Учебно-методический комплекс право интеллектуальной собственности (стр. 4 )

Источники: обязательные 4, 14, 16, 67.

Дополнительные 113-115

Тема 9. Понятие и критерии патентоспособности изобретений

Технический характер решения, новизна, изобретательский уровень и промышленная применимость. Понятие “уровень техники”. Приоритет и способы его определения. Конвенционный приоритет. Выставочный приоритет.

Источники: обязательные 4, 16, 48, 56, 67, 85, 91

дополнительные 113 – 115, 122.

Тема 10. Понятие и критерии патентоспособности полезной модели.

Объекты полезной модели. Технический характер, новизна и промышленная применимость полезной модели. Конвенционный и выставочный приоритеты полезной модели. Трансформация заявки на полезную модель в заявку на изобретение.

Источники: обязательные 4, 16, 48, 56, 67, 85, 91

Дополнительные 113 – 115, 122.

Тема 11. Понятие и критерии патентоспособности промышленного образца

Объекты промышленного образца. Новизна, оригинальность и промышленная применимость как критерии патентоспособности промышленного образца. Конвенционный и выставочный приоритеты промышленного образца. Проблема двойной охраны промышленного образца. Объекты, которые не могут быть запатентованы в качестве промышленного образца.

Источники: обязательные 4, 16, 49, 56, 67, 85, 91

Дополнительные , 122

Тема 12. Оформление патентных прав на изобретения, полезные модели и промышленные образцы

Понятие и состав материалов патентной заявки соответственно на изобретение, полезную модель и промышленный образец. Порядок подачи патентной заявки в патентное ведомство Российской Федерации российскими заявителями. Особенности подачи патентной заявки с участием иностранных созаявителей. Особенности подачи заявок через патентного поверенного. Рассмотрение заявки в патентном ведомстве, включая виды экспертизы. Выдача патентов на изобретения, полезные модели и промышленные образцы.

Источники: обязательные 4, 16,47 – 49, 56, 67, 85, 91.

Дополнительные 113 – 115, 122

Раздел III. Субъекты патентного права

Тема 13. Авторы изобретений, полезных моделей и промышленных образцов

Физические лица как авторы изобретений, полезных моделей и промышленных образцов. Личные неимущественные и имущественные права авторов изобретений, полезных моделей и промышленных образцов.

Источники: обязательные4,14,16,47 – 49, 52, 56, 67, 85, 91

дополнительные

Тема 14. Патентообладатели.

Физические лица как патентообладателя. Юридические лица как патентообладатели. Охрана “служебных изобретений, полезных моделей и промышленных образцов”. Соблюдение требований об охране государственной и коммерческой тайны при патентовании изобретений “ двойного назначения”. Права и обязанности патентообладателя. Ограничения прав патентообладателя. Гражданско-правовые, административно-правовые и уголовно-правовые способы защиты прав патентообладателя.

Источники: обязательные 4, 14, 16, 28, 31 – 33, 38 – 41, 47 – 49, 52, 67, 85, 91

Дополнительные 113 – 115.

Тема 15. Лицензионный договор в патентном праве. Договор об отчуждении патентных прав.

Понятие и содержание лицензионного договора. Виды лицензионных договоров. Порядок регистрации лицензионных договоров в патентном ведомстве. Понятие и содержание договора об отчуждении патентных прав и отличие этого договора от лицензионного договора.

Источники: обязательные 4, 14, 16, 28, 31 – 33, 38 – 41, 47 – 50, 104, 126

Дополнительные 113 – 115, 110

Тема 16. Охрана российских изобретений, полезных моделей и промышленных образцов за границей.

Определение круга стран патентования российских изобретений, полезных моделей и промышленных образцов. Использование национальных и международных процедур при зарубежном патентовании, включая процедуры, предусмотренные Договором о патентной кооперации, Европейской патентной конвенцией, Евразийской патентной конвенцией Соблюдение требований об охране государственной и коммерческой тайны при патентовании изобретений “ двойного назначения”.Исследования на патентную чистоту заявляемых к охране решений..

