Рабочая программа (стр. 1 )

8 класс

Рабочая программа

Пояснительная записка

Часов всего ___70_____, в неделю 2_

Рабочая программа составлена на основе:

– Федерального компонента образовательного стандарта основного общего образования по химии.

– Примерной программы основного общего образования по химии.

– Программы «Курса химии для 8 – 11 классов общеобразовательных учреждений» ( авт. . – М.: Дрофа, 2007)

Цели курса:

усвоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии; химической символике;

овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений реакций;

развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;

воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Исходными документами для составления учебной рабочей программы послужили:

- Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ

- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 01.01.2001,№ 000;

- Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта (Письмо Министерства образования и науки РФ -417 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения образовательных учреждений» (//Вестник образования, 2005, № 11 или сайт http:/ www. vestnik. *****).

- Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2009/2010учебный год,

- авторская программа курса химии для 10 класса общеобразовательных учреждений (Габриелян курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений /. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Дрофа, 2007.)

-Обязательный минимум практических и лабораторных работ в основной и старшей школе Ульяновский ИПК ПРО 2008г

 В процессе разработки учебной рабочей программы в вышеуказанную авторскую программу внесены следующие изменения:

Увеличено число часов на изучение следующих тем:

Введение – 7 вместо 4

Тема 4. Изменения, происходящие с веществами 13вместо 10

Эти темы являются наиболее важными в курсе неорганической химии. Дополнительное время будет потрачено на отработку умений обучающихся составлению формул и написанию уравнений химических реакций

Сокращено число практических работ. Не предполагается проведение следующих практических работ:

Тема 2. Простые вещества «Анализ почвы и воды»

Тема 4. Изменения, происходящие с веществами «Признаки химических реакций»

Тема 5. Растворение. Растворы Свойства растворов электролитов

Сокращение числа практических работ в данной рабочей учебной программе по отношению к авторской не помешает учащимся выйти на уровень требований стандарта в части достижения требований к уровню подготовки выпускников.

Данная рабочая учебная программа реализуется при использовании в соответствии с Образовательной программой учреждения учебно-методического комплекта .

Методический блок

Весь теоретический материал курса химии для основной школы рассматривается на первом году обучения, что позволяет учащимся более осознанно и глубоко изучить фактический материал — химию элементов и их соединений. Наряду с этим такое построение программы дает возможность развивать полученные первоначально теоретические сведения на богатом фактическом материале химии элементов. В результате выигрывают обе составляющие курса: и теория, и факты.

В качестве технологии обучения по данной рабочей учебной программе используется традиционная технология.

В рамках традиционной технологии применяются частные методы следующих педтехнологий:

- технологии развития критического мышления через чтение и письмо

- компьютерных технологий (создания презентаций POWERPOINT по некоторым темам курса, использование CD-дисков по предмету;

- технологии проектной деятельности (создание информационных проектов).

При обучении учащихся по данной рабочей учебной программе используются следующие общие формы обучения:

индивидуальная (консультации);

групповая (учащиеся работают в группах, создаваемых на различных основах: по темпу усвоения – при изучении нового материала, по уровню учебных достижений – на обобщающих по теме уроках);

фронтальная (работа учителя сразу со всем классом в едином темпе с общими задачами);

парная (взаимодействие между двумя учениками с целью осуществления взаимоконтроля).

Данная программа предусматривает установление межпредметных связей с некоторыми предметами, изучаемыми в 8 класссе: устанавливаются межпредметные связи при изучении физических свойств неорганических соединений соединений, при изучении строения атома – с физикой; при изучении вопросов применения неорганических соединений и их физиологического действия на организм – с биологией; при решении расчетных задач – с математикой. Основное содержание курса химии 8 класса составляют сведения о химическом элементе и формах его существования — атомах, изотопах, ионах, простых веществах и важнейших соединениях элемента (оксидах и других бинарных соединениях, кислотах, основаниях и солях), о строении вещества (типологии химических связей и видах кристаллических решеток), некоторых закономерностях протекания реакций и их классификации.

При реализации данной рабочей учебной программы применяется классно – урочная система обучения. Таким образом, основной формой организации учебного процесса является урок. Кроме урока, используется ряд других организационных форм обучения:

- лекции с использованием презентаций по теме или материалов CD-дисков по неорганической химии;

- домашняя самостоятельная работа (включает работу с текстом учебника и дополнительной литературой для учащихся, выполнение упражнений и решение расчетных задач разной сложности по индивидуальным карточкам).

