Работа с родителями

Работа с родителями

Цель: повышение уровня психолого – педагогической компетентности родителей

План работы с родителями

СЕНТЯБРЬ

БЕСЕДА С родителями учащихся 1 класса

ТРУДНОСТИ АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ К ШКОЛЕ (РОДИТ. СОБРАНИЕ)

ОКТЯБРЬ

как помочь ученику в подготовке домашних заданий (беседа)

гИПЕРАКТИВнЫЙ РЕБЁНОК В ШКОЛЕ (родит. собрание)

еСТЬ ПРОБЛЕМА – ЕСТЬ РЕШЕНИЕ. (ВЕЧЕР ВОПРОСОВ И ОТВЕТОВ)

НОЯБРЬ

аНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ 1 ЧЕТВЕРТИ. ВАШ РЕБЁНОК ПОШЁЛ В 1 КЛ АСС (РОДИТ. СОБРАНИЕ)

ДЕНЬ ОТКРЫТЫХ ДВЕРЕЙ. посещение родителями уроков

дЕКАБРЬ

О РАЗУМНОЙ РОДИТЕЛЬСКОЙ ЛЮБВИ (родит. собрание)

сОВМЕСТНОЕ ПРАЗДНОВАНИЕ нОВОГО ГОДА РОДИТЕЛЯМИ И ДЕТЬМИ «мАЛЕНЬКИЕ И БОЛЬШИЕ РАДОСТИ ПРАЗДНУЕМ ВМЕСТЕ»

ЯНВАРЬ

Итоги успевамости за 2 четверть. пРОФИЛАКТИКА ПРАВОНАРУШЕНИЙ ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ.(РОДИТ. СОБРАНИЕ)

индивидуальные консультации

фЕВРАЛЬ

наши трудные дети (беседа) встреча с родителями.

МАРТ

«Здоровье ребенка – залог хорошего обучения»(БЕСЕДА)

дети и деньги(БЕСЕДА)

АПРЕЛЬ

Поговорим? Поговорим! (Круглый стол.)

Рабочие тетради по предметам, как средство повышения качества образования (РОДИТ. СОБРАНИЕ)

Посещение ребёнка на дому.

МАЙ

Стали мы на год взрослей. Организация досуга ребенка в летнее время. (РОДИТ. СОБРАНИЕ)

ПАПА, МАМА, Я – СПОРТИВНАЯ СЕМЬЯ (КОНКУРС)

На лесной полянке. Поход – викторина вместе с родителями.

Сведения о родителях

№	Ф. И.О.	Телефон	Место работы	Образование	Посещение собраний
1 ч.	2ч.	3ч	4ч.
1			МОУ»Шумерлинская СОШ» педагог	высшее	+	+
2		44-2-13	путеремонтник, Горьковская железная дорога продавец, Аликовское райпо	Среднее Среднее специальное	+	+
3			Шумерлинский маслозавод	среднее	+	+
4		41-7-04	продавец	Среднее среднее	+	+
5			на заработках в отпуске по уходу за ребёнком	Среднее среднее	+	_
6		44-7-03	Саланчикская музыкальная школа, директор Саланчикская музыкальная школа, учитель	Высшее высшее	+	+

Социальный паспорт 3 класса МОУ «Шумерлинская СОШ»

