Практикум по нормальной физиологии (стр. 9 )

1. Часто ли Вы испытываете тягу к новым впечатлением, от­влечься, испытать сильные ощущения?

2. Часто ли Вы чувствуете, что нуждаетесь в друзьях?

3. Считаете ли Вы себя беззаботным человеком?

4. Очень ли Вам трудно отказываться от своих намерений?

5. Обдумываете ли Вы свои дела не спеша и предпочитаете подождать, прежде чем действовать?

6. Всегда ли Вы сдерживаете свои обещания, даже если это Вам невыгодно?

7. Часто ли у Вас бывают спады и подъемы настроения?

8. Быстро ли Вы действуете и говорите и не растрачиваете ли много времени на обдумывание?

9. Возникало ли у Вас когда-нибудь чувство, что Вы несчаст­ны, хотя никакой серьезной

причины для этого не было?

10. Верно ли, что на спор Вы способны решиться на все?

11. Смущаетесь ли Вы, когда хотите познакомиться с челове­ком противоположного пола, который Вам симпатичен?

12. Бывает ли, что, разозлившись, Вы выходите из себя?

13. Часто ли Вы действуете необдуманно, под влиянием мо­мента?

14. Часто ли Вас беспокоят мысли о том, что Вам не следова­ло бы чего-нибудь делать или

говорить?

15. Предпочитаете ли Вы чтение книг встрече с людьми?

16. Верно ли, что Вас легко задеть?

17. Любите ли Вы часто бывать в компании?

18. Бывают ли у Вас иногда такие мысли, которыми Вам не хотелось бы делиться с другими

людьми?

19. Верно ли, что иногда Вы настолько полны энергии, что все горит в руках, а иногда

чувствуете сильную вялость?

20. Стараетесь ли Вы ограничить круг своих знакомств не­большим числом самых близких

людей?

21. Много ли Вы мечтаете?

22. Когда на Вас кричат, отвечаете ли Вы тем же?

23. Часто ли Вас терзает чувство вины?

24. Все ли ваши привычки хороши и желательны?

25. Способны ли Вы дать волю собственным чувствам и во­ всю повеселиться в шумной компании?

26. Можно ли сказать, что нервы у Вас часто бывают напря­жены до предела?

27. Считают ли Вас человеком живым и веселым?

28. После того как дело сделано, часто ли Вы возвращаетесь к нему мысленно и думаете, что

могли бы сделать лучше?

29. Верно ли, что Вы обычно молчаливы и сдержанны, когда находитесь среди людей?

30. Бывает ли, что Вы передаете слухи?

31. Бывает ли, что Вам не спится оттого, что разные мысли лезут Вам в голову?

32. Верно ли, что Вам часто приятнее и легче прочесть о том, что Вас интересует, в книге, хотя

можно быстрее и проще спро­сить об этом у друзей?

33. Бывает ли у Вас сильное сердцебиение?

34. Нравится ли Вам работа, которая требует пристального внимания?

35. Бывают ли у Вас приступы дрожи?

36. Верно ли, что Вы всегда говорите о знакомых Вам людях только хорошее, даже когда

уверены, что они об этом не узнают?

37. Верно ли, что Вам неприятно бывать в компании, где по­стоянно подшучивают друг над

другом?

38. Верно ли, что Вы раздражительны?

39. Нравится ли Вам работа, которая требует быстроты дей­ствий?

40. Верно ли, что Вам нередко не дают покоя мысли о разных неприятностях и ужасах,

которые могли бы произойти, хотя все кончилось благополучно?

41. Верно ли, что Вы неторопливы в движениях?

42. Вы когда-нибудь опаздывали на свидание или на работу?

43. Часто ли Вам снятся кошмары?

44. Верно ли, что Вы такой любитель поговорить, что не упустите удобного случая

побеседовать с незнакомым человеком?

45. Беспокоят ли Вас какие-нибудь боли?

46. Огорчились бы Вы, если бы долго не могли видеться со своими друзьями?

47. Можете ли Вы назвать себя нервным человеком?

48. Есть ли среди Ваших знакомых такие, которые Вам явно не нравятся?

49. Легко ли Вас задевает критика Ваших недостатков или Вашей работы?

50. Могли бы Вы сказать, что Вы уверенный в себе человек?

51. Трудно ли получить настоящее удовольствие от мероприя­тия, в котором много участников?

52. Беспокоит ли Вас чувство, что чем-то Вы хуже других?

