Конспект учебного занятия с использованием ЦОР

Конспект учебного занятия с использованием ЦОР.

МОУ «Береговская СОШ».

Учитель:

.

Класс 5.

ДМК

Тема:

Реальное и фантастическое в сказе Бажова «Медной горы хозяйка» и его жанровое своеобразие.

Тип урока:

Изучение нового материала и первичное закрепление.

Июнь 2006г.

Тема: «Реальное и фантастическое в сказе

«Медной горы хозяйка».

Цель: Знакомство с литературой родного края на примере произведения «Медной горы хозяйка».

Образовательная: Знакомство с жанром сказа и его художественным своеобразием.

Развивающая: формирование навыка аналитического чтения и пересказа.

Воспитательная: воспитание любви к родному краю, уважения к человеку-труженику.

План урока: 1.Вступительное слово учителя.(5-6 м.)

2.Беседа по тексту.(10 мин.)

3.Работа над пересказом (15 мин.)

4.Работа с иллюстрациями,

спроецированными на экран. (7-10 м.)

5.Вывод (2-3 мин.)

6.Домашнее задание (2 мин.)

7.Подведение итогов (2 мин.)

Оборудование: 1.АРМ

. 2.выставка книг

1. ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО УЧИТЕЛЯ:

Могуч и прекрасен горный Урал, хранящий в своих недрах неисчислимые богатства и редкостные металлы: и мрамор, и малахит, и драгоценные камни, золото и серебро. Прозрачны

Уральские озера, быстротечны реки. Леса богаты ягодой, птицей. Водятся тут лоси, дикий козел, медведи.

Пейзаж здешних мест сохранил всю свою первозданную красоту и до наших дней.

Горные склоны покрыты дремучим лесом и из темной его глубины, из густой чащобы…плыла таинственная тишина. И всюду: и внизу, и между стволами деревьев громоздились в диком хаосе огромные обвалы скал и камней…

Переливается и опьяняет хмельными запахами сосен, цветов и земли.

Два столетия назад в этом горном краю положено было начало развитию русской металлургии, возникали первые медеплавильные заводы, открывались рудники, где трудились крепостные рабочие, славные русские умельцы.

Особенности края, так или иначе, находят отражение в литературе края.

Уральский писатель , детство которого прошло на одном из заводов, отразил в своих произведе - ниях всю самобытность нашего края, создал образ простого труженика, сохранившего, не смотря на все тяготы жизни, лучшие человеческие качества: честность благородство, щедрость, неиссякаемую энергию.

2.Заранее подготовленный ученик рассказывает о (Рассказ сопровождается показом слайдов).

3.Проверка домашнего задания.

4. Работа с текстом.

а. Выразительное чтение портрета Хозяйки.

б. Беседа.

v  Что необычного было в ее внешнем облике?

v  Что особенно удивило Степана?

v  Как Степан объясняет, что он не боится малахитницу?

v  Почему Степан велел сделать так, как велела ему хозяйка?

v  Чем закончилось это событие?

v  Как отнеслась Хозяйка к отказу Степана от женитьбы?

v  Как сложилась судьба Степана после встречи с Хозяйкой?

v  Чем интересен для вас сказ Бажова?

5.Работа над понятием «сказ» и «сказка».

а) Чтение и разбор терминов (стр.75)

б) что в сказке волшебного и что реального? Почему это произведение нельзя назвать сказкой?

в) Записи в тетрадях.

v  «Хозяйка медной горы» - сказ.

v  Герои люди обыкновенные.

v  Фольклорная первооснова.

v  Присутствие рассказчика – человека из народа.

v  Волшебство и таинственность – неотъемлемые части повествования.

6.Развитие речи. Обучение пересказу(15 мин. )

а) Подготовка к пересказу эпизода «Степан в гостях у хозяйки». (стр.71-72)

б) Работа над опорной лексикой: от своего слова не отпорна; схлопала в ладошки; урок наломайте; однем словом; постеля; огневаться; не обзарился; возьми на разживу; указала перстом; штольня; надзиратель руднечный;

Беседа по тексту эпизода:

v  Каков характер рассказчика, по-вашему?

v  Как он относится к тому, о чем рассказывает?

v  Какую силу, по мнению рассказчика, представляет Хозяйка

v  Медной горы?

v  Как в этой сцене объясняется, почему именно Степан стал гостем Хозяйки?

v  Где в этой сцене реальное, а где фантастическое?

в) Пересказ эпизода.

г) Оценка ответа ученика, пересказывающего эпизод, товарищами.

v  Соблюдал ли ученик последовательность при пересказе?

v  Использовал ли он опорную лексику?

v  Подробный ли был пересказ?

7.Работа с иллюстрацией.

v  Что изображено на иллюстрации?

v  Какое символическое значение обретает фигура Хозяйки медной горы?

v  Какие бы вы нарисовали иллюстрации к этому сказу?

Вывод предлагается сделать учащимся:

v  Какова тема урока?

v  Что вы узнали для себя нового?

v  Полностью ли раскрыта тема?

v  Для чего Бажов использует именно этот жанр?

Домашнее задание.

1.Нарисовать иллюстрации.

2.Прочитать сказ «Малахитовая шкатулка».

3.Подготовить рассказ на тему «Судьба Танюшки».

4.Составить словарь сказа «Малахитовая шкатулка».

Использованная литература:

1.Сказы Бажова.

2. «Поурочные разработки по литературе 5-кл. по программе (68 ч.) Москва «ВАКО» 2002.

3. «Природа южного Урала». Челябинск Южно-Уральское книжное издательство.2001.

Элементами ЦОР являются результаты сканирования из данных книжных пособий.