на учебный год

Классный руководитель

№ п/п	Социальная группа	Фамилия, имя учащегося, дата рождения	Фамилия, имя родителей	Адрес проживания	Примечания
1	Дети-сироты	Нет	Нет	Нет
2	Семьи без отца	Мартынова Юлия Гущин Дмитрий Егоров Степан		Д. Шумерля, ул. Горького, Д. Шумерля, Ул. Горького Д. Шумерля, Ул. Мичурина, д.3
3	Семьи без матери	Нет
4	Группа риска	а) на учете в ППДН	-	-	-	-
б) на учете в КДН	-	-	-	-
в) на внутришкольном контроле	-	-	-	-
в) необходимо поставить на внутришкольный контроль;	-	-	-	-
5	Дети-инвалиды в семье	Нет
6	Тяжелобольные люди в семье	Нет
7	Дети, страдающие физическими недостатками	Нет
8	Неблагополуч-ные семьи	а) родители пьют	Нет
б) родители не оказывают должного внимания;	Нет
в) родители не справляются с воспитанием ребенка
г) родители состоят на учете в милиции	Нет
9	Родители-инвалиды	Нет	-	-	-
10	малообеспеченные семьи	Гущин Дмитрий Мартынова Юлия Егоров Степан			Без отца Без отца Без отца
11	Кому необходима материальная помощь	Гущин Дмитрий Егоров Степан
12	Кому необходимо бесплатное питание	Нет
13	Многодетные семьи	Егорова Екатерина Миронова Елизавета
14	Образование	Родители с высшим образованием	Гущин Дмитрий Федяров Виктор
Родители со средним специальным образованием	Егорова Екатерина Мартынова Юлия	Егорова Александра
Родители с начальным профессиональным образованием	Егоров Степан Миронова Елизавета
Родители со средним образованием
15	Родители не работают	Мартынова Юлия Миронова Елизавета			Мама Мама (в отпуске по уходу за ребёнком)
16	Проживают отдельно от родителей	Нет	Нет	Нет	Нет

Социальный паспорт 1 класса МОУ «Шумерлинская СОШ»

на учебный год

Классный руководитель

№ п/п	Социальная группа	Фамилия, имя учащегося, дата рождения	Фамилия, имя родителей	Адрес проживания	Примечания
1	Дети-сироты	Нет	Нет	Нет
2	Семьи без отца	Данилова Екатерина		Д. Шумерля, ул. Садовая, 16	разведены
3	Семьи без матери	Нет
4	Группа риска	а) на учете в ППДН	Нет
б) на учете в КДН	Нет
в) на внутришкольном контроле	Нет
в) необходимо поставить на внутришкольный контроль;	Нет
5	Дети-инвалиды в семье	Нет
6	Тяжелобольные люди в семье	Нет
7	Дети, страдающие физическими недостатками	Нет
8	Неблагополуч-ные семьи	а) родители пьют	Нет
б) родители не оказывают должного внимания;	Нет
в) родители не справляются с воспитанием ребенка	Нет
г) родители состоят на учете в милиции	Нет
9	Родители-инвалиды	Нет	-	-	-
10	малообеспеченные семьи	Данилова Екатерина			Без отца
11	Кому необходима материальная помощь	Данилова Екатерина
12	Кому необходимо бесплатное питание	Нет
13	Многодетные семьи	Нет
14	Образование	Родители с высшим образованием	Виссаров Дмитрий
Родители со средним специальным образованием	Григорьева Татьяна Мартынова Карина
Родители с начальным профессиональным образованием	Тырлаков Николай Андреева Анастасия
Родители со средним образованием	Данилова Екатерина
15	Родители не работают	Тырлаков Николай Андреева Настя			Мама ( в отпуске по уходу за ребёнком ) Мама (в отпуске по уходу за ребёнком)
16	Проживают отдельно от родителей	Данилова Екатерина		Садовая 16	Проживает с тётей Хуморовой Раисой Яковлевной

Анкета «Изучение учебной мотивации и отношения к учебным предметам»

Утром я просыпаюсь с мыслью:

А) «Ура! Сегодня будет урок математики (литературы и др.)

Б) Сегодня можно не присутствовать на математике и др. уроках

В) «Я болею и не пойду, а это значит, что я не получу плохую отметку»

2. Я прихожу в школу для того, чтобы

А) узнать что-то новое, интересное

Б) заниматься такими интересными предметами, как…

В) встретиться с такими хорошими учителями, как…

Г) пообщаться с друзьями

Д) весело проводить время

Е) не огорчать родителей

3. Домашнее задание я делаю так:

А) совершенно самостоятельно

Б) обращаюсь за помощью к взрослым

В) от случая к случаю

Г) не делаю никогда

4. Для того, чтобы хорошо учиться, нужно

А) иметь интерес к предмету

Б) иметь способность к предмету

В) хорошо работать на уроке

Г) иметь хорошие отношения с педагогом

Д) уметь списывать

5. Когда я получаю плохую отметку, то

А) стараюсь тут же ее исправить

Б) стараюсь исправить ее на следующем уроке

В) стараюсь исправить ее в ближайшее время

Г) ничего не пытаюсь делать

Диагностика изучения преобладающих мотивов получения образования у ребенка

Из этих предложений выбирайте 3 самых важных, которые имеют самое большое значение для вас.

