СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ МЕТОДОВ ПРЕПОДАВАНИЯ ЧЕРЕЗ ПОИСКИ ОСВОЕНИЯ НОВЫХ МЕТОДОВ
И ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ
Автор: мастер производственного обучения
ГОУ НПО ПЛ № 29п. Борисовка
Образование-это индустрия,
направленная в будущее.
Перемены в обществе влекут за собой необходимость подготовки специалистов, которые могут быть востребованы в новых социально-экономических условиях. Конкурентная борьба, характеризующая рынок труда сегодня, определяет высокие требования заказчика, предъявляемые к специалистам, диктует преподавателям новые подходы к качеству образования, а значит к использованию наиболее эффективных методов проведения занятий, их методическому обеспечению. Одна из задач педагога – активизировать познавательную деятельность учащихся, помочь им осмыслить теоретический материал и научить использовать полученные знания в практической деятельности.
Профессиональная готовность учащихся рассматривается как личностное качество и существенная предпосылка эффективной деятельности специалиста по окончанию учебного заведения, успешного выполнения своих обязанностей, правильного использования знаний, опыта, помогает сохранить самоконтроль, быстро адаптироваться к условиям труда и дальнейшему профессиональному совершенствованию. Современному производству нужны специалисты инициативные, способные внести новые идеи, управлять ими.
В нашем лицее большое внимание уделяется инновационным методам, которые создают такие условия в обучении, при которых студенты не могут не научиться; стимулируют творческие способности студентов, помогают приблизить учебу к практике повседневной жизни, формируют не только знания, умения и навыки, но и активную жизненную позицию.
Активные методы обучения способствуют эффективному усвоению знаний; создают механизм для самостоятельного поиска и навыков исследовательской деятельности; формируют ценностные ориентации личности; повышают познавательную активность; развивают творческие способности; создают дидактические условия, способствующие проявлению активности студентов.
Сохраняя лучшие традиции, педагогический коллектив нашего лицея ищет новые формы и пути подготовки специалистов. Большое внимание уделяется инновационным технологиям. Творческая обстановка в лицее нацеливает деятельность преподавателя на внедрение в учебный процесс методов преподавание через поиски освоения новых методов и технологии обучения.
Тема моей личной методической проблемы «Совершенствование методов преподавания через поиски освоения новых методов и технологий обучения» направлена на реализацию общелицейской методической проблемы «Развивающее обучение – основа качественной подготовки конкурентоспособного специалиста».
Изучая опыт работы моей коллеги , у меня вызвало стремление заняться изучением новых методов и технологий обучения и их внедрение в учебный процесс.
Я преподаю дисциплины «Документационное обеспечение управления», «Организация и технология отрасли», предметы «Экономика», «Торговые вычисления».
В своей работе я применяю различные формы и методы проведения занятий теоретического и производственного обучения.
При изучение дисциплины «Документационное обеспечение управления» мною была поставлена цель - создать условия для повышения уровня коммуникативной компетентности студентов путем использования :активных методов обучения через парную и групповую работу по карточкам занятий в форме ролевых игр, диспутов и семинаров, компьютерных технологий ситуационного обучения.
Рассматривая ролевые игры как активный метод обучения, надо отметить, что помогает раскрыть поисковые возможности будущего бухгалтера. На практических занятиях по «Документационному обеспечению управления» тема: «Расчетно-денежная документация» студенты выступают в различных статусных ролях, получая при этом навыки будущего счетного работника.
Проектная деятельность студентов ставит центр образовательного процесса практические вопросы овладения профессией и на этой базе стимулирует интерес к теории (дисциплина «Документационное обеспечение управления» тема «Оформление документации по кадрам»). Практика показывает, что студенты, разработавшие свой проект по составлению характеристики, резюме, автобиографии, оформление личного листка по учету кадров и других документов готовы защищать его, аргументировать свою позицию, вести дискуссию - и в этих целях мотивированно осваивают теорию вопроса, хорошо удерживают материал в памяти даже годы спустя. По мнению студентов, они ощущают себя на таких занятиях участниками действительных событий.
На уроках производственного обучения в группе №1 «Бухгалтер» для активизации деятельности учащихся я применяю проблемное обучение: формирую проблему таким образом, чтобы учащиеся могли решить задачу, проанализировать, обобщить и проконтролировать сложившиеся ситуации. Конечно, на первых порах возникает немало трудностей, но в то же время плоды такого обучения дают о себе знать достаточно скоро. Трудности в основном связаны с неумением учащихся вести дискуссии, разным уровнем их подготовленности. Вопросов и проблем, стоящих перед будущими бухгалтерами действительно много: при изучении темы «Бухгалтерский баланс» в исходных данных умышленно допускаю ошибки и перед учащимися ставлю проблему найти их и устранить, подсчитать итог баланса. При изучении темы «Типы хозяйственных операций и их влияние на баланс» ставлю проблему на основании условия задания определить тип хозяйственных операций.
