,Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Ольшанка
«Рассмотрено» на заседании «Согласовано» «Утверждено»
методического объединения Зам. директора по УВР Директор МОУ-СОШ с. Ольшанка
учителей начальных классов МОУ-СОШ с. Ольшанка _________/ А./
МОУ-СОШ с. Ольшанка __________//
Протокол № __ от ____
Руководитель МО «___» ______2012г. Приказ № от «___» ______2012г.
_________/ /
Рабочая программа
«Изобразительное искусство» (УМК « Начальная школа ХХI века»)
Рассмотрена на заседании
педагогического совета
приказ №_______ от ________2012г.
учебный год
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа «Изобразительного искусства» в начальной школе соответствует образовательной области «Искусство» образовательного минимума содержания начального общего образования и отражает один из основных видов художественного творчества людей, эстетического осмысления ими действительности – изобразительного искусства. Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).
Целью преподавания изобразительного искусства является формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной.
Составной частью воспитания и развития личности является нравственно – эстетическое воспитание и художественное образование школьника.
Основными задачами преподавания изобразительного искусства являются:
v овладение знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного искусства, лепки и аппликации;
v развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитание интереса и любви к искусству;
v развитие художественных способностей школьников, их воображения, пространственных представлений, творческой активности;
v повышение уровня художественной образованности школьников – расширение круга знаний об искусстве, развитие умений и навыков изобразительной деятельности, художественно – образного восприятия;
v воспитание интереса и любви к искусству, формирование художественно – творческой активности школьников.
Реализуя программу «Изобразительное искусство» следует учитывать возрастные особенности школьников, их интересы, решая задачи нравственного, трудового и эстетического воспитания. В основу календарно – тематического планирования уроков положен тематически – поурочный принцип: все темы уроков подчинены общей теме четверти.
II. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
Изобразительное искусство (В. С, Кузин)
1 четверть (9 часов)
«И снова осень к нам пришла»
Дата | № п/п | Тема урока | Кол – во часов | Вид урока | Дополнительный дидактический материал |
1 | Прощаемся с теплым летом | 1 | Рисование по памяти и представлению | Васильева и , стих. Ю. Щербакова | |
2-3 | Осенние листья сложной формы | 2 | Рисование с натуры | Левитана, коллекция осенних листьев, стих. В.Политова | |
4-5 | Русская матрешка в осеннем уборе | 2 | Декоративное рисование | Образцы русских матрешек,, нар. творчество | |
6 | Дары осеннего сада и огорода | 1 | Рисование с натуры | Яблонской, муляжи, стих. | |
7-8 | Мы осенью готовимся к зиме | 2 | Декоративное рисование | Образцы декоративно-прикладного искусства, загадки | |
9 | Сказка в произведениях русских художников | 1 | Беседа | Репродукции – , , | |
2 четверть (7 часов) «В мире сказок» | |||||
10-11 | Иллюстрирование «Сказка о царе Салтане» | 2 | Рисование сказочных сюжетов | Иллюстрации к «Сказка о царе Салтане», музыка из оперы -Корсакова «Сказка о царе Салтане» | |
12 | Игрушка «Золотая рыбка» | 1 | Рисование с натуры | Иллюстрации к «Сказка о царе Салтане», стих. , загадка | |
13 | В сказочном подводном царстве | 2 | Тематическое рисование | Иллюстрации к былине «Садко», изобр. рыб, музыка из балета | |
14 | Сказочный букет | 1 | Лепка | Образцы произведений народного декоративно-прикладного искусства | |
15 | Готовим наряд для сказочной елки | 1 | Декоративное рисование | Стих. В.Политова «Елочка», песня «Новогодняя хороводная» | |
16 | Мы готовимся к встрече Нового года – праздника радости и сказок | 1 | Декоративное рисование | Стих. Е. Серовой «Гости», А. Блок «Фейерверк» | |
3 четверть (10 часов) «Труд и отдых людей зимой и весной» | |||||
17 | Труд людей зимой | 1 | Тематическое рисование | Репродукция картины , стих Ю. Щербакова | |
18 | Городские и сельские стройки | 1 | Тематическое рисование | Слайды. репродукции, фотографии Кремля, стихотворения | |
19 | Орудия труда человека | 1 | Рисование с натуры | Детские игрушки (ведро, лопатка), загадки | |
20-21 | Веселые игрушки | 2 | Декоративное рисование | Образцы (слайды, фотографии) богородской деревянной игрушки | |