 1.--Я понимаю, что ученик должен хорошо учиться.

 2.--Я стараюсь всегда выполнять требования учителя.

 3.--Я понимаю свою ответственность за учение перед родителями.

 4. --Я хочу окончить школу и учиться дальше.

 5.--Я хочу иметь хорошую работу.

 6.--Я хочу получать хорошие и отличные отметки.

 7.--Я хочу получать одобрение родителей и учителей.

 8.--Я хочу, чтобы все обо мне думали хорошо.

 9.--Я хочу быть лучшим учеником нашего класса.

 10.--Я хочу отвечать на уроках лучше всех.

 11.--Я хочу, чтобы учительница меня хвалила за мое поведение.

 12.--Я хочу, чтобы меня не ругали за поведение мои одноклассники.

 13.--Я не хочу получать плохие отметки.

 14--Я не хочу, чтобы меня наказывали дома за учебу.

 15-- Мне нравится учиться.

 16--Мне нравится делать домашние задания.

 17-- Мне нравится рассуждать на уроке.

 18-- Мне нравится решать трудные задачи.

Суждения: 1-3---- мотивы долга

 4-6---мотивы самосовершенствования

 10-12 ---мотивы престижности

 13-15—мотивы избегания

 16-18—мотивация содержанием

 19-20 –мотивы познания

Такая методика позволяет определить, какие мотивы в учебной деятельности являются приоритетными.

Диагностическая методика №2. Анкетирование.

Ответы на вопросы.

1. Тебе нравится в школе или не очень?

–не очень

-нравится

-не нравится

2.Утром, когда ты просыпаешься, ты всегда с радостью идёшь в школу или тебе часто хочется остаться дома?

-чаще хочется остаться дома

-бывает по-разному

-иду с радостью.

3. Если бы учитель сказал, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам, желающим можно остаться дома, ты пошёл бы в школу или остался бы дома?

-не знаю

-осталась бы дома

-пошла бы в школу

4. Тебе нравится, когда у вас отменяют какие-нибудь уроки?

-не нравится

-бывает по-разному

-нравится.

5. Ты хотел (а) бы, чтобы тебе не задавали домашних заданий?

-хотел (а) бы

-не хотел (а) бы

-не знаю

6. Ты хотел(а) бы, чтобы в школе остались одни перемены?

-не знаю

-не хотел (а) бы

-хотел (а) бы

7. Ты часто рассказываешь о школьной жизни своим родителям?

-часто

-редко

-не рассказываю

8. Ты хотел (а) бы, чтобы у тебя был другой учитель?

-точно не знаю

-хотел бы

-не хотел (а) бы

9. У тебя много друзей в твоём классе?

-мало

-много

-нет друзей

10. Тебе нравится твой класс?

-нравится

-не очень

-не нравится

Анкеты для родителей

Анкета №1

Какие положительные качества характерны для Вашего сына?

Какие отрицательные качества характерны для Вашего сына?

Какие качества Вы стараетесь воспитать у Вашего ребенка, и насколько это вам удается?

Имеет ли Ваш ребенок постоянные обязанности по дому и как он их выполняет?

Как он относится к другим членам семьи, оказывает ли он им нужную помощь, сочувствует, защищает?

Принимает ли активное участие в делах семьи, в семейных праздниках, какую инициативу он проявляет при этом?

Как вы оценивает здоровье Вашего сына?

Анкета №2

Ваш ребенок при получении оценки по учебному предмету, как правило:

А) переживает, волнуется, реагирует эмоционально

Б) спокоен в своих реакциях по поводу оценок, но переживает

В) переживает только тогда, когда оценки связаны с любимыми и нелюбимыми предметами

Г) совсем равнодушен

Оказывают ли влияние оценки Вашего ребенка на

 А) Ваше собственное настроение

 Б) на отношения в семье

 3. Как вы реагируете на получение Вашим ребенком оценки: «5», «4», «3», «2»?

