Тема: «Власть и церковь. Церковный раскол».
Цель: дать представление о мотивах, сущности и результатах церковной реформы XVII в, развивать речь, воспитывать интерес к предмету;
Знать: основные понятия темы, даты, причины раскола, персоналии;
Уметь: отвечать на вопросы, работая с текстом учебника, устанавливать причинно-следственные связи.
Оборудование: мультимедиа, портрет , царя Михаила Федоровича, Филарета.
Тип урока: изучение нового материала + презентация
Ход урока
этапы | Содержание | примечания |
Орг. класса | Приветствие. Проверка готовности к уроку. |
Актуализация знаний об-ся | Блиц - опрос: | 1слайд(давайте вспомним) Вопросы д/з |
Сообщение темы и цели урока | В XVII в. на Руси происходят значительные перемены в церкви связаны они с именами царя Алексея Михайловича и патриарха Никона. | 2 -3слайды (фото царя и патриарха) |
Словарная работа | Новые слова, которые на уроке узнаем. | 4 слайд (новые слова) |
Вст. беседа постановка проблемного вопроса | Вспомните, как складывались взаимоотношения церкви и власти вначале царствования первого Романова? Если патриарх Филарет и царь Михаил правили вместе (единственный случай) на равных, то двое других это вопрос на который мы должны ответить. | 5 слайд (светская власть и церковная) |
Изучение материала 1.Причины реформы | После смерти патриарха Иосифа, патриархом 1651г. избирается Никон на тот момент митрополит новгородский. К XVIIв. Стало ясно, что в русских книгах, переписывавшихся от руки из века в век, имеется много описок и искажений в сравнении с оригиналом (греческие образцы). Алексей Михайлович и его окружение считали, что следует обратиться не к книгам столетней давности, а греческим источникам, с которых они и переписывались в свое время. Вот патриарху Никону было поручено провести церковную реформу годах. Церковный собор 1654г. одобрил реформу. –В чем состояло не соответствие, давайте сравним. | 6 слайд биография Никона |
Вывод: | -Чем была вызвана необходимость церковной реформы? (появление книгопечатания и издания массовыми тиражами Библии) | 7слайд ( до и после реформы) |
2. Конфликт властей | Получив необъятную власть над верующими, Никон выступил с идеей первенства церковной власти над царской. Алексей Михайлович долго не стал терпеть и перестал ходить на богослужении проводимые патриархом Никоном в Успенском соборе. Так между царем и патриархом которые были, дружны произошел раздор. Никон заявляет о сложении патриарших обязанностей и удаляется Воскресенский Новоиерусалимский монастырь. Конфликт достиг высшей точки. Был, собран Церковный собор г на нем осудили действия Никона, лишил сана и вечное заточение в Белозерский Ферапонтов монастырь. Лишь 1681 году при царе Федоре Мих. было разрешено уже больному Никону вернуться, но по дороге – он умер. На соборе по настоянию Алексея Михайловича было принято решение о том, что царская власть выше церковной,- царь наместник бога на земле и ему обязаны подчиняться. | 8 -9слайд (фото храмов |
Вывод: | -В чем вы видите причины разногласия между светской и церковной властью? (укрепление монаршей власти, превращение ее в абсолютную). | |
Преследование старообрядцев | Собор поддержал реформу и проклял ее противников. Которые стали именоваться – старообрядцами. Собор только углубил раскол в Русской православной церкви. За старообрядцев выступал протопоп Аввакум. | |
Работа по учебнику (стр.59-60) | -Как закончилась жизнь Аввакума? – Как вы думаете, чем объяснялась жестокое наказание протопопа? | 10 слайд (вопросы) |
Старообрядцев преследовали. Верующие не хотели, по-новому крестится, тремя перстами стояли за старое двуперстие. Их сажали в тюрьмы. Среди несогласных была и барыня Морозова по указу царя, закованную в кандалы ее отправляют в ссылку. Этому событию посвятил картину известный русский живописец . Рассмотрите внимательно. | 11 слайд (картина Сурикова) | |
Вывод: | -Осталась, ли верна своим убеждениям боярыня Морозова? - Одинока ли она в своих взглядах? Или есть сторонники? Таких людей на Руси было много, им приходилось скрываться от царской власти. | |
Старообрядцы на Урале и Юж. Зауралье | 12-13 слайд | |
Подведение итога урока: | Д/з параграф 7 Что узнали интересного? Вы можете подобрать материал о старообрядцах в нашем районе, или знакомых если есть. | 14 слайд (вопросы) |
Рефлексия | «Точка зрения» (роза ветров) Цель: анализ и оценка эффективности урока, комфортности об-ся поставьте две точки 1. отношение к деятельности. 2.степень усвоения материала. | |
Отчет о работе Совета Профилактики с детьми « группы риска». 2011\2012год
В начале года на в\ш учете стояло 2 ученика (пропуски, неуспеваемость) и Ананьев Толя (неуспеваемость и неадекватное поведение) с 15.года (протокол ).