22 | Красота в умелых руках | 1 | Декоративное рисование | Иллюстрации произведений различных народных промыслов | |
23 | Красота в быту людей. Создаем красивые узоры для подарка маме и бабушке | 1 | Аппликация | Образцы (слайды. фотографии) вышивки | |
24-25 | Домашние животные | 2 | Лепка | Таблицы с изображением животных, загадки | |
26-27 | Иллюстрирование стихотворения «Дедушка Мазай и зайцы» | 2 | Рисование выбранного сюжета | Репродукция картины «Март», стих. | |
4 четверть (8 часов) «В каждом рисунке - солнце» | |||||
28-29 | Полет на другую планету | 2 | Тематическое рисование | Фотографии и рисунки на тему космоса | |
30 | Ветка вербы | 1 | Рисование с натуры | Иллюстрация ветки вербы, стихотворение «Верба» | |
31-32 | Иллюстрирование стихотворения Д. Родари «Всемирный хоровод» | 2 | Рисование выбранного сюжета | Репродукции картин художников В. Перова, В. Суркова, И. Репина и др., стих. Р. Гамзатова «Всемирный хоровод» Д. Родари | |
33 | Весна в произведениях русских художников | 1 | Беседа | Репродукции – Ф. Васильева «Оттепель», «Грачи прилетели» и др. | |
34 | Пусть всегда будет солнце | 1 | Тематическое рисование | и С. Ткачевых «Детвора», стих. А.Пришелец «Наш край», «Родина» |
III. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ
Для выполнения поставленных учебно-воспитательных задач предусмотрены следующие виды рисования - 34 часа:
v рисование с натуры (рисунок, живопись) – 10 часов;
v рисование на темы - 8 часов;
v декоративная работа – 7 часов;
v лепка – 3 часа;
v аппликация – 2 часа;
v беседа об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас – 4 часа.
IV. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В течение учебного года учащиеся должны получить простейшие сведения о композиции, цвете, рисунке, приемах декоративного изображения растительных форм и форм животного мира и усвоить:
ü понятия «набросок», «теплый цвет», «холодный цвет», «живопись», «живописец», «графика», «график», «архитектура», «архитектор»;
ü простейшие правила смешивания основных красок для получения более холодного или теплого оттенков: красно-оранжевого и желто- оранжевого, желто-зеленого и сине-зеленого, сине-фиолетового и красно-фиолетового;
ü доступные сведения о культуре и быте людей на примерах произведений известнейших центров народных художественных промыслов России (Жостово, Хохлома, Полхов-Майдан и т. д.);
ü начальные сведения о декоративной росписи матрешек из Сергиева Посада, Семенова и Полхов-Майдана.
К концу 3 класса учащиеся должны уметь:
ü выражать свое отношение к рассматриваемому произведению искусства (понравилась картина или нет, что конкретно понравилось, какие чувства вызывает картина);
ü чувствовать гармоничное сочетание цветов в окраске предметов, изящество их форм, очертаний;
ü сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом, использовать линия симметрии в рисунках с натуры и узорах;
ü правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции, конструктивное строение, цвет;
ü выявлять интересное, наиболее впечатляющее в сюжете, подчеркивать размером, цветом главное в рисунке;
ü соблюдать последовательное выполнение рисунка (построение, прорисовка, уточнение общих очертаний и форм);
ü чувствовать и определять холодные и теплые цвета;
ü выполнять эскизы оформления предметов на основе декоративного обобщения форм растительного и животного мира;
ü использовать особенности силуэта, ритма элементов в полосе, прямоугольнике, круге;
ü творчески применять простейшие приемы народной росписи; цветные круги и овалы, обработанные темными и белыми штрихами, дужками, точками в изображении декоративных цветов и листьев; своеобразие приемов в изображении декоративных ягод, трав;
ü использовать силуэт и светлотный контраст для передачи «радостных» цветов в декоративной композиции;
ü расписывать готовые изделия согласно эскизу;
ü применять навыки декоративного оформления в аппликациях, плетении, вышивке, при изготовлении игрушек на уроках труда.
V. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ:
Тематический план ориентирован на использование учебно – методического комплекта:
- для учителя:
«Изобразительное искусство» 3 класс. В 2 частях по учебнику . «Корифей», Волгоград, 2007 г
- для учащихся:
«Изобразительное искусство» 3 класс. Учебник. М. «Дрофа», 2008 г
«Изобразительное искусство» 3 класс. Рабочая тетрадь. М. «Дрофа», 2008 г
VI. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». М.: «Вентана - Граф», 2008.
2. Развернутое тематическое планирование. 3 класс