Источники: обязательные 4, 11, 14, 16, 28, 31 – 33, 38 – 41, 47 – 49, 59, 67

Дополнительные 70, 71, 110, 113 – 115, 122, 127.

Раздел IV. Авторское право.

Тема 17. Понятие и виды объектов авторского права.

Понятие и критерии охраноспособности объектов авторского права. Виды объектов авторского права. Особенности программ для ЭВМ и баз данных как объектов авторского права. Реклама как объект авторского права. Авторское право и Интернет. Компьютерные произведения как объекты авторского права.

Источники: обязательные 9, 10, 14, 16, 28, 30 – 40, 46, 53, 55, 58, 61, 67, 77

Дополнительные 105, 113 – 115, 118, 121, 124

Тема 18.Субъекты авторского права. Характер и содержание авторских прав.

Физические лица как субъекты авторского права. Личные неимущественные и имущественные права авторов произведений науки, литературы и искусства. Юридические лица как субъекты авторско-правовых отношений. Охрана “служебных произведений науки, литературы и искусства”, включая программы для ЭВМ, базы данных и топологии интегральных микросхем. Абсолютный и исключительных характер авторских прав.

Имущественные и неимущественные права юридических лиц, связанные с реализацией указанных прав. Гражданско-правовые, административно- правовые и уголовно-правовые способы защиты авторских прав.

Источники: обязательные 9, 10, 14, 16, 21, 22, 28, 30 – 40, 46, 53, 55, 58, 61, 67, 77, 98, 99

Дополнительные 105, 113 – 115, 118, 121, 124.

Тема 19. Договоры в авторском праве.

Договор об отчуждении исключительного права на произведение. Лицензионный договор о предоставлении права использования произведения. Договор авторского заказа. Ответственность по договорам, заключаемым автором произведения. Ответственность пользователя по авторскому договору. Порядок заключения отдельных видов авторских договоров.

Источники: обязательные 9, 10, 14, 16, 21, 22, 28, 30 – 40, 53, 55, 57, 68, 75, 92, 93,

Дополнительные 105, 113 – 115, 118, 121, 124, 125, 126

Тема 20. Охрана смежных прав.

Объекты и субъекты смежных прав. Отличие смежных прав от авторских, Характер, содержание и сроки действия смежных прав. Международные соглашения об охране прав исполнителей, студий эфирного и кабельного вещания, производителей фонограмм.

Источники: обязательные 9, 10, 14, 16, 21, 22, 28, 30 – 40, 53, 55, 57, 63, 64, 78, 83, 84

Дополнительные 105, 113 – 115, 118, 120, 121

Тема 21. Охрана произведений российских авторов за границей

Использование национальных и международных процедур, предусмотренных международными соглашениями, по охране прав российских авторов в зарубежных странах. Роль Бернской конвенции по охране литературных и художественных произведений и Всемирной конвенции об авторском праве в охране прав российских авторов в зарубежных странах.

Источники: обязательные 9, 10, 15, 16, 24 – 31,45, 51, 52, 64, 73, 76, 77

Дополнительные 105, 113 – 115, 118,121, 124.

Раздел V. Правовая охрана средств индивидуализации участников гражданского оборота и производимой ими продукции

Тема 22. Правовая охрана фирменных наименований.

Фирменное наименование как признак юридического лица.. Содержание фирменного наименования. Отличие фирменного наименования от товарных знаков и иных средств индивидуализации участников гражданского оборота.

Источники: обязательные 4, 12 – 16, 20 – 22, 51, 52, 59, 67, 69, 71, 76, 79, 80, 85

Дополнительные 111 – 115, 116, 117, 120

Тема 23. Правовая охрана товарных знаков.

Понятие и виды товарных знаков и знаков обслуживания. Отличия товарных знаков и знаков обслуживания от иных средств индивидуализации участников гражданского оборота. Порядок оформления прав на товарный знак и знак обслуживания по национальной процедуре. Особенности международных процедур охраны прав на товарные знаки. Роль Мадридского соглашения о международной регистрации товарных знаков 1891 г. в охране прав российских правообладателей. Характер и содержание прав обладателя зарегистрированного товарного знака и знака обслуживания.