По плану в год проводится 4 заседания (протоколы за 10/11год) с участием администрации школы. кл. руководителей, учителей предметников и родителей (если нужно). В этом году прошло уже 3 заседания:
1-ое 3.10.2011г.(по плану) 1.Формирование банка данных детей «группы риска».
2.Постановка на в\ш учет или снятия с него.
2-ое 26.12.2011г.(по случаю) с приглашением родителей
1.беседа с ребенком Жолудевой К и мамой
2.посещение квартиры кл. руководителем
3-е 7.03.2012г. (по плану) кл. руководители, Администрация школы
1.Отчет кл. руководителей и зам. по ВР о состоянии работы с детьми «группы риска».
2.приглашение мамы
3. оздоровление детей в весенние каникулы
Заседание Совета планировалось на 30.01.2012года с приглашением мамы Мишиной Юлии уч-сы 9 класса, но они не явились по приглашению, поэтому кл. руководитель беседу провела на дому посетив квартиру семьи в Васильевке.
Кл. руководители систематически посещают квартиры детей, проводят индивидуальные беседы и с уч-ся и их родителями.
Проводят кл. родительские собрания, общешкольные
1. «Родительская власть в семье» 8.11. 11г.
2. Семейные традиции как фактор нравственного воспитания 24.02.12г.
Проводятся заседания род. комитета. В первом полугодии их было 2.
14.12.11г проведение новогодних представлений
1. участие предпринимателей
2. соблюдение тех. безопасности при проведении «елок».
20.12.11г 4.участие родителей в новогодних представлениях
5. дежурство родителей во время проведения «елок»
6.награждение детей за костюмы
Кл. руководители внимательно следят за питанием детей из малообеспеченных семей. Сами зачастую собирают документы на питание заботясь о здоровье учеников.
В течении года дети вовлекаются в общешкольные, сельские мероприятия, в классе у каждого есть поручение. В летний период уч-ся привлекаются в летний трудовой/ оздоровительный лагерь при школе.
Положительная динамика наблюдается у С родителями постоянная связь, они охотно идут на контакт с кл. руководителями и администрацией школы.
Собраны документы на для обучения в вечерней школе.
Жолудева К и находится в реабилитационном центре для детей попавших в трудную жизненную ситуацию.
Обучающиеся Семенченко И, не стоят на в\ш учете, но кл. руководители всегда держат их на контроле, потому что семьи неблагополучные. Проводят беседы, вовлекают в общешкольные мероприятия, кружки, районные соревнования. У каждого кл. рук. продуман план работы с детьми «группы риска».
Школа сотрудничает с участковым инспектором и совместно проводятся посещения квартир неблагополучных семей. В каникулярное время в школе проводятся мероприятия и работают кружки. Учителя проводят рейды на праздничные мероприятия в СДК.
