Практическое занятие № 53

Проведение игр-занятий с дидактическими игрушками для детей от 9-10 месяцев до 1 года.

Практическое занятие №54-55

Составление памяток по воспитанию детей 1-го года жизни.

Практическое занятие №56-57

Разрабока и оформление папок – ширм для родителей.

Практическое занятие №58-59

Составление рекомендаций для родителей по воспитанию детей первого года жизни.

Тема 2.3. Развитие и воспитание детей второго года жизни

Практическое занятие №60-61

Семинарское занятие на тему: «Характеристика развития ребенка от 1 до 1 года 5-6 мес. Физическое развитие. Эмоции. Общение. Развитие речи. Сенсорное развитие».

Практическое занятие №62-63

Семинарское занятие на тему:

«Характеристика развития ребенка от 1 года 6 мес. до 2-х лет. Физическое развитие. Развитие речи. Общение».

Практическое занятие №64-65

Семинарское занятие на тему: «Организация физического воспитания с детьми второго года жизни».

Практическое занятие №66-67

Семинарское занятие на тему: «Организация умственного воспитания с детьми второго года жизни. Развитие предметной деятельности».

Практическое занятие №68-69

Составление конспектов занятий по ознакомлению с окружающим детей 2-го года жизни.

Практическое занятие №70-71

Проведение занятий по ознакомлению с окружающим детей 2-го года жизни.

Практическое занятие №72-73

Семинарское занятие на тему: «Организация занятий по развитию речи. Занятия с сюжетными игрушками от 1 года до 1года 6 месяцев».

Практическое занятие №74-75

Проведение игр-занятий с литературным текстом с детьми от года до 1года, 6 месяцев.

Практическое занятие №76-77

Подбор занятий с использованием картинок для детей от 1,6 мес. до 2-х лет.

Практическое занятие №78-79

Проведение занятий с использованием картинок для детей от 1,6 мес. до 2-х лет.

Практическое занятие №80

Подбор предметов и игрового оборудования для детей 2-го года жизни.

Практическое занятие №81-82

Подбор и проведение игр-занятий с предметами.

Практическое занятие №83-84

Подбор и проведение занятий со строительным материалом с детьми второго полугодия второго года жизни.

Практическое занятие №85-86

Подбор и проведение игр и занятий с предметами-орудиями.

Практическое занятие №87

Семинарское занятие на тему: «Игра и ее организация».

Практическое занятие №88-89

Семинарское занятие на тему: «Нравственное воспитание детей второго года жизни».

Практическое занятие №90

Семинарское занятие на тему: «Эстетическое воспитание детей второго года жизни».

Практическое занятие №91-92

Составление рекомендаций для родителей по воспитанию детей второго года жизни.

Тема 2.4. Развитие и воспитание детей третьего года жизни.

Практическое занятие №93-94

Семинарское занятие на тему: «Характеристика развития ребенка от 2 до 3 лет».

Практическое занятие №95-96

Семинарское занятие на тему: «Закладываем основы физического развития».

Практическое занятие №97-98

Составление памяток по воспитанию полезных привычек, навыков самообслуживания.

Практическое занятие №99-100

Семинарское занятие на тему: «Умственное воспитание детей 3-го года жизни: задачи организации самостоятельной деятельности детей, развитие речи и наглядно – действенного мышления».

Практическое занятие № 000-102

Составление конспектов занятий по умственному воспитанию детей.

Практическое занятие № 000-104

Семинарское занятие на тему:

«Развитие игр и других видов деятельности детей 3-го года жизни».

Практическое занятие № 000-106

Семинарское занятие на тему: «Становление целенаправленной деятельности в игре».

Практическое занятие № 000-108

Составление алгоритма работы с игрушками.

Практическое занятие № 000-110

Составление рекомендаций по подбору игрушек для детей.

Практическое занятие № 000-112

Семинарское занятие на тему: «Как развивать речь ребенка».

Практическое занятие № 000-114

Подбор текстов для рассказывания детям

Практическое занятие № 000-116

Составление конспектов проведения игр-занятий с детьми 3-го года жизни.