Система контроля по курсу 8 класса включает защиту практических работ, проведение самостоятельных работ и 4 контрольных работ Итоговую контрольную работу Для отработки навыков составления формул неорганических веществ, названия веществ по систематической номенклатуре, а также составлении уравнений химических реакций с участием неорганических веществ применяются дидактические карточки, которые также могут использоваться для оперативного контроля.

Учебно-тематический план

№ п\п	Раздел, тема	Всего, час.	В том числе
Форма контроля	практ. работы
1	Введение. Первоначальные химические понятия	7		Пр. р.,№1
2	Тема 1. Атомы химических элементов	10	К. р.№1	-
3	Тема 2. Простые вещества	8	К. р.№2	Пр. р.,№2,
4	Тема 3. Соединения химических элементов	12	К. р.№3	Пр. р.№3
5	Тема 4. Изменения, происходящие с веществами	13	К. р.№ 4	Пр. р.№4
6	Тема 5. Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов	18		Пр. р.№5,6
	Итого	68	4	6

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ИЗУЧЕНИЯ ХИМИИ В 8 КЛАССЕ

В результате изучения химии ученик 8 класса должен

знать / понимать

· химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и уравнения химических реакций;

· важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, химическая связь, вещество, классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объем, химическая реакция, классификация реакций, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление;

· основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

уметь

· называть: химические элементы, соединения изученных классов;

· объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе ; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп; сущность реакций ионного обмена;

· характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе и особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; химические свойства основных классов неорганических веществ;

· определять: состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений, типы химических реакций, валентность и степень окисления элемента в соединениях, тип химической связи в соединениях, возможность протекания реакций ионного обмена;

· составлять: формулы неорганических соединений изученных классов; схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы ; уравнения химических реакций;

· обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;

· распознавать опытным путем: кислород, водород, углекислый газ, аммиак; растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы;

· вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую долю вещества в растворе; количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· безопасного обращения с веществами и материалами;

· экологически грамотного поведения в окружающей среде;

· оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;

· критической оценки информации о веществах, используемых в быту;

· приготовления растворов заданной концентрации.

Учебно-методический комплект и дополнительная литература

1. , , Настольная книга учителя. Химия. 8 к л.: Методическое пособие. — М.: Дрофа, 2005.

2. Химия. 8 кл.: Контрольные и проверочные работы к учебнику «Химия. 8»/ , , и др. — М.: Дрофа,2008.

3 , Изучаем химию в 8 кл.: Дидактические материалы. — М.: Блик плюс, 2008.

4. , Яшу нова А. В. Рабочая тетрадь. 8 кл. К учебнику «Химия. 8». — М.: Дрофа, 2009.

5 , Химия в тестах, задачах, упражнениях. 8— 9 кл. — М.: Дрофа, 2005.

Литература для учителя

- основная:

1. Габриелян курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений.– М.: Дрофа, 2008.

2. , Остроумов книга учителя. Химия. 8 класс. – М.: Дрофа, 2004.

3. , Н., и др. Контрольные и проверочные работы по химии. 8 класс – М.: Дрофа, 2008.

4. , Остроумов . 8 кл.: Методическое пособие. – М.: Дрофа,2008.

5. Поурочное планирование по химии. к учебнику М. 2006г

- дополнительная:

1. Буцкус для чтения по неорганической химии – М.: Просвещение, 200о

2. Павлова . 8 классы. Дидактические материалы (Решение задач). – М.: Дрофа,2005.

3. . Разноуповневые задания по курсу химии для 8 класса (Тесты и проверочные задания). – Москва 1998.

7.CD-ROM диски

·  1С:репетитор – химия

·  Уроки химии Кирилла и Мефодия 8-9 кл

·  Электронный учебник для подготовки к ЕГЭ

·  неорганическая химия 8-9кл

·  Мультимедийный курс на CD-ROM Химия 7-11 класс

8.Химические Интернет-ресурсы (химоза, занимательная химия, ЕГЭ сеть творческих учителей, открытый класс, сайт )

Литература для учащихся

- основная:

1.  ,Химия учебник для 8 класса М.: Просвещение 2008г

2.  , Яшу нова А. В. Рабочая тетрадь. 8 кл. К учебнику «Химия. 8». — М.: Дрофа, 2009.

