ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Информационные процессы
1. | ФИО (полностью) | |
2. | Место работы | Владимирская обл., Вязниковский район, д. Октябрьская, МОУ «Октябрьская средняя общеобразовательная школа № 2» |
3. | Должность | учитель информатики |
4. | Предмет | информатика и ИКТ |
5. | Класс | 5 |
6. | Тема и номер урока в теме | Информационные процессы. Урок 2 |
7. | Базовый учебник | Л..Л. Босова, . Информатика и ИКТ.5-7 классы. |
8. Цель урока:
формирование информационной культуры, понимание роли информационных процессов в современном мире.
9. Задачи:
обучающие:
ñ закрепление понятий: информация, виды информации;
ñ формирование начальных знаний об информационных процессах: прием-передача, хранение, обработка;
ñ формирование навыков работы с необходимыми элементами интерфейса тестирующих программ, видеофрагментов и презентаций (современных ЭОР).
развивающие:
ñ развивать умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;
ñ развитие основных психических функций (внимание, память, мышление), общих учебных навыков (анализ, синтез, обобщение, умение делать выводы);
ñ развитие алгоритмического мышления на примерах работы с аналогичными интерфейсами.
воспитательные:
ñ воспитывать ответственное отношение к учебе, готовность и способность учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
10. Тип урока: изучение нового материала
11. Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная
12. Необходимое техническое оборудование: компьютерный класс, оборудованный автоматизированным рабочим местом учителя и учащихся, мультимедийный проектор, интерактивная доска.
13. Структура и ход урока:
Таблица 1
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ | Этап урока | Название используемых ЭОР (с указанием порядкового из таблицы 2) | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР) | Деятельность ученика | Время (в мин) |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
1 | Организационный момент. | Проверяет готовность учащихся к уроку. | Готовятся у уроку. | 1 | |
2 | Мотивационный момент. | Мотивирует учащихся на активный и творческий подход к изучению нового материала | Воспринимаютинформацию. Вместе с учителем формулируют цель урока. | 2 | |
3 | Повторение изученного ранее материала. | ЭОР №1 Виды информации | Проверка выполнения домашнего задания. | Отвечают на вопросы анимации. | 5 |
4 | Актуализация опорных знаний. Введение нового материала | ЭОР № 2 Информация и информационные процессы | В ходе беседы готовит учащихся к восприятию нового материала Объяснение нового материала сопровождает презентацией | Отвечают на вопросы учителя. Слушают учителя, вступают с ним в диалог | 15 |
5 | Физминутка | Предлагает сделать упражнения для глаз (движение глаз по заданным траекториям) | Выполняют упражнения | 2 | |
6 | Первичное закрепление нового материала | ЭОР № 3 Вопрос 1 - Тема "Информационные процессы" (N 135034) ЭОР № 4 Вопрос 2 - Тема "Информационные процессы" (N 135120) | Организует работу с интерактивным слайдом тестирующей программы с помощью интерактивной доски. Задание №2 – запускает файл Вопрос2. Следит за выполнением работ. Оказывает индивидуальную помощь. | Знакомятся с заданием и задают вопросы по его условию и выполнению. Выполняют задание – выбегают к экрану и выбирают правильный тип процесса для каждого примера. | 10 |
7 | Выполнение заданий учащимися в рабочей тетради | Контролирует ход выполнения заданий, оценивает деятельность учащихся | Самостоятельно выполняют задания | 5 | |
8 | Подведение итогов урока | Фиксирует выводы | Формулирует выводы | 3 | |
9 | Домашнее задание | Дает рекомендации по выполнению домашнего задания | Записывают домашнее задание | 2 |
Приложение к плану-конспекту урока
Как устроен компьютер
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№ | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
1. | Виды информации | Тест | Тест | http://files. school-collection. *****/dlrstore/9216a674-50d4-4887-bf71-2334d5aa2230/2_38.swf |
2 | Информация и информационные процессы | Презентация | Презентация | http://www. fcior. *****/card/14636/klassifikaciya-informacionnyh-processov. html# |
3 | Вопрос 1 — Тема «Информационные процессы» | Тест (поставить соответствующий примеру тип информационного процесса) | Работа учащихся с программой. Файл на компьютерах учащихся. Тестовая программа (интерактивная модель) | http://files. school-collection. *****/dlrstore/a20a04a2-5d95-4d7e-8e8a-25c0f7eb96d3/%5BINF_015%5D_%5BQS_01%5D. html |
4 | Вопрос 2 — Тема «Информационные процессы» | Тест (информационными процессами являются… выбрать правильное окончание предложения) | Работа учащихся с программой. Файл на компьютерах учащихся. Тестовая программа (интерактивная модель) | http://files. school-collection. *****/dlrstore/e25b76d7-e60cf6-bb2c30aa0321/%5BINF_015%5D_%5BQS_02%5D. html |
КОНСПЕКТ УРОКА
Конспект урока
по информатике и ИКТ в 5 классе.
Тема урока: «Информационные процессы».
Цель урока: формирование информационной культуры, понимание роли информационных процессов в современном мире.
Задачи:
обучающие:
ñ закрепление понятий: информация, виды информации;
ñ формирование начальных знаний об информационных процессах: прием-передача, хранение, обработка;
ñ формирование навыков работы с необходимыми элементами интерфейса тестирующих программ, видеофрагментов и презентаций (современных ЭОР).
развивающие:
ñ развивать умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;
ñ развитие основных психических функций (внимание, память, мышление), общих учебных навыков (анализ, синтез, обобщение, умение делать выводы);
ñ развитие алгоритмического мышления на примерах работы с аналогичными интерфейсами.