Источники: обязательные : 4, 12 – 16, 20 – 22, 51, 52, 59, 67, 69, 71, 76, 79, 80, 85

Дополнительные 111 – 115, 116, 117, 120

Тема 24. Правовая охрана наименований мест происхождения товаров.

Понятие наименования места происхождения товаров. Отличия наименования места происхождения товара от товарных знаков и иных средств индивидуализации участников гражданского оборота и производимой ими продукции. Порядок оформления прав на наименование места происхождения товара. Характер и содержание прав обладателя зарегистрированного наименования места происхождения товара. Значение правовой охраны наименований мест происхождения товаров для вступления России в ВТО.

Источники: обязательные : 4, 12 – 16, 20 – 22, 51, 52, 59, 67, 69, 71, 76, 79, 80, 85

Дополнительные 111 – 115, 116, 117, 120

Раздел IV. Планы семинарских и практических занятий

Методика проведения семинаров

Успех семинара, одного из наиболее сложных видов учебных занятий, во многом зависит от качества подготовки к нему. Подготовка к семинару включает в себя комплекс мероприятий, среди которых можно выделить:

- составление тщательно продуманных методических указаний о проведении данного семинара для преподавателей;

- разработку письменных методических рекомендаций студентам к семинару;

- анализ итогов ранее проведенных данных семинаров и выработку мер по их совершенствованию;

- подготовку преподавателем личного развернутого рабочего плана проведения семинара;

- просмотр литературы и подбор наглядных пособий, схем, слайдов, видеофильмов к очередному семинару;

- оказание помощи студентам в организации самостоятельной работы, в частности, проведение семинаров вообще и по отдельным темам, в частности;

- организацию выставок новой литературы, пособий, стендов по наиболее сложным вопросам, выносимым на семинар, а также выставки лучших студенческих работ, конспек тов и альбомов с выполненными практическими работами по оперативно-розыскной деятельности.

При подготовке к семинару следует оптимально сочетать общегрупповые и индивидуальные формы обучения. Общегрупповое обучение нередко не позволяет полностью учесть индивидуальные качества студентов. Вот почему важно умело сочетать различные формы работы в процессе подготовки к проведению семинаров, принимая во внимание специфику учебного материала, возможности студентов и самих преподавателей.

Для успешного проведения семинара также важно создание благоприятной морально-психологической обстановки в группе. Нужно, в частности, создать такой морально-психологический климат, соблюдать такие нормы педагогического такта в общении со студентами, чтобы обеспечить возможность свободных личностных общений в учебном процессе и развивать познавательный интерес студентов к изучаемой теме.

Исследования, посвященные проблеме формирования познавательного интереса, показывают, что для этого необходимо, по крайней мере, три обязательных момента – наличие положительных эмоций по отношению к учебной деятельности; познавательная направленность этих эмоций и непосредственный творческий мотив, идущий от учебной деятельности. Поэтому при проведении семинаров можно, например, создать ситуации эмоционально-нравственных переживаний при решении различных криминалистических задач.

Основным источником интереса к учебной деятельности служит прежде всего содержание. Для того, чтобы оно оказывала стимулирующее влияние, содержание обучения должно отвечать ряду требований: научности, связи с жизнью, систематичности и последовательности, комплексному образованию, воспитывающему и развивающему стремление к установлению истины и т. д. Однако имеются и некоторые специальные приемы, направленные на повышение стимулирующего влияния содержания обучения. К ним в первую очередь можно отнести создание ситуации новизны, приближение содержания к наиболее важным открытиям в науке, технике, к достижениям современной культуры, искусства, к практике деятельности правоохранительных органов.

К методам стимулирования и мотивации обучения относятся также создание ситуаций познавательного спора, организация дискуссий. Известно, что в споре не только рождается истина, но она вызывает и повышенный интерес к теме. Ситуации спора, учебные дискуссии преподаватели создают на семинарах, предлагая студентам высказать свое мнение по тому или иному вопросу, обосновывать ту или иную точку зрения. Важное значение для вызова ситуации спора или дискуссии имеют вопросы типа: «А кто думает иначе?», «Есть ли другое мнение?». Такой прием нередко вызывает спор. Студенты невольно разделяются на сторонников и противников того или иного объяснения и с интересом ждут аргументированного заключения преподавателя. Так дискуссия выступает в форме метода стимулирования интереса к учению.

