Обоснование Программы

Обоснование Программы

Характерной чертой нашего времени стало осознание, что сегодня как никогда судьбу природы решает уровень экологической культуры человека и общества, в котором мы живем. Поэтому экологическое воспитание стало одним из основных направлений школы.

Преодоление негативных тенденций в природопользовании связано с необходимостью серьезных изменений в культуре, мировоззрении, понимании человеком своего места в мире природы и обществе. Эти задачи решают школы, так как именно с учителей начинается “экологическая тропа” культуры, по которой человек разумный будет идти всю жизнь. Некоторых людей уже поздно перевоспитывать, а вот те, кому сегодня 6 лет должны вырасти с убеждением, что человек и природа - живой единый организм, и если уничтожить, хотя бы одну его часть, погибнет все остальное.

С детских лет ребята наблюдают, как вырубаются леса, захламляются отходами производства улицы родной деревни, придорожные канавы, некогда живописные берега озера, вдоль улиц и прилегающих лесных зон вырастают огромные свалки бытового мусора. Мириться с таким безобразным отношением к природе и к самим себе дальше стало невозможно.

Каждый житель может внести свой вклад в дело охраны природы, например, посадить дерево. Заповедные уголки есть в каждом районе нашей республики – будь то заказник или памятник природы, живописное озеро или лес. Все они нуждаются в заботе и внимании человека, живущего рядом.

Наш дом - Земля. Как и любой дом, она нуждается в чистоте, заботе и любви. В большой стране у каждого человека есть свой родной маленький заповедный уголок - деревня, улица, дом, где он родился. Каждый должен внести свой посильный вклад в охрану природы родного края. Ведь родная природа — область заповедная. Нашим родным домом стала - Янтиковская земля. И мы решили донести информацию о красоте родной земли до наших учеников, научить их ответственно относиться к природе и людям.

Содержание Программы:

Программа состоит из 4 тематических модулей:

§  «Сделай мир чище своими руками!»

§  «Экологическое краеведение»: изучение и защита природы родного края».

§  «Эколог – профессия будущего!»

§  «Экология в жизненном пространстве человека».

Они определяют основные направления, по которым может строиться наша работа по воспитанию экологической культуры школьников с учетом широкого, комплексного подхода к экологической тематике. Программа воспитания экологической культуры рассчитана не на один учебный год, а на все последующее время обучения учениками в этой школе.

Содержание работы:

Модуль «Сделай мир чище своими руками!»

Девиз: «Малые дела решают большие проблемы»

Проблема:

Загрязнение окружающей природной среды достигло сегодня угрожающих размеров. Мы видим вокруг грязные улицы, дворы и подъезды, несанкционированные свалки, загрязненные берега рек, сами реки и родники; мы видим вырубленные леса и сорванные без нужды растения; в нашей помощи нуждаются птицы и животные.

Практической направленности усилий людей по сохранению и очищению природы придается сегодня большое значение.

Задачи работы по модулю:

1.  Выступать активными участниками и организаторами экологических акций в своих населенных пунктах.

2.  Вовлечь жителей и школьников в сознательную деятельность по сохранению, очищению и восстановлению окружающей природной среды.

Содержание работы по модулю:

1. Провести практические природоохранные акции по уборке мусора, озеленению улиц, парков, посадке деревьев, очистке рек и родников, защите редких растений, помощи птицам и т. д.

«Природа – наш дом, каким ему быть – решаем мы»	«Чистый двор – чистое село»
«Выйди из дома и помоги природе!»	«Живет дерево – живет человек»
«Чистый подъезд»	«Посади дерево»
«Самая уютная усадьба»	«Подари птицам домик»
«Живи, цвети мое село»	«Помоги своей реке»
«Самая чистая улица»	«Живи, родник»

2. Провести экологические фестивали, праздники:

«Я защищаю то, что люблю!»	«Союз природы и детей»
«Мой голос – в защиту природы»	«Мы дети твои, природа!»
«Мои дела – в защиту природы»	«Ты – надежда планеты Земля!»
«Благодаря тебе мир стал чище!»	«Любите этот мир – и он полюбит вас!
«Завтра начинается сегодня»	«Бросим природе спасательный круг»
«Если не мы, то кто же?»

3. Провести экологические конкурсы, конкурсы экологических проектов, практические занятия, ролевые игры:

«Мусор, который мы производим»	«Вторая жизнь отходов»
«Я рисую чистый мир - и дарю его вам!» «Не преврати планету в свалку»	«Район без мусора»

4. Провести работу по организации экологических волонтерских и тимуровских отрядов:

«Зеленый патруль»

«Эко - Следопыты»

«Защитники природы»

5. Создать в школе базы данных:

«Лаборатория добрых дел: опыт работы школы в практической природоохранной деятельности»

«Летопись добрых дел»

Модуль «Экологическое краеведение:

изучение и защита природы родного края»

Девиз: «Я вырос здесь – и край мне этот дорог»

Проблема:

Наибольшее беспокойство человека вызывают не абстрактные экологические проблемы, а те, которые связаны непосредственно с местностью, где он проживает. Тема экологии в работе школ тесно и логично связана с краеведением.