воспитательные:
ñ воспитывать ответственное отношение к учебе, готовность и способность учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
Необходимое техническое оборудование: проектор, компьютер, звуковые колонки, интерактивная доска.
Список используемых ЭОР:
1. ЭОР № 1 Виды информации;
2. ЭОР № 2 Информация и информационные процессы;
3. ЭОР № 3 Вопрос 1 - Тема "Информационные процессы";
4. ЭОР № 4 Вопрос 2 - Тема "Информационные процессы"
Примечание:
ЭОР №№1,2 установлены на компьютер учителя.
ЭОР №№ 3 и 4 установлены на компьютеры учащихся.
ХОД УРОКА.
I. Оргмомент.
Приветствие. Ученики занимают свои места. Учитель проверяет их готовность к уроку: наличие тетрадей, ручек, линеек, дневников.
II. Мотивационный момент
Сообщается тема урока. Учитель мотивирует учащихся на активный и творческий подход к изучению нового материала.
Урок начинается стихотворением:
Мир информации огромен,
Непостижим он до конца,
Он вечно пополняться склонен
И вечен он, как путь кольца.
В нем происходят катаклизмы,
В нем Информация бурлит,
Несет все новости о жизни
И тайны многие хранит.
Основополагающий вопрос: какие действия можно совершать с информацией? Приведем примеры.
Предполагаемы ответы учащихся:
- читать письмо друга (получение информации);
- рассказывают друг другу о походе на речку (передача информации);
- увидели объявление о выставке собак, посоветовались и решили пойти на выставку (обработка информации);
…
Обобщение ответов: сбор информации, получение, хранение, передача, обработка информации – основные действия с информацией – это есть информационные процессы. Сегодня на уроке мы будем изучать информационные процессы.
Запишите в тетрадь тему урока.
III. Повторение изученного материла.
Учитель: сначала мы с вами вспомним о видах информации, перечислите их. ( называют: аудиальная, визуальная, обонятельная ).
Учитель: посмотрите ещё одну демонстрацию. Это интерактивная таблица – схема Виды информации. Необходимо определить вид информации по действию, которое производит человек. Выбираете правильный ответ и переносите его на место, соответствующее данному виду информации. Учащиеся (Выбегают по очереди к экрану и выбирают правильные ответы).
Учитель: Хорошо, я вижу, что наш прошлый урок вы не забыли, а теперь перейдем к изучению нового материала.
VI. Актуализация опорных знаний. Введение нового материала .
Учитель: Вся деятельность человека связана с различными действиями с информацией, то есть с информационными процессами.
Учитель: Ребята, сейчас мы посмотрим и послушаем информацию по теме сегодняшнего урока – об информационных процессах. (Демонстрируется презентация Информация и информационные процессы).
Учитель: Что означает слово «информация»? Где человек встречается с информацией? (приведите примеры)
Термин «информация» происходит от латинского «informatio» – разъяснение, осведомление, изложение.
Основные информационные процессы
С какими глаголами используется слово «Информация»? Компьютер – умеет работать с информацией. Это единственная машина, умеющая получать, хранить и обрабатывать информацию. После обработки компьютер выдает человеку информацию.
Можно выделить следующие информационные процессы:
1. хранение информации
2. передача информации
3. обработка информации
Хранение. Дерево хранит информацию о своей жизни. Если спилить дерево, то по кольцам можно определить сколько ему лет, дождливым или засушливым был каждый год его жизни. Семена хранят информацию о растениях.
Устройства, на которых хранится информация называются информационными носителями.
Передача информации. В передаче участвуют две стороны. Источник – тот, кто передает информацию, приемник – тот, кто ее получает.
Обработка информации. Информацию, которую обрабатывают называют исходной. После обработки получается новая информация.
После просмотра учащиеся перечисляют типы информационных процессов, записывают их в тетрадь.
V. Физминутка для глаз
Учащиеся вместе с учителем проводят физминутку для глаз по траекториям, которые висят в класе на стенде.
VI. Закрепление нового материала (практическая часть урока).
Учитель: следующий этап нашего урока – практическая работа на компьютерах. С помощью тестирующей программы мы с вами закрепим материал об информационных процессах, (напоминает о правилах ТБ при работе за компьютерами).
- Сейчас запускаем файл «Информационные процессы» и вопрос №1 в нем (Вопрос 1 - Тема "Информационные процессы" (N 135034)).
Выбираете правильный вариант конца предложения и отмечаете его.
Учащиеся - запускают программу №1, работают.
Основополагающий вопрос: поставьте в соответствие приведенным примерам тип информационного процесса.
Учащиеся выбирают ответ из данных нескольких типов процессов (обработка, вывод, ввод, передача, хранение информации)
Аналогично работают с программой №2 (Вопрос 2 - Тема "Информационные процессы" (N 135120)).
Основополагающий вопрос: информационными процессами являются… выбрать правильное окончание предложения)
Учащиеся выбирают все приведенные на слайде примеры. Они правильные.
Информационными процессами являются Обработка информации, использования информации, защита информации, передача информации, сбор информации, поиск информации, хранение информации.
VII. Выполнение заданий учащимися в рабочей тетради
Учащиеся самостоятельно выполняют задания в рабрчей тетради. Учитель контролирует ход выполнения.
VIII. Итоги урока. Рефлексия.
Сегодня на уроке мы познакомились с информационными процессами, протекающими в обществе, живой природе. Давайте определим настроение нашего урока: (плохое, равнодушное, хорошее, отличное).
IX. Домашнее задание: § 1.2; задание по желанию - подготовить сообщение о работе одного из устройств: мыши, сканера, принтера.