Одним из действенных методов стимулирования интереса к обучению является создание в учебном процессе ситуаций успеха у студентов, испытывающих определенные затруднения в учебе. Известно, что без переживания человеком радости успеха невозможно по-настоящему рассчитывать на его усилия в продолжении трудного обучения. Вот почему опытные преподаватели так подбирают индивидуальные задания, чтобы студенты, нуждающиеся в дополнительной помощи, получили на соответствующем этапы учебы ответы на доступные для них вопросы, а затем уже переходили к выполнению более сложных. Такой подход помогает людям преодолевать чувство неуверенности в своих знаниях, рождает у них новые силы, без чего невозможны дальнейшие успехи в учебе.

Перед проведением очередного семинара преподаватель должен составить развернутый рабочий план. В нем указываются: тема, время, место; рассматриваемые вопросы на семинаре, цель проведения (причем в рабочем плане следует указывать не только познавательные, но и воспитательные цели проведения каждого семинара), метод проведения семинара, дополнительные вопросы для развертывания дискуссий, необходимые факты и примеры из практики деятельности правоохранительных органов, из жизни и научных достижений.

В рабочем плане также должны найти отражение материальное обеспечение занятий (слайды, схемы, пособия, таблицы, диафильмы, видеофильмы и т. д.), необходимое для его проведения; ориентировочное распределение времени для обсуждения каждого вопроса; дополнительная литература по каждому вопросу, которую можно порекомендовать, если обсуждение той или иной проблемы вызывает повышенный интерес у студентов. Целесообразно перед семинаром интересоваться темами, которые изучают студенты в данное время по другим профилирующим дисциплинам, что позволяет конкретизировать вопросы, намеченные в плане как дополнительные.

Кроме того, в рабочем плане находит свое отражение и сам ход семинара. Имеющийся опыт преподавания оперативно-розыскной деятельности в высших учебных заведениях показывает целесообразность следующего хода семинара:

а) вступительное слово;

б) рассмотрение вопросов, выносимых на семинар;

в) подведение итогов.

В кратком вступительном слове должны найти свое отражение актуальность изучаемой темы, цель и метод занятия, обоснование необходимости изучения данной темы, связь с предыдущим материалом и возможно будущей профессиональной деятельности в правоохранительных органах.

Во вступительном слове следует также узнать, имеются ли у студентов к преподавателю вопросы по рассматриваемой теме. Как известно, даже после обстоятельной предсеминарской консультации, такие вопросы часто возникают у студентов, и учитывать их, безусловно, необходимо. Другое дело, как должен преподаватель реагировать на эти вопросы. По их содержанию можно судить, как подготовлен тот или иной студент, насколько глубоко он готовился к занятию, имеются ли какие-либо общие затруднения и чем они вызваны. Сразу следует ответить только на те вопросы, которые не нашли отражения на консультации или представляют интерес для предстоящего обсуждения темы.

Вопросы, свидетельствующие о несерьезной подготовке студента к семинару, должны быть отклонены преподавателем с соответствующей мотивировкой. По вопросам, которые предвосхищают семинар, предполагается подумать всем студентам и высказать по ним свое мнение в ходе занятия.

Порядок обсуждения вопросов плана может быть самый разнообразный. Он зависит от формы семинара и тех целей, которые ставятся перед данным занятием. В наиболее общей схеме его можно представить в такой последовательности:

1. Выступление по основным вопросам.

2. Вопросы к выступающему.

3. Анализ теоретических и методических достоинств и недостатков основного выступающего.

4. Дополнения и замечания по выступлению.

5. Заключительный ответ основного выступающего в связи с замечаниями и дополнениями товарищей.

6. Заключение преподавателя.