В Чувашской Республике в каждом районе существует комплекс экологических проблем, о которых люди должны быть информированы. Кроме того, природа Чувашской Республики неповторима по красоте и богатству, имеет заповедные места и памятники природы.

Все это вызывает повышенный интерес к теме экологии и охраны природы нашего края.

Задачи работы по модулю:

1.  Создать полную информационную базу по экологии края (района, города, села).

2.  Привлечь внимание жителей села к проблемам охраны окружающей среды родного края, сформировать знания о природе родного края и его основных экологических проблемах.

3.  Осуществлять поиск, сбор, изучение и распространение информации о памятниках природы, природных объектах, туристических маршрутах, «экологических тропах» края.

4.  Способствовать проведению научно-исследовательской работы, связанной с историей, экологией и природой края.

Содержание работы по модулю:

1. Создать и оперативно пополнять банк данных «Экология района (села)»

2.Разработать информационный стенд, слайдовую презентацию, путеводитель, эколого-краеведческий словарь:

«Экологическая карта района»: точки экологической опасности, памятники природы, организации, занимающиеся природоохранной деятельностью.

«Памятники природы района»

3. Оформить информационно – экологические стенды, экологические газеты:

«Знай и люби свой край родной»	«Экологический атлас района»
«Экология нашего края»	«Наши юные экологи»
«Экологическая карта села (деревни)»	«Экологический портрет района (села)»

4. Провести научно-практические конференции, пресс-конференции, семинары, «круглые столы»:

«Янтиковский район: История. Люди. Природа»	«Леса: как сохранить наше достояние»
«История малой родины – история охраны природы»	«Экологическая безопасность в сельском хозяйстве»
«Нам есть, чем гордиться, нам есть, что охранять»	«Экологически опасные объекты на территории края (района)»

5. Провести очные и заочные эко – путешествия, выставки-путешествия, путешествия по природным объектам, эколого-краеведческие круизы, уроки экологического туризма:

«Экологическая тропа»

«Тропинками родного края»

«Путешествие по родной природе»

«Животные и растения нашего края»

«Малая кругосветка»: путешествие по примечательным природным и культурным объектам края»

«Путешествие в природу: как вести себя в лесу и на реке»

6. Провести мероприятия эколого-краеведческого характера (эколого-краеведческие часы, встречи, обзоры литературы, экологические школы юного краеведа):

«Тянет неспроста в заповедные места…»	«Охрана почв: сегодняшний день»
«На этой земле жить мне и тебе»	«Изучаем наши реки и озера»
«Птицы нашего края»	«Лес – наш зеленый друг»
«Без них природа обеднеет: Красная книга»	«Тайны живых трав»

7. Провести мероприятия эколого-культурного характера (поэтические вечера, фотовыставки, выставки картин, конкурсы рисунков):

«Крылья, лапы и хвосты: живой мир края»	«Родник поэзии»
«По району – с фотоаппаратом»	«Лучшее стихотворение о природе родного края»
«Природа глазами детей»	«Родные пейзажи»

8. Провести циклы мероприятий, связанных с предложениями участников по улучшению экологии края в настоящем и прогнозы на будущее (конкурс экологических прогнозов, конкурс идей и сочинений, конкурс эссе):

«Экология края (района, города, села): модель Будущего»

«Наши идеи по улучшению экологической ситуации в районе»

«Задание на завтра»: предложения местным органам власти по улучшению экологической ситуации в районе»

Модуль «Эколог – профессия будущего!»

Девиз: «Есть такая профессия – защищать природу»

5 июня – День эколога

Проблема:

Выбор профессии – один из ответственных моментов в жизни молодого человека, определяющий дальнейший жизненный путь. Особенно актуальным становится этот выбор на современном этапе, что связано с быстрым социально-экономическим развитием России, быстро изменяющимися условиями на рынке труда.

Молодым людям важно иметь правильное представление о себе, о мире профессий и многообразии профессионального выбора. Помощь в решении профориентационной проблемы призвана оказать школа, обладающая соответствующей информацией.

Задачи работы по модулю:

1.  Представить учащимся и их родителям исчерпывающую информацию о мире профессий экологической направленности и учебных заведениях.