 4. Как поощряете за успехи в учении?

Анкета №3

Достаточно ли Вы осведомлены о школьной жизни Вашего ребенка?

Сколько времени уделяете ребенку ежедневно?

Сколько времени уделяете ему в выходные и праздничные дни?

Обращаетесь ли Вы к классному руководителю или учителю за советом в проблемных ситуациях, связанным с воспитанием ребенка?

Удовлетворяет ли Вас кружковая работа в школе?

На всех ли родительских собраниях Вы бываете? Устраивает ли Вас характер разговора на них? По каким вопросам воспитания детей Вы могли бы поделиться опытом?

Устраивают ли Вас взаимоотношения Вашего ребенка с одноклассниками? Ваши пожелания

Советы родителям. Как помогать ребёнку в приготовлении домашних заданий.

-Посидите со своим ребёнком на первых порах выполнения домашних заданий. От того, насколько спокойным и уверенным будут его первые шаги, зависит его будущие успехи.

-У вашего ребёнка не сформирована привычка делать уроки. Формируйте у него эту привычку спокойно, превратите ритуал начала выполнения уроков в увлекательную игру, напоминайте об этом без криков, будьте терпеливы.

-Оформите рабочее место ребёнка, поставьте красивый и удобный стол, повесьте лампу, расписание уроков, интересные стихи и пожелания школьнику.

-Учите выполнять уроки только в этом рабочем уголке.

-Объясните ребёнку главное правило учебной работы – учебные принадлежности должны находиться на своём месте.

-Если ребёнок что-то делает не так, не спешите его ругать. То, что нам кажется простым и понятным, для него пока кажется таинственным и трудным.

-Если ребёнок выполняет письменное задание, обращайте больше внимания на то, чтобы он писал чисто, без помарок, с соблюдением полей.

-Не заставляйте своего ребёнка многократно переписывать домашнее задание. Это подорвёт ваш авторитет и его интерес к школе и учению.

-Старайтесь, как можно раньше приучить ребёнка делать уроки самостоятельно и обращаться к вам в случае необходимости.

-Научите его выполнять любое дело, в том числе и домашние задания, с удовольствием, без злобы и раздражения. Это сохранит его и ваше здоровье.

-В конце концов, радуйтесь тому, что у вас есть такое счастье – с кем-то делать уроки, кому-то помогать взрослеть.

Причины и последствия детской агрессии

Памятка для родителей 1.

-Постарайтесь сохранить в своей семье атмосферу открытости и доверия.

-Не давайте своему ребёнку несбыточных обещаний, не вселяйте в его душу несбыточных надежд.

-Не ставьте своему ребёнку каких бы ни было условий.

-Будьте тактичны в проявлении мер воздействия на ребёнка.

- Не наказывайте своего ребёнка за то, что позволяете делать себе.

-Не изменяйте своим требованиям по отношению к ребёнку в угоду чему-либо.

-Не шантажируйте ребёнка своими отношениями друг с другом.

-Не бойтесь поделиться со своим ребёнком своими чувствами и слабостями.

-Не ставьте свои отношения с собственным ребёнком в зависимости от его учебных успехов.

-Помните, что ребёнок – это воплощённая возможность!

-Воспользуйтесь ею так, чтобы эта возможность была реализована в полной мере!

Памятка для родителей 2.

Агрессивность ребёнка проявляется, если:

- ребёнка бьют

-над ребёнком издеваются

-над ребёнком зло шутят

-ребёнка заставляют испытывать чувство незаслуженного стыда

-родители заведомо лгут

-родители пьют и устраивают дебоши

-родители ребёнка воспитывают двойной моралью

-родители нетребовательны и неавторитетны для своего ребёнка

-родители не умеют любить одинаково своих детей

-родители ребёнку не доверяют

- родители настраивают ребёнка друг против друга

-родители не общаются со своим ребёнком

-вход в дом закрыт для друзей ребёнка

-родители проявляют к ребёнку мелочную опеку и заботу

-родители живут своей жизнью, ребёнок чувствует, что его не любят.