В то же время при реферативно-докладной форме семинара первыми получают слово по каждому вопросу плана ранее намеченные докладчики, а при развернутой беседе – желающие выступить или студенты, которых ранее наметил у себя в рабочем плане преподаватель. Таким образом, и при таком способе проведения семинара принцип добровольности должен сочетаться с обязательными вызовами.

Если в ходе рассмотрения вопросов семинара возникла дискуссия, что наиболее желательно, то плодотворность столкновения мнений, суждений и выводов будет обеспечиваться лишь в том случае, когда полемика протекает в атмосфере коллективного творчества, взаимоуважения и с соблюдением ряда требований:

а) принципиальность, умение спорить по существу, а не из-за пустяков. В этическом плане это требование выражается в том, чтобы избегать в дискуссии оскорбительных реплик и замечаний;

б) уважение к точке зрения оппонента, стремление понять ее, прежде чем критиковать;

в) выдержка и содержательность, позволяющие тщательно здраво взвесить чужую мысль, сформулировать собственную;

г) стремление установить истину, а не показать свою эрудицию и красноречие;

д) скромность и самокритичность, умение с достоинством признать свое поражение, шаткость своих доводов и своевременно отклониться от полемики, пока не продуманы новые убедительные аргументы.

Заключительное слово преподавателя обусловливается содержанием семинара и результатами обсуждения на нем поставленных проблем. Оно может быть высказано как после обсуждения отдельного вопроса, так и по итогам семинара в целом.

В конце семинара, подводя итоги, преподаватель должен оценить уровень обсуждения вопросов в целом, подчеркнуть существо обсуждаемых проблем, их теоретическое и практическое значение, углубить то, что по его мнению, освещено недостаточно весомо, охарактеризовать и оценить сильные и слабые стороны выступлений, не забывая отметить яркую и глубокую мысль какого-либо из студентов, высказывать советы желающим ознакомиться с дополнительной литературой, если он заметил обостренный интерес к какому-либо вопросу, а также определить задачи по подготовке к следующему занятию.

В заключительной части семинара преподаватель должен дополнить и уточнить вопросы, оказавшиеся нераскрытыми, определить порядок самостоятельной работы студентов по дальнейшему изучению заключительного раздела криминалистики и нацелить их на подготовку к предстоящим занятиям по овладению особенностями организации предупреждения, раскрытия и расследования отдельных видов преступлений.

4.1. Планы семинарских занятий для студентов очной формы обучения

Семинар № 1. Общая характеристика принципов, задач и функций Права интеллектуальной собственности

Темы 1 - 8

Время семинара: 4 часа

Цель:

- получение студентами знания основ права интеллектуальной собственности, как подотрасли гражданского права, и учебной дисциплины ;

- оказание помощи студентам в изучении нормативных правовых актов, специальной

литературы и практики по данной дисциплине

- подготовка студентов как юристов, способных оказывать квалифицированную юридическую помощь по вопросам конституционных прав граждан.

Задачи:

- показать отличие творческой от других видов деятельности;

- раскрыть соотношение права интеллектуальной собственности с иными отраслями права, включая гражданское, уголовное, международное публичное и международное частное;

- изучить эволюцию права интеллектуальной собственности в России и за рубежом ;

- раскрыть теоретическое и практическое значение содержания деятельности по охране прав интеллектуальной собственности;

- дать законодательное и научное определения понятия права интеллектуальной собственности

Вопросы к обсуждению:

1.Право интеллектуальной собственности как наука и как учебная дисциплина.

2. Понятие права интеллектуальной собственности, его составляющие.

3. Цели и задачи охраны прав интеллектуальной собственности

Задания для самостоятельной работы:

- изучение обязательных и дополнительных указанных источников литературы.

Источники: обязательные 1, 4,12, 16, 67.85

Дополнительные

Семинар № 2. Критерии патентоспособности объектов патентного права

Темы 9 - 11

Время семинара: 4 часа

Цель:

- изучить понятие и содержание критериев патентоспособности изобретений;

- изучить понятие и содержание критериев патентоспособности полезных моделей;

- изучить понятие и содержание критериев патентоспособности промышленных образцов;

- изучить понятие приоритета и способы его определения;

- изучить особенности конвенционного приоритета.