53. Сумели бы Вы внести оживление в скучную компанию?

54. Бывает ли, что Вы говорите о вещах, в которых совсем не разбираетесь?

55. Беспокоитесь ли Вы о своем здоровье?

56. Любите ли подшучивать над другими?

57. Страдаете ли Вы бессонницей?

Код опросника

Черта личности	Ответ «ДА»	Ответ «НЕТ»
Искренность	6, 24, 36	12, 18, 30, 42, 48, 54
Экстраверсия	1, 3, 8, 10, 13, 17, 22, 25, 27, 39, 44, 46, 49, 53, 56;	5, 15, 20, 29, 32, 34, 37, 41, 51.
Нейротизм	2, 4, 7, 9, 11, 14, 16, 19, 21, 23, 26, 28, 31, 33, 35, 38, 40, 43, 45, 47, 50, 52, 55, 57.

За каждый ответ, совпадающий с кодом опросника, начисля­ется 1 балл.

Интерпретация показателей по шкале «Искренность»

Балл	Интерпретация
0-3	Откровенный
4-6	Ситуативный
7-9	Лживый

Интерпретация показателей по шкалам «Экстравертированность»

0-2	3-6	7-10	11-14	15-18	19-22	23-24
Сверх­интро­верт	Интро­верт	Потенци­альный интроверт	Амби-верт	Потенци­альный экстра­верт	Экстра­верт	Сверх­экстра­верт

Интерпретация показателей по шкалам «Нейротизм»

0-2	3-6	7-10	11-14	15-18	19-22	23-24
Сверх-конкор-дант	Конкор-дант	Потенци­альный конкор-дант	Нормо-стеник	Потенци­альный дискор-дант	Дискор-дант	Сверх-дискор-дант

Лабораторная работа №4. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОБЪЕМА ВНИМАНИЯ.

101	124	136	104	128	103
114	121	105	111	129	106
135	109	123	115	112	130
131	102	122	107	119	132
134	108	113	125	133	110
116	127	118	126	120	117

В приведенной таблице (содержащей числа от 101 до 136) последовательно в порядке возрастания отыскиваются числа, при этом определяется суммарное время (Т, сек), затраченное на поиск, под каждым найденным числом ставится точка. Объем внимания (В) определяется по формуле: В = 648/Т. Критерии оценки внимания: менее 4 - объем внимания низкий, 4-6 - средний, более 6 - высокий. Вывод запротоколировать.

Тестовые задания по теме.

В ходе занятия рекомендуется выборочно найти ответы на тесты по ВНД из «Сборника тестовых заданий по нормальной физиологии», Красноярск, 2007 тесты № .

Вопросы для контроля выходного уровня знаний

Какие свойства нервной системы лежат в основе типов нервной системы? Дайте краткую характеристику каждому типу ВНД (в соответствии с классификацией Павлова). Какими свойствами НС характеризуется темперамент холерика? Какими свойствами характеризуется темперамент сангвиника? Какими свойствами характеризуется темперамент флегматика? Какими свойствами характеризуется темперамент меланхолика? В чем проявляется невроз? Какие основные факторы способствуют развитию неврозов? Что следует понимать под первой сигнальной системой? Какой фактор обуславливает появление второй сигнальной системы человека? Назовите функции речи. Какое значение имеет вторая сигнальная система в практической деятельности врача? В какой доле коры головного мозга находится сенсорный центр речи? В какой зоне коры головного мозга находится моторный центр речи? Какое значение для врача имеет изучение типа ВНД больного? Назовите основные формы бодрствования. Назовите виды внимания. Дайте определение мотивации. Назовите основные виды мотивации. Что такое эмоция? Назовите основные физиологические теории эмоций. Какие основные структуры мозга участвуют в формировании эмоции? Напишите формулу эмоции по . Напишите формулу эмоции по Симонову. Какие изменения при отрицательных эмоциях наблюдаются: а) в сердечно-сосудистой системе, б) в дыхательной системе, в) в пищеварительной системе? Какие физиологические процессы лежат в основе афферентного синтеза? Назовите виды памяти. Назовите основные теории памяти.

Рекомендации по учебно-исследовательской работе студентов (УИРС).

Возможная тематика рефератов или презентаций по теме «Физиология высшей нервной деятельности. Физиологические основы сна и сновидений»

1.  Учение о типах ВНД.

2.  Понятие о сигнальных системах. Речь, функции речи. Значение речи в практической деятельности врача.

