Дети

Для начала XXI века характерно усиление внимания к ребенку как к личности, члену общества, которое наделяет его определенными правами.

Дети – самое дорогое, что есть в любом обществе, вне зависимости от политического строя и религиозного вероисповедания. Вопрос об обязательном обеспечении интересов и прав детей, создание необходимых условий для развития, защиты и обеспечения активного участия подрастающего поколения стоит на первом место.

Самые первичные представления о социальных нормах поведения людей, о необходимости определенного порядка в человеческих взаимоотношениях приобретаются в детстве, еще в дошкольный период. Раннее правовое воспитание способствует общему социальному развитию ребенка - формированию сознания, познавательных интересов, способности к самостоятельным умозаключениям и правовому поведению.

Необходимость разработки мер по охране прав ребенка потребовала выделения международной защиты прав детей в особое направление. Так был создан Детский фонд ООН (ЮНИСЕФ), который осуществляет международную защиту прав ребенка.

К основным международным документам ЮНИСЕФ, касающимся защиты прав детей относятся:

Декларация прав ребенка (1959);

Конвенция ООН о правах ребенка (1989);

Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей(1990).

Декларация прав ребенка является первым международным документом, в котором взрослых призывают к признанию и соблюдению прав детей путем законодательных и других мер.

В десяти принципах Декларации провозглашаются права детей на имя, гражданство, любовь, понимание, материальное обеспечение, социальную защиту и предоставление возможности получать образование и развиваться физически, умственно, нравственно и духовно в условиях свободы и достоинства.

Конвенция признает за каждым ребенком, независимо от расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений, национального, этнического и социального происхождения, юридическое право навоспитание;

развитие;

активное участие в жизни общества.

Конвенция увязывает права ребенка с правами и обязанностями родителей и других лиц, несущих ответственность за жизнь детей, их развитие и защиту, и предоставляет ребенку право на участие в принятии решений, затрагивающих его настоящее и будущее.

Согласно Конвенции, все государственные структуры, в том числе и учебно-воспитательные, обязаны широко информировать как взрослых, так и детей о принципах и положениях Конвенции.

По рекомендации ЮНЕСКО, работу по правовому воспитанию предлагается начинать уже в дошкольном возрасте.

Основная идея работы по правовому воспитанию дошкольников – признание ребенка полноценной и полноправной личностью: свободной и ответственной, знающей свои права и адекватные способы поведения в случаях их нарушения, обладающей чувством собственного достоинства и с уважением относящейся к другим, способной на собственный выбор и с пониманием воспринимающей мнения и предпочтения окружающих

Начинать работу целесообразно с детьми старшего дошкольного возраста. К пяти годам складывается детское общество, основывающееся на совместной игре и продуктивной деятельности. Ребенок уже может регулировать свое поведение, исходя из бытовых и игровых правил и норм. К 6 – 7 годам дошкольник вполне управляет своим поведением, умеет произвольно подчинять себя поставленной цели (концентрировать внимание, прилагать волевое усилие), владеет образными и речевыми средствами упорядочения опыта, обладает довольно сложным внутренним миром, этическими образцами, определяющими его действия и отношения. То есть к концу дошкольного детства ребенок становится активным, осознающим себя субъектом собственной деятельности и отношений с взрослыми и сверстниками.

Программа «В мире права» составлена для детей старшего дошкольного возраста. Основополагающим принципом построения программы является принцип интеграции образовательных областей, который предполагает получение целостного образовательного продукта, обеспечивающего формирование интегративных качеств дошкольника и его гармоничного вхождения в социум.

Главный критерий отбора программного материала – его воспитательная ценность, отвечающая потребностям развития целостной личности ребёнка.

Детям доступны четыре группы прав:

1.Права на достойное существование, выживание, включающее право на жизнь и здоровье, жилище, пищу, имя, семью, заботу родителей, гражданство.

2. Права на развитие, образование, отдых и досуг.

3.Права на защиту от унижения, похищения, насилия и эксплуатации, а также особые права детей-инвалидов и сирот.

4.Права на свободу слова, мысли и деятельности.

Одно право мы изучаем с детьми в течении месяца.

Главными путями повышения уровня правовой культуры дошкольников являются игровые упражнения, ситуации со знакомыми сказочными героями; беседы, экскурсии, чтение художественной литературы, познавательные и развивающие игры, а также совместная и самостоятельная деятельность, конкурсы, развлечения, организуемые детьми. Процесс познания правовой культуры находит выражение в разнообразных формах собственной деятельности детей: игровой, художественно–игровой, драматизаций, продуктивной, трудовой деятельности.

В программе определены требования к уровню подготовки воспитанников.

Таким образом, можно сделать вывод, что использование данной программы способствует повышению уровня знаний о правах ребёнка, воспитанию правовой культуры дошкольников, осознанию себя как личности, развитию интереса к изучению правовых вопросов.

Вопросы к кроссворду:

1.Целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека.

2. Времяпрепровождение, целью которого является восстановление сил.

3. Период существования отдельного организма от момента возникновения до его смерти.

4. Устойчивая политико – правовая связь человека и государства, выражающаяся в их взаимных правах и обязанностях.

5. Помещение, в котором живут, можно жить.

Сказка учит нас, друзья,

Жить без домика нельзя.

Лисе, зайке, поросенку,

Даже глупому мышонку.

Ох, как нужно нам оно

Это право на …(жильё)

Чтобы вырасти успешным

Надо много знать, уметь.

Чтобы вырасти большим

Недостаточно питанья!

Мы использовать должны

Право на … (образование)

Мама работала,

Папа трудился,

А я в детском садике все находился.

Все кто устал от работы нелегкой

Имеют полное право на …(отдых

Проведи ассоциативные линии

Проведи ассоциативные линии