Задачи:

- проанализировать понятие и значение принципов, которыми необходимо руководствоваться в процессе осуществления охраны прав интеллектуальной собственности;

- проанализировать значение указанных критериев патентоспособности изобретений, полезных моделей и промышленных образцов для обеспечения надежной правовой охран ы этих объектов.

Вопросы к обсуждению:

в чем состоит юридический смысл понятия” приоритет”? в чем особенность конвенционного приоритета? что включает в себя понятие “уровень техники” и как определяется этот уровень? что включает в себя понятие “выставочный приоритет”? почему полезную модель именуют “ малым изобретением”?

Задания для самостоятельной работы:

- изучение обязательных и дополнительных указанных источников литературы.

Источники: обязательные 4, 16,47 – 49, 56, 67, 85, 91.

Дополнительные 113 – 115, 122

Семинар № 3. Оформление патентных прав

Тема 12

Время семинара: 2 часа

Цель:

- изучить и проанализировать состав документов, входящих в патентную заявку на изобретение;

- изучить и проанализировать состав документов, входящих в патентную заявку на полезную модель;

- изучить и проанализировать состав документов, входящих в патентную заявку на промышленный образец;

- изучить и проанализировать особенности явочной, проверочной и отсроченной экспертизы заявок на изобретения, полезные модели и промышленные образцы;

- изучить практику составления и рассмотрения патентных заявок ;

- изучить порядок выдачи патентов.

Задачи:

- на основании изученных нормативных правовых актах и судебной практики студенты должны уметь анализировать полученные знания и принимать правильные правовые решения.

Вопросы к обсуждению:

1. в чем различия между заявкой на изобретение и заявкой на промышленный образец?

2. в чем различие между порядком подачи патентных заявок российскими заявителями и порядком подачи патентных заявок в Роспатент иностранными заявителями?

3. в чем различие в порядке проведения экспертизы заявок на изобретения, полезные модели и промышленные образцы?

Задания для самостоятельной работы:

- изучение обязательных и дополнительных указанных источников литературы;

- изучить и проанализировать судебную практику

Источники: обязательные 4, 16,47 – 49, 56, 67, 85, 91.

Дополнительные 113 – 115, 122

Семинар № 4. Субъекты патентного права

Тема 13

Время семинара: 2 часа

Цель:

- дать определение понятия “автор изобретения, полезной модели и промышленного образца”;

- проанализировать содержание личных неимущественных прав авторов изобретений, полезных моделей, промышленных образцов;

- проанализировать содержание имущественных прав авторов изобретений, полезных моделей, промышленных образцов;

- изучить и проанализировать проблемы, связанные с соавторством в создании изобретений, полезных моделей и промышленных образцов;

- изучить судебную практику рассмотрения споров об авторстве и соавторстве.

Задачи:

- на основании изученных нормативных правовых актах и судебной практики студенты должны уметь анализировать полученные знания и принимать правильные правовые решения.

Вопросы к обсуждению:

в чем различие между личными неимущественными и имущественными правами авторов изобретений, полезных моделей и промышленных образцов? как влияет дееспособность на признание гражданина автором изобретения, полезной модели или промышленного образца? какими критериями руководствуется суд при рассмотрении споров об авторстве или соавторстве?

Задания для самостоятельной работы:

- изучение обязательных и дополнительных указанных источников литературы;

- изучить и проанализировать судебную практику

Источники: обязательные 4,14,16,47 – 49, 52, 56, 67, 85, 91

дополнительные

Семинар № 5. Лицензионный договор как инструмент реализации прав патентообладателя

Тема 15

Время семинара: 2 часа

Цель:

- дать понятие лицензионного договора;

- изучить классификацию лицензионных договоров;

- проанализировать содержание прав обязанностей сторон лицензионного договора ;

- проанализировать отличия лицензионного договора от договора об отчуждении прав на изобретение.

Задачи:

- понять и уметь применять классификацию лицензионных договоров;

- на основании изученных нормативных правовых актов и судебной практики студенты должны уметь анализировать полученные знания и принимать правильные правовые решения.

