РАБОТА ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОА МОУ, ДОУ регламентируется следующими документами:
– Приказ Минздравсоцразвития России № 000н от 26 августа 2010 г. Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»;
– Приказ № 000 Министерства образования Российской федерации от 01.01.2001. Положение о психологической службе в системе народного образования.
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СЛУЖБЫ:
– психологическое просвещение;
– психологическая профилактика;
– психологическая диагностика;
– психологическая коррекция;
– психологическое консультирование.
ПЕРВАЯ КАТЕГОРИЯ
1) владение современными образовательными технологиями и методиками и эффективное применение их в практической профессиональной деятельности:
· наличие плана работы на год (инвариант + план школы);
· циклограмма;
· осуществляет деятельность, направленную на сохранение психического, соматического и социального благополучия воспитанников, обучающихся в процессе воспитания и обучения в образовательных учреждениях. Осуществляет превентивные мероприятия по профилактике возникновения социальной дезадаптации (разработки мероприятий, результаты диагностических исследований);
· проводит психологическую диагностику обучающихся, воспитанников, педагогических работников используя современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы (компьютерные диагностические методики) (результаты диагностических исследований, аналитические справки);
· оценивает эффективность образовательной деятельности педагогических работников и педагогического коллектива, учитывая развитие личности воспитанников и обучающихся, используя компьютерные технологии (результаты мониторинговых исследований, аналитические справки и рекомендации для педагогов);
· осуществляет психологическую поддержку творчески одаренных воспитанников, обучающихся, содействует их развитию и организации развивающей среды (результаты диагностических исследований, рекомендации для педагогов, рекомендации для родителей);
· консультирует работников образовательного учреждения по вопросам развития воспитанников, обучающихся, практического применения психологии для решения педагогических задач, повышения социально-психологической компетентности воспитанников, обучающихся, педагогических работников, родителей (лиц, их заменяющих) (журнал регистрации, регистрация всех видов работ, учет результатов психологической работы по установленной форме);
· работает в тесном контакте с учителями, родителями, воспитанников, обучающихся (лицами, их заменяющими); систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в его компетенцию, с администрацией и педагогическими работниками дошкольного образовательного учреждения, школы (журнал регистрации, запись и регистрация всех видов работ, учет результатов психологической работы по установленной форме);
· ведет работу по созданию благоприятного психологического климата в школе; способствует улучшению форм общения педагогов с детьми (взрослый – ребенок) и оптимизации форм общения в педагогическом коллективе (взрослый – взрослый) (запись и регистрация всех видов работ, учет результатов психологической работы по установленной форме; разработки мероприятий);
· принимает участие в работе педсоветов, методических объединений педагогов-психологов, общешкольных и классных родительских собраний (по запросу), подготавливает необходимую информацию для педагогического совета для решения основных проблем, связанных с обеспечением индивидуального подхода к учащимся (наличие документации; результаты мониторинговых исследований, аналитические справки, план мероприятия);
· участвует в приеме детей в первые классы с целью раннего выявления недостаточной психологической готовности к школьному обучению, совместно с учителем разрабатывает программу индивидуальной работы с обучающимся для обеспечения полноценного включения его в учебную деятельность с первых дней пребывания в школе (результаты диагностических исследований; составление индивидуального познавательного маршрута);
· проводит индивидуальное и групповое консультирование обучающихся по проблемам учения, развития, жизненного и профессионального самоопределения, взаимоотношения с взрослыми и сверстниками, самовоспитания и т. п. (журнала регистрации, план занятий).
2) внесение личного вклада в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания:
· систематически повышает свою профессиональную квалификацию (сертификаты по освоению методик и психологических техник: диагностических, консультативных и психокоррекционных; удостоверения по повышению квалификации);
· участвует в конференциях (наличие выписки);
· перечень публикаций (наличие копий или ссылка на сайты с указанием разделов, на которых размещены материалы).
3) наличие стабильных результатов освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ и показателей динамики их достижений выше средних в Челябинской области:
· участвует в олимпиадах по психологии (конспект подготовки детей);
· разрабатывает и осуществляет программы коррекционно-развивающей работы, направленные на устранение отклонений в психическом развитии ребенка (наличие программ с рецензией).
ПРИМЕР:
проводит просветительскую и профилактическую работу, направленную на сохранение психического, соматического и социального благополучия воспитанников, обучающихся, педагогического коллектива.
Проводит диагностические исследования с целью определения эффективности образовательной деятельности педагогических работников и педагогического коллектива с учетом развития личности воспитанников и обучающихся. На основе полученных результатов проводит работу с педагогами направленную на повышение качества образования.
Осуществляет психологическую поддержку творчески одаренных воспитанников (обучающихся), содействует их развитию и организации развивающей среды. Проводит консультации с педагогами и их родителями по проблемам обучения и воспитания.
Способствует созданию благоприятного психологического климата в школе; способствует улучшению форм общения педагогов с детьми, а также оптимизации форм общения в педагогическом коллективе.
Принимает активное участие в работе педсоветов, подготавливает необходимую информацию для решения основных проблем, связанных с обеспечением индивидуального подхода к учащимся в процессе обучения и воспитания.
Участвует в приеме детей в первые классы с целью раннего выявления недостаточной психологической готовности к школьному обучению.
Проводит индивидуальное и групповое консультирование обучающихся по проблемам профессионального самоопределения.