Содержание работы по модулю:

1. При проведении комплексных профориентационных мероприятий (часы профориентации, элективные курсы) уделять внимание профессиям, связанным с экологическим направлением:

«Шаг навстречу будущему»

«Образование. Профессия. Карьера»

«Рейтинг профессий»

«Ты выбираешь свой завтрашний день»

«Мечта, призвание, профессия»

«Дорога в завтра»

«Найдешь профессию – найдешь себя»

2. Создать информационные досье, электронные базы данных:

«Профессия «эколог»: высокий рейтинг»

«Рынок образовательных услуг: где учат на эколога?: Россия, Чувашская Республика»

3. Провести День знакомства с профессией эколога, презентацию профессии с элементами ролевой игры

«Эколог – профессия настоящего и будущего»

4. Провести циклы практических информационно-консультационных мероприятий (выставки-советы, часы профориентации, вечера-встречи, диспуты):

«Кто хочет стать экологом»	«Мой выбор – защищать природу»
«Мир профессий: человек-природа»	«Профессия нового времени»
«Эколог: с любовью ко всему живому»	«Я хочу стать экологом»
«Экологическое образование – мост в чистое будущее»	«Эколог: будущее в настоящем»

5. Провести игры - тестирования, ролевые игры:

«Выявление способностей и осознанный выбор»	«Чем меня привлекает профессия эколога»
«Качества, необходимые будущему экологу»	«Выбери свою дорогу»
«Защита профессии»	«Качественное обучение – надежное будущее»

6. Разработать наборы рекламно-информационных пособий (буклеты, рекомендательные списки литературы, информационные проспекты):

«Азбука профессии»	«Для тех, кто интересуется экологией»
«Портфель начинающего эколога»	«Будущему экологу»
«Профессия эколога на ярмарке современных профессий»	«В помощь профессии»

Модуль «Экология в жизненном пространстве человека»

Девиз: «Экология повседневности – залог качественной жизни»

Проблема:

Экологические проблемы окружает нас в бытовой повседневности – в городе (деревне), в доме, в саду, на даче.

По подсчетам экологов, человечество давно живет «не по средствам». Растущему человечеству требуется все больше ресурсов, которые природа уже не успевает восстанавливать. В своем доме мы тратим лишнее электричество, лишнюю воду, даже самые аккуратные люди «производят» мусор. Для обслуживания каждого человека требуется все больше природных ресурсов, энергии, площадей.

Для решения бытовых экологических вопросов требуются знания и культура.

Задачи работы по модулю:

1.  Выделить в работе тематические блоки «Бытовое ресурсосбережение», «Экология дома», «Экология человека», «Ландшафтная экология».

2.  Воздействовать на сознание человека в воспитании бытовой, повседневной экологической культуры.

Содержание работы:

1. Провести мероприятия по теме «Бытовое ресурсосбережение» (конкурсы проектов, диспуты, обзоры литературы, часы практических советов и обмена опытом, тестирования, анкетирования, выпустить буклеты и листовки о способах сокращения потребления электроэнергии, воды, обработки бытового мусора и т. д.):

«Ресурсы планеты – не бесконечны»	«Как экономить электричество»
«Сколько природных ресурсов нужно человеку?»	«Уходя – гасите свет!»
«Что делать, чтобы расходовать меньше воды?»	«Альтернативные источники энергии»

2. Провести мероприятия по теме «Экология жилья - удобство»

«Оглянись на дом свой»	«Комнатные растения и экология жилья»
«Чистый дом: Экология. Быт. Здоровье»	«Современный дом: экологический дизайн»
«Сто идей для «чистого дома»	«Экология у нас в доме»
«Идеальный дом»	«Новые идеи для любимого дома»
«Маленькие хитрости большого дома»

3. Провести мероприятия по теме «Экология человека – здоровье»

«Окружающая среда и здоровье»	«Вода и здоровье»
«Здоровье и питание: экологически чистые продукты»	«Проблемы питьевой воды»
«Здоровье природы – здоровье человека»	«Тайны целебных трав»
«Экология на даче»	«Здоровье на крыльях пчелы»
«Попроси здоровья у природы»	«Вегетарианство: я никого не ем»

4. Провести мероприятия по теме «Ландшафтная экология – красота».

«Ландшафт и дизайн»	«Ландшафтный дизайн и озеленение»
«Зеленые насаждения и цветы в доме и городе»	«Украсим жизнь цветами»
«Цветы в саду и дома»	«Цветы, как люди, на добро щедры»
«Благоустройство города. Ландшафтный дизайн»	«Цветы – прекрасные спутники человека»
«Сады и парки нашего села (деревни)»	«Цветущим садом станет вся земля»