- знать порядок заключения лицензионных договоров различных видов в патентном праве.

- изучить обязательные и дополнительные источники литературы;

- изучить и проанализировать судебную практику

Вопросы к обсуждению:

1. в чем особенность договора исключительной лицензии?

2. в чем особенность договора неисключительной лицензии?

3/ в чем особенность принудительной лицензии?

4 в чем особенность открытой лицензии?

Задания для самостоятельной работы:

- изучить обязательные и дополнительные источники литературы;

- изучить и проанализировать судебную практику

Источники: обязательные 4, 14, 16, 28, 31 – 33, 38 – 41, 47 – 50, 104, 126

Дополнительные 113 – 115, 110

Семинар № 6 Особенности объектов и субъектов авторско-правовых отношений

Темы

Время семинара: 4 часа

Цель:

- дать понятие объекта авторского права;

- изучить критерии охраноспособности объекта авторского права;

- проанализировать особенности литературных, музыкальных, архитектурных, фотографических и иных объектов авторского права;

- проанализировать особенности программ для ЭВМ и баз данных как объектов авторского права;

- проанализировать особенности физических и юридических лиц как субъектов авторско-правовых отношений;

- проанализировать характер и содержание авторских прав.

Задачи

- на основании изученных нормативных правовых актах и судебной практики студенты должны уметь анализировать полученные знания и принимать правильные правовые решения.

Вопросы к обсуждению:

в чем особенность программ для ЭВМ и баз данных как объектов авторского права? проблемы нарушения авторских прав в Интернете.

Задания для самостоятельной работы:

- изучить обязательные и дополнительные источники литературы;

- изучить и проанализировать судебную практику

Источники: обязательные 9, 10, 14, 16, 21, 22, 28, 30 – 40, 46, 53, 55, 58, 61, 67, 77, 98, 99

Дополнительные 105, 113 – 115, 118, 121, 124.

Семинар № 7 Особенности договорного регулирования авторско-правовых отношений. Особенности правовой охраны товарных знаков как способа индивидуализации участников гражданского оборота

Темы 19, 23

Время семинара: 2 часа

Цель:

- уяснить особенности договора об отчуждении исключительного права на произведение;

- уяснить особенности лицензионного договора о предоставлении права использования произведения;

-уяснить особенности договора авторского заказа,

- уяснить характер и содержание прав обладателя зарегистрированного товарного знака в общем ряду объектов интеллектуальной собственности.

Задачи:

- на основании изученных нормативных правовых актах и судебной практики студенты должны уметь анализировать полученные знания и принимать правильные правовые решения.

Источники: обязательные 9, 10, 14, 16, 21, 22, 28, 30 – 40, 53, 55, 57, 68, 75, 92, 93,

Дополнительные 105, 113 – 115, 118, 121, 124, 125, 126

Источники: обязательные: 4, 12 – 16, 20 – 22, 51, 52, 59, 67, 69, 71, 76, 79, 80, 85

Дополнительные 111 – 115, 116, 117, 120

4.2 Планы семинарских занятий для студентов очно-заочной формы обучения

Семинар N 1 Принципы, задачи и функции Права интеллектуальной собственности

Тема 1 (2 часа)

Цель:

- получение студентами знания основ права интеллектуальной собственности, как подотрасли гражданского права, и учебной дисциплины ;

- оказание помощи студентам в изучении нормативных правовых актов, специальной

литературы и практики по данной дисциплине

-,

Задачи:

- показать отличие творческой от других видов деятельности;

- раскрыть соотношение права интеллектуальной собственности с иными отраслями права, включая гражданское, уголовное, международное публичное и международное частное;

- изучить эволюцию права интеллектуальной собственности в России и за рубежом ;

- раскрыть теоретическое и практическое значение содержания деятельности по охране прав интеллектуальной собственности;

- дать законодательное и научное определения понятия права интеллектуальной собственности

Вопросы к обсуждению:

1.Право интеллектуальной собственности как наука и как учебная дисциплина.

2. Понятие права интеллектуальной собственности, его составляющие.