3.  Химия. Сборник задач 8-9 класс. – М.: Просвещение, 2001.

4.  Алгоритмы в обучении химии

- дополнительная:

1.  Занимательная химия. Нескучный учебник. – Санкт-Петербург: Трион, 1998.

2.Химические Интернет-ресурсы (Химия для школьников, химоза, занимательная химия ЕГЭ)

Тематическое планирование по химии в 8 классе (2 часа в неделю, всего 68 часов)

№ п/п	Тема урока	Тип урока	Цели и задачи	Формы и методы	Планируемые результаты обучения. Ученик должен:	Химический эксперимент Д-демонстрац ии, Л-лабораторные	Задание на дом
Знать:	Уметь:
1	2	3	4	5	6	7	8	9
Введение .Первоначальные химические понятия(7 часов)
1. 04.09	Предмет химии. Вещества	Урок формирования новых знаний	Дать понятие о предмете химии. Сформировать первоначальные представления : о веществе(простых и сложных), о химическом элементе и о трех формах его существования, начать формировать умение характеризовать вещества, используя для этого их физические свойств	Беседа с элементами рассказа учителя,	Определения химического элемента, простых и сложных веществ	Применять полученные знания на практике	Д. Коллекции изделий-тел из алюминия и стекла	§1, упр.3,4,5.
2 08.09	Превращение веществ. Роль химии в жизни человека.	Изучение нового материала	Создать условия для усвоения основных химических понятий. Химические явления, их отличие от физических явлений.	Беседа, рассказ учителя	Знать определения изученных основных химических понятий	Отличать химические явления от физических. Использовать приобретенные знания для безопасного обращения с веществами и материалами, экологически грамотного поведения в окружающее среде, оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм	Д.Горение магния	§ 2, § 3, упр.4, 5.
3 11.09	П/р 1. Правила по технике безопасности при работе в химическом кабинете. Приемы обращения с нагревательными приборами и лабораторным оборудованием	Обобщение и систематизация знаний, практическая работа	Систематизировать, закрепить и проверить знания учащихся по теме	с/р, практический	Правила по технике безопасности; Приемы обращения с нагревательными приборами и лабораторным оборудованием	обращаться с нагревательнымии приборами и лабораторным оборудованием	Необходимое оборудование и реактивы	Отчет о работе
4 15.09	Краткие сведения по истории химии	Изучение нового ма-риала	Достижения химии и их правильное использование. История возникновения и развития химии. Роль отечественных ученых в становлении химической науки. Основные законы химии	Беседа, рассказ учителя	Историю возникновения и развития химии, роль отечественных ученых			§ 3, упр.4,
5 18.09	Периодическая система химических элементов Знаки (символы) химических элементов	Изучение нового материала	Содействовать усвоению знаний об обозначении хим. элементов, происхождении названий хим. элементов. Провести общее знакомство со структурой Периодической таблицы: периоды и группы. Периодическая таблица как справочное пособие для получения информации о химических элементах.	Рассказ учителя; элементы с/р	Знаки основных химических элементов, происхождение их названий	Определять положение химического элемента в ПСХЭ , называть химические элементы		§ 4, упр.1-4 выучить знаки 20 первых элементов
6 22.09	Химические формулы. Относительные атомная и молекулярная массы	Изучение нового материала (комбинированный	Продолжить формирование знаний об основных химических понятиях: хим. формула, индекс, коэффициент: записи и чтение формул. Масса атомов и молекул. Относительная атомная и молекулярная масса.	Рассказ, объяснение учителя,11 алгоротм	Понятия: химическая формула, относительная атомная и молекулярная массы, формулировку закона постоянства состава	Составлять химические формулы веществ, определять значения атомных и молекулярных масс,		§ 5, упр.1-5
7 25.09	Химические формулы Расчеты по химической формуле веществ		Научить рассчитывать относительную атомную массу.	с/р учащихся		определять состав веществ по химической формуле, принадлежность к простым и сложным вестествам Вычислять Mr

Тема I. Атомы химических элементов (10 часов