3.  Понятие о темпераментах и их значении в профессиональной деятельности врача.

4.  Внимание. Физиологические механизмы, виды, методы исследования.

5.  Виды психической деятельности. Роль восприятий, ощущений, представлений в формировании сознания.

6.  Мотивации: классификация, теории возникновения. Роль мотивации в формировании поведенческого акта.

7.  Физиология эмоциональных состояний. Структурная организация, вегетативные и моторные компоненты эмоций. Значение эмоций.

8.  Теории эмоций,

9.  Архитектура целенаправленного поведенческого акта.

ЗАНЯТИЕ №35. НОЦИЦЕПЦИЯ. ЗАЩИТНЫЕ ФУНКЦИИ ОРГАНИЗМА. ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ АСИММЕТРИЯ МОЗГА.

Цель занятия: на основе изучения теоретического материала и знакомства с методиками изучения мозга:

Контрольные вопросы:

Центральные механизмы ноцицепции и антиноцицепции. Функциональное значение болевой чувствительности Барьеры организ­мы (кожа, слизистые оболочки, клеточные мембраны, гистогематический и гематоэнцефалический барьеры). Защитная роль слизи. Иммунитет, его виды. Центральные и периферические органы им­мунитета. Защитные рефлексы. Защитное поведение животных и человека. Функциональная система обеспечения целостности тканей организма.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ НА ЗАНЯТИИ

Практическая работа № 1. ИССЛЕДОВАНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ АСИММЕТРИИ МОЗГА

Необходимы: секундомер, динамометр, лист бумаги с отверстием диамет­ром 1 см.

Цель работы: с помощью функциональных проб определить латеральный фенотип человека.

Ход работы

В процессе выполнения практической работы студенты в парах выполняют пробы для оценки сенсомоторных асимметрий

Проба	Оцениваемый показатель
1. Взять ручку со стола. Выполняется по команде «Возьмите ручку со стола»	Ведущей считается рука, которой испы­туемый берет предмет
2. Без зрительного контроля одновре­менно двумя руками нарисовать круги, квадраты, треугольники	Ведущей считается рука, которой более эффективно осуществляется движение
3. Переплетение пальцев рук	Большой палец ведущей руки ложится сверху
4. Поза Наполеона	Ведущая рука первой начинает движение и располагает кисть на противоположном предплечье
5. Динамометрия	Трижды определяется сила сжатия дина­мометра каждой рукой. Определяют средние значения. Наибольшая сила у ведущей руки
6. Аплодирование	Ведущей считается более активная в движении рука
7. Тест вытянутых рук. С закрытыми глазами обе руки вытягиваются вперед на уровне плеч	Ведущей считается поднятая выше рука
Закидывание ноги на ногу	Ведущая нога располагается сверху
9. Подпрыгнуть на одной ноге	Толчковая нога считается ведущей
10.  Подняться со стула	Ведущая нога начинает движение
11. Подойти к двери, вернуться пятясь	Ведущая нога начинает движение
12. Пнуть ногой воображаемый мяч	Ведущая нога ударяет
13. Отклонение движения от заданного направления. С закрытыми глазами испытуемый проходит по прямой 5м	Нога, противоположная отклонению от прямой, оценивается как ведущая
14. Проба с секундомером. Оценивает­ся, каким ухом испытуемый накло­няется к секундомеру после инст­рукции: «Каким ухом громче слышно тиканье часов?»	Ведущим считается ухо, которое испытуемый приближает к секундо­меру
15. Воспроизведение цифр, произноси­мых экспериментатором при одном закрытом ухе испытуемого	Большее количество цифр запоминается ведущим ухом
16. Проба Розенбаха. В вытянутой руке испытуемый держит карандаш и фиксирует его взором на определен­ной точке (3—4 м). Затем поочередно закрывает правый и левый глаз	Закрытие ведущего глаза ведет к смеще­нию карандаша относительно точки фик­сации
17. Проба «Дырка в карте». Испытуе­мый фиксирует предмет через не­большое отверстие в листе бумаги. Затем поочередно закрывает пра­вый и левый глаз	Закрытие ведущего глаза ведег к исчезно­вению предмета из ноля зрения
18. Прищуривание глаза после коман­ды «Поочередно прищурить глаза»	Первым прищуривается ведущий глаз

Результаты проб студенты заносят в протокол группы и фиксируют в тетради для практических работ.