3. Цели и задачи охраны прав интеллектуальной собственности

Задания для самостоятельной работы:

- изучение обязательных и дополнительных указанных источников литературы.

Источники: обязательные 1, 4,12, 16, 67.85

Дополнительные

Семинар № 2. Критерии патентоспсобности объектов патентного права

Темы 8

Время семинара: 2 часа

Цель:

- изучить понятие и содержание критериев патентоспособности изобретений;

- изучить понятие приоритета и способы его определения;

- изучить особенности конвенционного приоритета.

Задачи:

- проанализировать понятие и значение принципов, которыми необходимо руководствоваться в процессе осуществления охраны прав интеллектуальной собственности;

- проанализировать значение указанных критериев патентоспособности изобретений для обеспечения надежной правовой охраны этих объектов.

Вопросы к обсуждению:

- в чем состоит юридический смысл понятия” приоритет”?

- в чем особенность конвенционного приоритета?

- что включает в себя понятие “уровень техники” и как определяется этот уровень?

- что включает в себя понятие “выставочный приоритет”?

Задания для самостоятельной работы:

- изучение обязательных и дополнительных указанных источников литературы.

Источники: обязательные 4, 16,47 – 49, 56, 67, 85, 91.

Дополнительные 113 – 115, 122

Семинар N 3. Особенности объектов и субъектов авторско-правовых отношений

Тема 15

Время семинара: 2 часа

Цель:

- дать понятие объекта авторского права;

- изучить критерии охраноспособности объекта авторского права;

- проанализировать особенности литературных, музыкальных, архитектурных, фотографических и иных объектов авторского права;

- проанализировать особенности программ для ЭВМ и баз данных как объектов авторского права;

- проанализировать особенности физических и юридических лиц как субъектов авторско-правовых отношений;

- проанализировать характер и содержание авторских прав.

Задачи

- на основании изученных нормативных правовых актах и судебной практики студенты должны уметь анализировать полученные знания и принимать правильные правовые решения.

Вопросы к обсуждению:

в чем особенность программ для ЭВМ и баз данных как объектов авторского права? проблемы нарушения авторских прав в Интернете.

Задания для самостоятельной работы:

- изучить обязательные и дополнительные источники литературы;

- изучить и проанализировать судебную практику

Источники: обязательные 9, 10, 14, 16, 21, 22, 28, 30 – 40, 46, 53, 55, 58, 61, 67, 77, 98, 99

Дополнительные 105, 113 – 115, 118, 121, 124.

Семинар № 4 Особенности договорного регулирования авторско-правовых отношений

Тема 18

Время семинара: 2 часа

Цель:

- уяснить особенности договора об отчуждении исключительного права на произведение;

- уяснить особенности лицензионного договора о предоставлении права использования произведения;

-уяснить особенности договора авторского заказа,

- уяснить характер и содержание прав обладателя зарегистрированного товарного знака в общем ряду объектов интеллектуальной собственности.

Задачи:

- на основании изученных нормативных правовых актах и судебной практики студенты должны уметь анализировать полученные знания и принимать правильные правовые решения.

Источники: обязательные 9, 10, 14, 16, 21, 22, 28, 30 – 40, 53, 55, 57, 68, 75, 92, 93,

Дополнительные 105, 113 – 115, 118, 121, 124, 125, 126

Источники: обязательные : 4, 12 – 16, 20 – 22, 51, 52, 59, 67, 69, 71, 76, 79, 80, 85

Дополнительные 111 – 115, 116, 117, 120

4.3 Планы семинарских занятий для студентов заочной формы обучения

Семинар N 1 Принципы, задачи и функции Права интеллектуальной собственности

Тема 1 (2 часа)

Цель:

- получение студентами знания основ права интеллектуальной собственности, как подотрасли гражданского права, и учебной дисциплины ;

- оказание помощи студентам в изучении нормативных правовых актов, специальной

литературы и практики по данной дисциплине

Цель:

- получение студентами знания основ права интеллектуальной собственности, как подотрасли гражданского права, и учебной дисциплины ;

- оказание помощи студентам в изучении нормативных правовых актов, специальной