Чтение – лучшее учение

«Чтение – лучшее учение»

Цель:

t  Содействовать воспитанию устойчивого интереса к чтению у младших школьников.

Форма:

t  Интеллектуальная семейная развлекательная программа.

Участники:

t  Учащиеся, родители, классный руководитель, школьный библиотекарь.

Подготовительный этап:

t  Анкетирование учащихся:

1. Любишь ли ты читать книги? _____________________________ - Да / Нет / Не знаю

2. Что ты больше любишь:

- читать сам? __________________________________________________

- слушать чтение взрослых? __________________________________________________

- другое? __________________________________________________

3. Назови книгу, которую ты недавно прочитал._____________________________________

_____________________________________________________________________________

t  Анкетирование родителей:

1. Любит ли читать ваш ребёнок?____________________________ - Да / Нет / Не знаю

2. Что чаще предпочитает ваш ребёнок:

- читать сам? __________________________________________________

- слушать чтение взрослых? __________________________________________________

- другое? __________________________________________________

3. Принято ли в вашей семье читать книги? __________________- Да / Очень редко / Нет.

4. Назовите книгу, которую прочитал недавно ваш ребёнок.__________________________

_____________________________________________________________________________

5. Считаете ли вы необходимым для себя формировать интерес ребёнка к чтению книг?

________________________________________________________ Да / Нет / Не знаю

Оборудование:

Таблички (по количеству микрогрупп).

«Дружба», «Смешинка», «Звезда», «Непоседы», «Удача»,

Индивидуальные жетоны с названиями групп. Набор скороговорок:

«Карл у Клары украл кораллы»,

«На дворе трава, на траве дрова»,

«Мы бодры, мы добры».

4.  Набор «сказочных вещей» - рисунков:

- сапог;

- туфелька;

- цветик – семицветик;

- корзина с пирожками;

- чемоданчик и др.

5.  Призы для победителей, памятки для родителей.

6.  Рисунки детей на тему «По страницам любимых книг».

7.  Памятки для родителей.

План

1.  Вступительное слово.

2.  Конкурсная программа.

3.  Подведение итогов собрания.

Ход собрания

1.  Вступительное слово.

Учить любить книгу ребёнка надо не только в школе, но и дома. Всё чаще и чаще можно слышать от родителей сетования по поводу того, что дети не хотят и не любят и не любят читать. Сегодня, когда наши дети только постигают азы чтения, нужно помочь им полюбить книгу, так как неумение читать в наш компьютерный век не только отрицательно влияет на успеваемость ребёнка, но и на его общее развитие.

Анализ анкеты детей и родителей:

№ п/п	Вопросы	Ответы
1	1. Любишь ли ты читать книги?	Да -	Нет -	Не знаю -
2	Что ты больше любишь:	Читать сам -	Слушать чтение взрослых -	Другое -
3	Назови книгу, которую ты недавно прочитал	__________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________

№ п/п	Вопросы	Ответы
1	Любит ли читать ваш ребёнок?	Да -	Нет -	Не знаю -
2	Что чаще предпочитает ваш ребёнок:	Читать сам -	Слушать чтение взрослых -	Другое -
3	Принято ли в вашей семье читать книги?	Да -	Очень редко -	Нет -
4	Назовите книгу, которую прочитал недавно ваш ребёнок:	__________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________
5	Считаете ли вы необходимым формировать интерес ребёнка к чтению книг?	Да -	Нет -	Не знаю -

Дать конкретные рекомендации родителям.

Предложить памятки, которые помогут родителям преодолеть возникающие трудности в работе ребёнка с книгой.

Памятка

«Как обсуждать с ребёнком прочитанное»

1.  Выяснить трудные слова.

2.  Спросить понравилась ли ребёнку прочитанная книга. Почему?

3.  Предложить ребёнку рассказать о главном герое, главном событии книги.

4.  Какие слова, выражения запомнились ребёнку?

2.  Конкурсная программа.

Участники собрания (дети и родители) в соответствии с выбранными жетонами с названиями групп образуют 5-6 микрогрупп.

Каждая группа располагается за отведённым для неё игровым столом и получает табличку с названием своей микрогруппы, фломастеры, листы бумаги, ручки.

В классе звучит лёгкая музыка.

Конкурс «Литературная викторина»

Высший балл -5.

Побеждает команда, быстрее и правильнее ответившая на вопросы:

1.  Назовите имя литературной героини, обладательницу чудесного саквояжа, умеющую летать на зонтике и въезжать по лестничным перилам вверх.

(Мэри Поппинс из повести П. Трэвэрс)

2.  Из какой басни взяты эти «крылатые слова»? Назовите автора басни.

«А вы, друзья, как не садитесь, все в музыканты не годитесь».

(. «Квартет»)

3.  Назовите литературного героя, который с мешком отрубей и заячьей капусты отправился в заповедный лес, где «растянувшись на траве и притворившись мёртвым», стал поджидать, когда какой-нибудь кролик заберётся в мешок…

(Ш. Перро. «Кот в сапогах»).

4.  Вспомни произведение и его автора по отрывку:

«Есть правило… - Встал по утру, умылся, привёл себя в порядок – и сразу же приведи в порядок свою планету».

(Антуан де Сент-Экзюпери. «Маленький принц»)

5.  Продолжите фрагмент литературного произведения. Назовите его автора и название.

«Дама сдавала в багаж…»

(. «Багаж»)

Конкурс «Кто быстрее»

Время подготовки – 3 минуты.

Каждая команда получает скороговорку и готовится быстро и точно произнести её хором.

Высший балл – 5

Конкурс «Помоги литературному герою»

Каждая игровая группа получает 3 вещи (карточки с изображениями) и старается в течение 3 минуты определить произведения и литературного героя, которому принадлежат эти вещи.

Высший балл – 5

Конкурс «Блиц-опрос родителей»

Для выполнения задания приглашаются родители по одному от каждой команды.

Они должны ответить на эти вопросы:

1.  Из каких произведений взяты эти «крылатые слова» и кто является их авторами:

- «Ай, Моська, знать она сильна, что лает на Слона».

(. «Слон и Моська»)

- «Рождённый ползать летать не может»

( «Песня о Соколе»)

2.  В каких русских пословицах упоминается числа 1 и 7?

«Семь бед – один ответ»

«Один с сошкой – семеро с ложкой»

3.  Как звали героя одноимённого произведения Дж. Родари?

(Чиполлино)

4.  Как звали друга Шерлока Холмса?

(Доктор Ватсон)

5.  Самый известный почтальон?

(Печкин)

6.  Как называлась страна, в которой жили лилипуты из произведения Дж. Свифта «Путешествие Гулливера»?

(Лилипутия)

3.  Подведение итогов конкурса.

Награждение команды победительницы и всех участников памятными призами.

Решение собрания:

В целях развития устойчивого интереса детей к чтению родителям рекомендуется:

1. Стараться ежедневно читать с ребёнком детские книги, обсуждать с ними прочитанное, помогать составлять ему иллюстрацию к книге.

2. Включать в круг домашнего чтения журналы, газеты для детей.

3. Помогать ребёнку вести читательский дневник.

4. Объявить конкурс на лучший читательский дневник. В конце учебного года подвести его итоги и вручить призы победителям.

Поблагодарить участников собрания и раздать детям и родителям памятки.