Ситуация 3.5. Обработка прорезных карманов

Цели

Действия

Средства

Результат

проектируемый

фактический

1

2

3

4

5

1. Наладить механизм взаимодействия:

- приветствие;

- коррекция микрогрупп учащихся;

- выборы лидера микрогруппы;

- рефлексия состояния учащихся

-  Учебно-производственная мастерская

-  Мастер, микрогруппы учащихся

-  Лист цветозаписи состояния учащихся

1.Комментарий мастера п/о по состоянию учащихся (результаты цветозаписи)

2.Готовность группы к взаимодействию по содержанию ситуации

I. Организация целевого пространства

1. Осознать значимость деятельности портного при обработке прорезных карманов

2. Освоить способы обработки прорезных карманов

1.Провести рефлексию имеющихся теоретических знаний:

- Ответить на вопросы тестов в микрогруппах

- Сравнить полученные результаты

- Оценить выполненную работу

Вопросы рефлексии:

тесты № 25-34

Представление об уровне теоретических знаний по содержанию занятия производственного обучения

2.Сообщить содержание занятия производственного обучения «Обработка прорезных карманов»

- Организационно-деятельностная карта управления процессом производственного обучения профессии 32.23 «Портной»

- Ситуация занятия 3.5.

«Обработка прорезных карманов»

Название ситуации «Обработка прорезных карманов», записанное на доске

3.Высказать позицию мастера п\о на содержание ситуации:
прорезные карманы несут декоративную и функциональную нагрузку, поэтому необходимо качественно, соблюдая технические

Содержание ситуации занятия

Профессиональная деятельность портного требует освоения норм и способов обработки прорезных карманов

условия, обрабатывать прорезные карманы, придавая им товарный вид

4.Выявить проблему занятия и точно сформулировать ее

Сформулированная проблема занятия:

необходимость и значимость практического опыта при обработке прорезных карманов

5.Организовать обсуждение индивидуальных целей учащихся по содержанию занятия

Вопросы учащихся по содержанию занятия

Индивидуальные цели познания учащихся

6.Перевести индиви-дуальные цели учащихся в цели микрогрупп

Лидеры микрогрупп, индивидуальные цели (интерес) учащихся

Цели микрогрупп

7.Соединить цели микрогрупп в общую цель занятия

Общая цель занятия:

освоить способы обработки прорезных карманов

8.Выделить ключевые понятия, обсудить их смыслы

Древо понятия: "карман прорезной"

Ключевые понятия: "карман прорезной"

9.Составить программу деятельности

Правила организации рабочего места для выполнения ручных, машинных, влажно-тепловых работ

Инструменты личного пользования, детали кроя, нитки, натуральные образцы прорезных карманов, инструкционные карты обработки прорезных карманов, оборудование

Составленная программа деятельности:

- организовать рабочее место для выполнения ручных, машинных и влажно-тепловых работ;

- получить задание на подготовку плечевых изделий пальтово-костюмного ассортимента к I примерке;

- подготовить изделие к I примерке;

- произвести самооценку выполненного задания

10. Организовать допуск учащихся к занятию

Журнал допуска

Правила безопасных условий труда при выполнении ручных, машинных, влажно-тепловых работ

II. Организация поисково - продуктивного пространства

1. Организовать деятельность учащихся по программе:

- организовать рабочее место для выполнения ручных, машинных и влажно-тепловых работ;

- получить задание на обработку прорезных карманов;

- организовать мастером п/о показ приемов обработки прорезных карманов;

- обработать прорезные карманы;

- произвести самооценку выполненной работы;

- предъявить выполнен-ную работу и получить оценку мастера п/о

Правила организации рабочего места, технические условия при выполнении ручных, машинных, влажно-тепловых работ, охрана труда при выполнении ручных, машинных, влажно-тепловых работ, натуральные образцы обработки прорезных карманов, инструкционные карты

Выполнение программы деятельности

Образцы прорезных карманов

Оценка качества выполненной работы

III. Организация рефлексивного пространства

1.Организовать рефлексию учащихся по результатам деятельности

2.Провести рефлексию состояния учащихся

3.Заполнить лист цветозаписи состояния учащихся

Вопросы рефлексии:

- В чем видите свои успехи при обработке прорезных карманов?

- Какие ошибки при обработке прорезных кармановдопустили?

- Назовите причины ошибок своей деятельности.

- Определите способы их устранения.

- Какие испытываете чувства?

- Есть ли чувство усталости?

Заполненный лист цветозаписи состояния учащихся

Уровень практических умений по содержанию ситуации

Степень активности учащихся

Налаженный механизм взаимодействия

Комментарий мастера п/о по состоянию учащихся (результаты цветозаписи)

Понимание необходимости развития системы универсальных способностей:

исследовательских;

проектировочных;
исполнительских;

коммуникативных;

рефлексивных.