Таким образом, проблемное обучение способствует развитию у учащихся критического мышления и содействует учебно-исследовательской работе.
При изучении дисциплины «Организация и технология отрасли» я использую следующие виды домашних заданий:
1. Чтение учебника, дополнительной литературы, работа со словарями и справочниками, составление плана и конспектирование прочитанного.
2. Работа с конспектом лекций, изучение нормативных документов, ответы на контрольные вопросы, подготовка реферата.
3. Решение упражнений по образцу.
При проведении занятий в виде организации «мозгового штурма» предмет «Торговые вычисления» тема «Основные права и обязанности кассира торгового зала» решается двойственная задача: с одной стороны как метод, применяемый профессиональной деятельности продавца, с другой- преподавателя, так как самые разнообразные идеи, доказывают важность решения придуманной или взятой из реальной действительности ситуации.
На уроках «Экономика» в группах Автомеханик особый интерес у учащихся вызывает тема «Формы, виды и система оплаты труда».
При решении ситуационных задач учащиеся более активно выполняют расчеты по начислению заработной платы, надбавок за классность, зависимость расчета зарплаты от класса груза.
Ситуационные задачи разработаны с учётом специфики их профессии. На таких занятиях учащиеся находят реальность между теорией и практикой.
Используют такую организационную форму как учебное моделирование научного исследования дисциплина «Бизнес - планирование» тема «Составление бизнес - плана» студенты применяют полученные ими ранее знания по методике сбора данных, осваивают исследовательские процедуры. При этом достигается важная цель: теоретические знания превращаются в своеобразный инструмент творческого осознания будущего бухгалтера.
Мною разработаны тестовые задания по дисциплинам: «Организации и технологии отрасли» 15 тем, из них все имеют электронную версию, «Документационное обеспечение управления» 7 тем, все имеют электронную версию, предмет «Торговые вычисления» 5 тем, все имеют электронную версию.
Разработаны методические рекомендации для проведения практических занятий по «Документальное обеспечение управления», «Торговым вычислениям» и производственному обучению для профессии 38.5 «Бухгалтер».
Разработаны карточки – задания для самостоятельных работ по предмету « Экономика» для профессии 30.20. «Автомеханик».
Для более интересного и наглядного усвоения учебного материала разработаны мультимедийные презентации, применение которых вызывает у учащихся повышенный интерес к предмету, улучшается процесс восприятия.
По всем дисциплинам и предметам имеются рабочие программы и перспективно – тематические планы.
Уроки теоретического и практического обучения направлены на формирование комплексных знаний, умений и навыков.
В лицее ежегодно проводятся предметные недели, которые позволяют углублению знаний по дисциплине, работая при этом с дополнительной литературой, Интернет-ресурсами.
В учебном году в рамках предметной недели я провела заседания круглого стола «Что я знаю о банках?» и игру «Счастливый случай».
В работе с учащимися использую такую форму воспитания, как классный час. Классный час - это гибкая по составу и структуре форма воспитательной работы, представляющая собой специально организуемое во внеурочное время общение мастера производственного обучения с учащимися группы с целью содействия формирования коллектива группы и ее развитию.
Классные часы провожу на различные темы, используя при этом следующие формы: беседы, дискуссии, устные журналы, анкеты.
В 16 группе бухгалтеров были проведены классные часы: «Прошлое и настоящее нашего лицея», «Родиться на Белгородчине - это почетно», «Я, кажется, завидую?», «Вся правда о курении», «Святые женщины России», «Семья - это то, что с тобою всегда!», «Конфликты в нашей жизни» и другие.
Преимущества применения образовательных технологий заключаются в том, что меняются функции преподавателя и студента, преподаватель становится консультантом-координатором, а студентам предоставляется большая самостоятельность в выборе путей усвоение учебного материала.
Образовательные технологии связаны с повышением эффективности обучения и воспитания и направлены на конечный результат образовательного процесса - это подготовка высококвалифицированных специалистов:
¨ имеющих фундаментальные и прикладные знания;
¨ способных успешно осваивать новые, профессиональные и управленческие области, гибко и динамично реагировать на изменяющиеся социально-экономические условия;
¨ обладающих высокими нравственными и гражданскими качествами в условиях инновационного образовательного пространства
Основной целью нашей работы является подготовка квалифицированных специалистов, способных к эффективной, профессиональной работе по специальности.
Ежегодно наши студенты проходят преддипломную практику на предприятиях района и руководители практики хорошо отзываются о наших студентах. В 2008 году мы получили благодарность от ПМК», свинокомплекс», свинокомплекс».
Выпускники специальности 080110 «Экономика и бухгалтерский учет» сегодня востребованы на рынке труда. В качестве главных специалистов работают на различных предприятиях нашего района: свинокомплекс», свинокомплекс», сбытовая компания», отдел образования при Администрации района, соцзащита.