Систематически повышает свою профессиональную квалификацию. Участвует в конференциях. Имеет публикации. Принимает активное участие в подготовке учащихся в олимпиаде по психологии на районном и городском уровнях.
ВЫСШАЯ КАТЕГОРИЯ
1) владение современными образовательными технологиями и методиками и эффективное применение их в практической профессиональной деятельности:
· наличие плана работы на год (инвариант + план школы);
· циклограмма;
· осуществляет деятельность, направленную на сохранение психического, соматического и социального благополучия воспитанников, обучающихся в процессе воспитания и обучения в образовательных учреждениях. Осуществляет превентивные мероприятия по профилактике возникновения социальной дезадаптации (разработки мероприятий, результаты диагностических исследований);
· проводит психологическую диагностику обучающихся, воспитанников, педагогических работников. Определяет степень нарушений (умственных, физиологических, эмоциональных) развитий, а также различного вида нарушений социального развития и проводит их психолого-педагогическую коррекцию (результаты диагностических исследований, аналитические справки, план мероприятий) (у учителей последствия СЭВ, у детей задержка или нарушение речи, нарушения чтения, письма и т. д.)
· оценивает эффективность образовательной деятельности педагогических работников и педагогического коллектива, учитывая развитие личности обучающихся, используя компьютерные технологии, в т. ч. текстовые редакторы и электронные таблицы в своей деятельности (результаты мониторинговых исследований, аналитические справки и рекомендации для педагогов);
· осуществляет психологическую поддержку творчески одаренных обучающихся, воспитанников, содействует их развитию и организации развивающей среды (результаты диагностических исследований, рекомендации для педагогов и родителей, составление индивидуального познавательного маршрута);
· консультирует работников образовательного учреждения, по вопросам развития обучающихся, воспитанников, практического применения психологии для решения педагогических задач, повышения социально-психологической компетентности обучающихся, воспитанников, педагогических работников, родителей (лиц, их заменяющих) (журнал регистрации, регистрация всех видов работ, учет результатов психологической работы по установленной форме);
· ведет работу по созданию благоприятного психологического климата в школе, способствует улучшению форм общения педагогов с детьми (взрослый – ребенок) и оптимизации форм общения в педагогическом коллективе (взрослый – взрослый), консультирует работников школы по широкому кругу профессиональных и личных проблем (запись и регистрация всех видов работ, учет результатов психологической работы по установленной форме; разработки мероприятий);
· принимает участие в работе педсоветов, методических объединений педагогов-психологов, инициирует участие в общешкольных и классных родительских собраниях, подготавливает необходимую информацию для педагогического совета для решения основных проблем, связанных с обеспечением индивидуального подхода к учащимся (наличие документов (результаты мониторинговых исследований, таблицы)
· участвует в приеме детей в первые классы с целью раннего выявления недостаточной психологической готовности к школьному обучению, совместно с учителем разрабатывает программу индивидуального познавательного маршрута обучающегося для обеспечения полноценного включения их в учебную деятельность с первых дней пребывания в школе (результаты диагностических исследований, программа);
· проводит психологическое обследование детей при переходе из начальной школы – в среднюю общеобразовательную, составляя совместно с учителем программу индивидуальной работы с детьми с учетом их психологической готовности к обучению на новом этапе, а также помощь обучающемуся в адаптации на новом этапе обучения (наличие диагностических результатов, программ индивидуального маршрута, рекомендации для педагогов)
· проводит индивидуальное и групповое консультирование детей по проблемам учения, развития, жизненного и профессионального самоопределения, взаимоотношения с взрослыми и сверстниками, самовоспитания и т. п. (наличие журнала регистрации).
2) внесение личного вклада в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания, инновационной деятельности, в освоение новых образовательных технологий и активное распространение собственного опыта в области повышения качества образования и воспитания:
· систематически повышает свою профессиональную квалификацию (сертификаты по освоению методик и психологических техник: диагностических, консультативных и психокоррекционных; удостоверения по повышению квалификации);
· участвует в очных, заочных конференциях (наличие выписки и программа конференции);
· перечень публикаций (наличие копий или ссылка на сайты с указанием разделов, на которых размещены материалы);
· наличие методических разработок.
3) наличие стабильных результатов освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ и показателей динамики их достижений выше средних в Челябинской области, в том числе с учетом результатов участия обучающихся и воспитанников во всероссийских, международных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях:
· участвует в олимпиадах по психологии (конспект подготовки детей);
· наличие призеров олимпиад по психологии (копии грамот или похвальных листов);
· участие в конкурсах профессионального мастерства;
· участвует в планировании и разработке развивающих и коррекционных программ образовательной деятельности с учетом индивидуальных и половозрастных особенностей обучающихся, воспитанников, в обеспечении уровня подготовки обучающихся, воспитанников, соответствующего требованиям федерального государственного образовательного стандарта, федеральным государственным образовательным требованиям (наличие рецензированных программ ГОУ ДПО ЧИППКРО);
· организует психолого-педагогические консилиумы (обсуждение) с целью психологического анализа поведения и развития ребенка для наиболее полного раскрытия индивидуальных особенностей его личности, склонностей, способностей (письменное заключение консилиума);
· составляет психолого-педагогические заключения по материалам исследовательских работ с целью ориентации педагогического коллектива, а также родителей (лиц, их замещающих) в проблемах личностного и социального развития обучающихся, воспитанников (наличие заключений).