Реализация Программы

Наибольший эффект достигается тогда, когда все строится на пробуждении любви к родному краю, его красоте. К миру природы ребенок проще приходит через игровую творческую деятельность. Поэтому мероприятия сопровождаем конкурсами, играми, викторинами, в которых дети не пассивные слушатели, а активные участники. Запомнились детям экологический час «Тянет неспроста в заповедные места…», КВН “Птицы, рыбы, звери”, турнир знатоков “Тропинка в парке”. Во время турнира ученики разгадывали кроссворды о растениях, произрастающих в парке, рассказывали о птицах, находили породы деревьев, указанных на пришкольной карте. Во время экскурсии “Тропинками родного края” дети учились видеть красоту родного края, бережно относиться к ней. (Сценарий экологического часа «Тянет неспроста в заповедные места…» и памятка «Край любимый берегите» прилагаются)

в апреле 2009 года приняли участие в Республиканском конкурсе компьютерных мультфильмов «МОЛОДЕЖЬ ЧУВАШИИ – ПРОТИВ МУСОРА» и все стали победителями и призерами конкурса. Мы рады, что участвовали в этом проекте. Республиканский конкурс экологических компьютерных мультфильмов оценили и на российском уровне. В центральном журнале «Экология и жизнь» (Москва, 2010 г., №2(99) на странице 37 вышла статья под названием «Экологические мультфильмы юных», где была отмечена хорошая работа по формированию у подрастающего поколения «зеленого мышления» и бережного отношения к природе через молодежные проекты. Авторы статьи – доценты кафедры биоэкологии и географии к. б.н. и к. г.н.

Старшеклассники занимаются научно-исследовательской работой. Краснова Наталия в конкурсе экологических проектов для школьников: «Чувашия: экологический прорыв» в секции «Охрана гидросферы» заняла 1 место. Цель проекта «Чистая улица – чистая река» - привлечение внимания молодежи к проблеме чистоты окружающей среды (проект прилагается).

В рамках Конференции «Excelsior-2010» прошел конкурс научно-исследовательских и творческих работ обучающихся. Особым вниманием была отмечена секция «Загрязнение сред обитания», на которой экспертами выступили к. г.н. , к. б.н. и к. б.н. Казаков стали ученики нашей школы - , («Оценка экологического состояния почвы полей Акконд-агро». Руководитель – ; работа прилагается).

Участвуем в реализации проекта - « Спешите делать добро». Для этого в школе создано детско-юношеское объединение «Отряд юных экологов». Правило юных экологов гласит: «Не жди зова и приказа, старайся сам увидеть, где нужны твои умелые руки, твое доброе сердце, сумей сделать все спокойно и скромно, не рассчитывай на похвалу и награду, а просто радуясь, что всем вокруг хорошо». Приняли участие в экологических акциях, таких как «Чистая улица», «Кормушка» «Тропинки родного края», «Посади дерево», «Лучшая клумба». Проект «Спешите делать добро» рассчитан не на год, а на все последующее время обучения в этой школе.

Теперь в календаре много экологических дней, мы стараемся и к ним приурочить различные мероприятия. К Всемирному Дню геолога подготовили утренник “Земля наш дом”, а к Международному Дню домового воробья орнитологическую викторину «Что за птица воробей?!», с целью привлечения внимания к птицам, живущим рядом с нами, и к их охране.

Две недели учащиеся почти каждый день читали литературу с выставок “Птицы родного края”, “Все о воробьях”, готовили кроссворды, рисовали птиц. В ходе викторины ученики объясняли происхождения слова «воробей», читали стихотворения об этой птице, вспомнили пословицы и поговорки про воробья. Были вопросы и для наблюдательных. Семиклассники отвечали, чем домовой воробей отличается от полевого воробья, как передвигается воробей. Очень интересно было узнать, что воробью поставлены памятники в Бостоне, в Санкт-Петербурге. Викторина сопровождалась презентацией, которую подготовила ученица 7 «а» класса Настя Порфирьева. ( Сценарий и презентация прилагаются)

Ученики нашей школы приняли активное участие в республиканской дистанционной орнитологической викторине, которую проводил Чувашский национальный музей, где Иванова Ксения и Николаева Снежанна заняли 3 место. Многие с интересом отвечали на вопросы республиканской орнитологической викторины «Знатоки птиц». Пятеро из них стали победителями и призерами этого конкурса.

В заключение хочется привести слова В. Астафьева: “Земля уже нуждается в нашей помощи. Нам, людям, уже пора не только рубить, а и садить. Нам уже не надо хвастаться тем, что мы - покорители природы, нам пора называться хозяевами своей земли”. А нам хочется верить в то, что янтиковские ребята вырастут хозяевами своей земли.

Программу разработали и продолжают реализовывать:

, учитель истории и обществознания МОУ «Янтиковская СОШ» , учитель химии МОУ «Янтиковская СОШ» Порфирьева Анастасия, ученица 7А класса МОУ «Янтиковская СОШ» Николаев Владимир, ученик 6 Б класса МОУ «Янтиковская СОШ» Краснова Наталия, ученица 11 Б класса МОУ «Янтиковская СОШ» Члены отряда «Юный эколог»