Основы светской этики

Модуль	Основы светской этики
Урок № 15	Что значит быть моральным
Руководитель	, к. п.н., доцент кафедры педагогики и психологии ИПК и ППРО ОГПУ

Цель: продолжить знакомство учеников с общечеловеческими ценностями через развитие понятий морали и нравственности.

Задачи:

личностные

- формировать умение самостоятельно принимать решение и делать моральный выбор;

- вырабатывать потребность быть честным и объективным в оценке своих действий и поступков;

- формирование умения морального выбора при решении конкретных жизненных ситуаций.

метапредметные

- развивать речь, мышление, умение критически осмысливать свои поступки, учиться сравнивать, анализировать;

- развивать навыки сотрудничества через организацию групповой работы.

предметные

- закрепить знания учащихся о понятиях, изученных на прошлых уроках;

- уточнить смысл понятий «мораль» и «нравственность»;

Оборудование к уроку:

Проектор (или интерактивная доска), УМК «Основы религиозных культур и светской этики» (авт. программа ):

1. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4-5 классы : учебное пособие для общеобразоват. учреждений. – М. : Просвещение, 2010. – 63 с.

2. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя. 4-5 классы : справ. материалы для общеобразоват. учреждений. – М. : Просвещение, 2010. – 239 с.

Ход урока:

I. Проверка домашнего задания: Обсуждение результатов выполнений домашних заданий. Прослушивание мини-сочинений о своём друге.

II.Актуализация знаний: Подходит к концу изучения в 4 классе курса «Светской этики» и нам предстоит ответить на сложный вопрос. Но прежде чем нам его задать самим себе, давайте выполним следующие задания. Для этого давайте вспомним уже известные вам понятия морали. Дать высказаться детям. (Слайд 1) Выполним практическое задание. Слайд 2,3. Соедини стрелками понятия и определения понятий. (Слайд 2, 3) ( дружба, эгоизм, вежливость, альтруизм, нравственность.) Я предлагаю вам послушать рассказ «Трусиха" Рассказ для детей Валя была трусиха. Она боялась мышей, лягушек, быков, пауков, гусениц. Её так и звали - "трусиха". Один раз ребята играли на улице, на большой куче песка. Мальчики строили крепость, а Валя и её младший братишка Андрюша варили обед для кукол. Валю в войну играть не принимали - ведь она была трусиха, а Андрюша для войны не годился, потому что умел ходить только на четвереньках. Вдруг со стороны колхозного сарая послышались крики: - Лохмач с цепи сорвался!.. К нам бежит!.. Все обернулись. - Лохмач! Лохмач!.. Берегитесь, ребята!.. Ребята бросились врассыпную. Валя вбежала в сад и захлопнула за собой калитку. На куче песка остался только маленький Андрюша: на четвереньках ведь не уйдёшь далеко. Он лежал в песочной крепости и ревел от страха, а грозный враг шёл на приступ……. (пауза) Ребята, как бы вы поступили оказавшись в такой ситуации? (Ответы детей) А теперь послушаем что было дальше. Валя взвизгнула, выбежала из калитки, схватила в одну руку совок, а в другую - кукольную сковородку и, заслоняя собой Андрюшу, стала у ворот крепости. Огромный злющий пёс несся через лужайку прямо на неё. Вот уже совсем близко его оскаленная, клыкастая пасть. Валя бросила в него сковородку, потом совок и крикнула изо всех сил: - Пошёл вон! - Фьють! Фьють, Лохмач! Сюда! - Это сторож бежал через улицу наперерез Лохмачу. Услышав знакомый голос, Лохмач остановился и вильнул хвостом. Сторож взял его за ошейник и увёл. На улице стало тихо. Ребята медленно выползали из своих убежищ: один спускался с забора, другой вылезал из канавы... Все подошли к песочной крепости. Андрюша сидел и уже улыбался, вытирая глаза грязными кулачонками. Зато Валя плакала навзрыд. - Ты что? - спросили ребята. - Лохмач тебя укусил? - Нет, - отвечала она, - он не укусил... Просто я очень испугалась Как вы оцениваете поступок детей? Можно ли назвать его моральным? Сегодня на уроке мы с вами будем говорить, что значит быть моральным. Откройте учебник стр.34. Прочитайте тему урока. Зафиксируйте тему урока в книге мудрых мыслей.

III. Практическая работа.   Работа в парах – обсудите «Что значит быть моральным». Продолжите «Быть моральным – это значит…»   Человечество всегда искало ответ на вопрос, что значит быть моральным. Это нашло отражение в народных пословицах и поговорках.

Класс делится на команды. Карточки с пословицами. (Карточки лежат на парта. Соберите пословицу. (Слайд 5,6) .(физминутка)   Работа по учебнику. Посмотрите на поступки детей, которые ещё, к сожалению, встречаются в нашей светской жизни. Учебник с.34.   – Должен ли человек отвечать за свои поступки? (Слайд 6,7) Светская этика предполагает, что человек должен отвечать за свои поступки перед другими людьми и получить заслуженную оценку от окружающих. Человек есть свободное существо, а значит, от его действий и морального выбора зависит дальнейшая жизнь его самого и окружающих его людей. Обратиться к тексту стр. 35 – Какого человека называем добродетельным?

Перед вами известные сказки «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о попе и работнике его Балде». (Слайд) Ответьте на вопрос: «Кто в этих произведениях добродетель, а кто обладает порочными мыслями или совершает порочные поступки?»   Светская этика предполагает, что, именно от человека зависит, какой он – хороший или плохой. Стать добрым человек может самостоятельно. Добродетельный человек это тот, кто знает, что есть добро и зло, и совершает добродетельные поступки и избегает порочных.

Работа по учебнику. На с.35 прочитайте вывод. Светская этика не дает готовых ответов на все этические вопросы. Ее задача сделать выводы из исторического опыта человечества, оставив за каждым человеком право и возможность использовать эти знания для принятия самостоятельного решения и морального выбора. Выбрать, решить за человека, это значит лишить его свободы и ответственности, лишить его возможности стать моральным

Обобщение. (Слайд 10) – Как вы понимаете, что значит быть моральным? – Может ли светская этика дать ответы на все вопросы морали и нравственности? Почему. . Рефлексия. Слайд 11-17. Звучит музыка. Слайд 17 Запишите в книгу мудрых мыслей золотое правило морали. Прошу оценить свою работу на уроке. (смайлики)

IV. Домашнее задание.

  Подготовься к сочинению на одну из тем:

1. Россия наша Родина

2. Что такое добро и зло.

3. Человеческие добродетели и пороки.

4. Кто такой добродетельный человек.

5. Дружба в моей жизни.

6. Свобода и мораль.