Практическое занятие № 000-118

Проведение игр-занятий с детьми 3-го года жизни.

Практическое занятие № 000-120

Семинарское занятие на тему: «Организация занятий с детьми 3-го года жизни».

Практическое занятие № 000-122

Составление конспектов проведения занятий с предметами-орудиями с детьми 3-го года жизни.

Практическое занятие № 000-124

Проведение занятий с предметами-орудиями с детьми 3-го года жизни.

Практическое занятие № 000-126

Семинарское занятие на тему: «Нравственно – трудовое воспитание детей 3-го года жизни».

Практическое занятие № 000

Семинарское занятие на тему: «Эстетическое воспитание детей 3-го года жизни. Работа воспитателя в группе».

Практическое занятие № 000

Семинарское занятие на тему: «Организация праздников».

Практическое занятие № 000-130

Определение типов музыкальных занятий. Планирование их содержания.

Тема 2.5. Контроль за развитием детей.

Практическое занятие № 000-132

Определение основных показателей развития детей от рождения до 2,5-3 месяцев.

Практическое занятие № 000-134

Определение основных показателей развития детей от 2,5-3 месяцев до 5-6 месяцев.

Практическое занятие № 000-136

Определение основных показателей развития детей от 5-6 до 9-10 месяцев.

Практическое занятие № 000-138

Определение основных показателей развития детей от 9-10 месяцев до 1 года.

Практическое занятие № 000-140

Определение основных показателей развития детей от 1 года до 2-х лет.

Практическое занятие № 000-142

Определение основных показателей развития детей от 2-х лет до 3-х лет.

Практическое занятие № 000-144

Составление карты развития ребенка.

Практическое занятие № 000-146

Составление месячного плана оздоровительно- воспитательной работы на основе контроля.

Виды самостоятельной работы:

1. Законспектировать материал на тему: «Ведущие линии развития детей первого года жизни»

2. Составить конспект занятия по ознакомлению с окружающим детей 2 года жизни.

3. Законспектировать материал на темы «Игра детей 2,3 года жизни», «Нравственное и эстетическое воспитание детей 2 и 3 года жизни».

4. Составить конспект занятия по умственному воспитанию детей 3 года жизни.

5. Составить рекомендации по подбору игрушек для детей 3 года жизни.

6. Составить конспект проведения игр-занятий с детьми 3 года жизни.

Раздел 3. Социальная адаптация детей раннего возраста

Студент должен знать: характер адаптации детей к изменяющимся условиям их жизни.

Студент должен уметь:

- проводить диагностику адаптированности детей в ДОУ.

- разрабатывать советы педагогам по работе с родителями по организации первых дней пребывания ребенка в детском саду.

- подбирать и проводить игры в адаптационный период.

Тема 3.1. Социальная адаптация детей раннего возраста

Практическое занятие № 000-148

Семинарское занятие на тему: «Первые дни в детском саду».

Практическое занятие № 000-150

Семинарское занятие на тему: «Характер адаптации детей к изменяющимся условиям их жизни».

Практическое занятие № 000-152

Определение поведенческих реакций в соответствии с оценкой факторов адаптации.

Практическое занятие № 000-154

Составление алгоритма социально-психологической адаптации ребенка к условиям детского сада.

Практическое занятие № 000-156

Подбор и проведение игр в адаптационный период.

Практическое занятие № 000-158

Разработка советов педагогам по работе с родителями по организации первых дней пребывания ребенка в детском саду.

Практическое занятие № 000-160

Диагностика адаптированности детей в ДОУ.

Практическое занятие № 000-164

Экскурсия в ДОУ. Беседа с медицинским работником, старшим воспитателем по вопросам адаптации детей в ДОУ. Обобщение опыта работы ДОУ.

Виды самостоятельной работы:

1. Провести диагностику по определению уровней адаптации детей раннего возраста к дошкольному образовательному учреждению (дети от 1 до 3 лет).

2. Составить рекомендации для родителей, позволяющие облегчить адаптацию детей раннего возраста к ДОУ.

Раздел 4. Работа с родителями.

Тема 4.1. Работа с родителями.

Студент должен знать: формы работы с родителями.

Студент должен уметь:

- анализировать современные модели семейно-общественного воспитания детей раннего возраста;

- подбирать консультативный методический материала для работы с родителями;

- анализировать современные модели семейно-общественного воспитания детей раннего возраста.

Практическое занятие № 000-166

Составление таблицы «Формы работы с родителями».

Практическое занятие № 000-168

Анализ современных моделей семейно-общественного воспитания детей раннего возраста.

Практическое занятие № 000-170

Подбор консультативного методического материала для работы с родителями.

Практическое занятие № 000-172

Составление плана-конспекта родительского собрания.

Практическое занятие № 000-174

Презентация материалов к родительскому собранию родительского собрания.

Практическое занятие № 000-176

Презентация наглядных форм работы с родителями.

Практическое занятие № 000

Разработка рекомендаций для родителей по воспитанию детей раннего возраста

Виды самостоятельной работы:

1.  Подобрать консультативный материал для работы с родителями

2.  Разработать рекомендации для родителей по воспитанию детей раннего возраста.

Раздел 5. Организация воспитания детей раннего возраста в доме ребенка.

Тема 5.1. Организация воспитания детей раннего возраста в доме ребенка.

Студент должен знать:

- организацию жизни детей в доме ребенка.

Студент должен уметь:

- определять специфику разделов работы в домах ребенка

Практическое занятие № 000-179

Определение специфических разделов работы в домах ребенка.

Практическое занятие № 000-181

Семинарское занятие на тему: «Организация жизни детей в доме ребенка».

Практическое занятие № 000-183

Семинарское занятие на тему: «Возвращение ребенка в семью или усыновление».

Практическое занятие № 000

Составление картотеки.

Практическое занятие № 000-186

Экскурсия в дом ребенка. Обобщение опыта работы.

Виды самостоятельной работы:

1. Законспектировать материал на тему «Организация воспитания детей раннего возраста в доме ребенка»

Раздел 6. Лечебная педагогика раннего возраста.

ТемаЛечебная педагогика раннего возраста.

Студент должен знать:

- особенности работы с больным ребенком.

Студент должен уметь:

- определять поведение ребенка при различных заболеваниях.

- составлять анкету больного ребенка.

Практическое занятие № 000-189

Определение поведения ребенка при различных заболеваниях.

Практическое занятие № 000

Определение правил поведения у постели больного ребенка.

Практическое занятие № 000-192

Составление анкеты больного ребенка.

Практическое занятие № 000-194

Семинарское занятие на тему: «Организация бодрствования больного ребенка».

Практическое занятие № 000-196

Семинарское занятие на тему: «Организация сна больного ребенка».

Практическое занятие № 000-198

Составление рекомендаций для родителей и педагогов по организации жизнедеятельности больного ребенка.

Виды самостоятельной работы:

1. Законспектировать материал на тему «Особенности лечебной педагогики раннего возраста».

Примерная тематика курсовых и

выпускных квалификационных работ

Адаптация детей раннего возраста к условиям детского учреждения.

Роль игр-занятий в сенсорном развитии детей раннего возраста.

Действия с предметами как средство умственного развития детей раннего возраста.

Дидактическая игра как средство сенсорного развития детей раннего возраста.

Соблюдение режима дня как условие воспитания привычек и первых навыков культуры поведения у детей раннего возраста.

Предметная деятельность как средство умственного развития детей раннего возраста.

Предметная деятельность как средство сенсорного развития детей раннего возраста.

Роль игровых приемов в формировании культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста.

Развитие сенсорных предэталонов у детей первого года жизни.

IV. Литература

Основная:

, Куликова педагогика. – М., 2008.

Дополнительная:

Доронова ребенка к ДОУ: новые подходы. Ж «Обруч», № 5, 2006.

Успешная адаптация. Как ее «измерить»? Ж. «Обруч», №3, 2000.

Развитие и воспитание детей раннего возраста//под ред. , , - М., 2002.

Павлова игры – занятий с детьми от рождения до 3 лет. – М., 2003.

Янушко развитие детей раннего возраста. – М., 2009.