Анализ выполнения годового плана за 2011 – 2012 учебный год (стр. 1 )

Анализ выполнения годового плана

за 2011 – 2012 учебный год.

  В период 2011 – 2012 учебного года основные направления работы учреждения были нацелены на сознание педагогами ответственности за качество предоставляемых образовательных услуг.

Коллектив МБДОУ № 81 «Мальвина» работал над решением следующих задач:

1. Организация безопасного образовательно-оздоровительного пространства в ДОУ, способствующего сохранению и укреплению физического и психологического здоровья дошкольников

2. Обеспечение высокого уровня воспитания и образования дошкольников с учетом содержания образовательных областей согласно Федеральным государственным требованиям

3. Формирование духовно-нравственного здоровья дошкольников во время образовательной деятельности

4. Совершенствование взаимодействия ДОУ и семьи с целью повышения педагогической компетентности родителей

С целью повышения профессиональной компетентности педагогических кадров курсы повышения квалификации прошли: 2 заместителя заведующего по УВР, 18 воспитателей.

Качественный состав педагогических кадров учреждения по состоянию на 01.05.2012 г.:

Должность	Кол-во сотрудников	Образование	Категория
высшее	Средне - спец-е	Высшая	Первая	Вторая	Соответствие должности
Заведующий	1	1		1
Заместитель заведующего по УВР	2	2			2
Воспитатели	32	19	13	2	8	2	4
Учитель-логопед	3	3		1	1
Педагог-дефектолог	1	1
Педаго-психолог	1	1
Инструктор по физической культуре	2	2		1
Музыкальный руководитель	1		1	1
Педагог дополнительного образования	3	2	1	2	1

По итогам аттестации в учебном году – прошли аттестационные испытания: на высшую квалификационную категорию: 1 воспитатель, 1 педагог дополнительного образования; на первую: 3 воспитателя, 1 учитель-логопед.

В соответствии с поставленными задачами продолжалась работа по самообразованию педагогов, итогами которой стали интересные методические мероприятия: педсоветы «Грамотная речь как основа гармонично развитой личности», «Посеем в детских душах доброту»; «Педагогический аквариум»: «Мониторинг – как средство отслеживания качества педагогического процесса», Семинар «Сюжетно-ролевая игра как средство воспитания нравственной культуры дошкольников», Конкурс электронных проблемных ситуаций по пожарной безопасности «Я должен это знать!», Викторина для педагогов «Спортивные игры для детей дошкольного возраста»

Дошкольным учреждением использовались интересные формы сотрудничества с семьями воспитанников: Семинар «Организация совместной деятельности с родителями в соответствии с ФГТ», мастер-класс для пап «Мы с папой большие друзья», развлечения - встречи с папами разных профессий, день Здоровья с родителями: спортивные и развлекательные мероприятия, выставка «Вот и время пролетело! До свиданья детский сад», газета «Родительская академия». Для того чтобы родителям, в свою очередь, открылся мир жизни группы, мир характеров, интересов и отношений, которыми пронизана жизнь их малыша вне дома, в детском саду организовывались целевые посещения родителей, связанные с выполнением конкретной педагогической задачи: наблюдением за играми, занятиями, поведением ребенка, его взаимоотношениями со сверстниками, ознакомлением с режимом жизни детского сада. Такое «погружение» в жизнь групп предоставило возможность родителю увидеть любопытные особенности в поведении ребенка в обстановке, отличной от домашней. Подобные наблюдения помогают дать объективную оценку методам семейного воспитания. День открытых дверей – мероприятие, которое позволяет родителям получить информацию об условиях содержания детей в детском саду, организации режима, питания. Проведение Дня открытых дверей благотворно повлияло на уверенность родителей в том, что ребенку необходимо посещать детский сад, а также родители получили огромное удовлетворение от общения с педагогическим коллективом нашего ДОУ, о чем свидетельствуют отзывы. Таким образом, детский сад сотрудничал с семьей по всем вышеуказанным задачам. Родители принимали участие в конкурсах «Очарование осени» (поделки из природного материала), «Зимний букет», «Наше творчество» (поделки из бросового материала), «Лучшая постройка из снега», спортивных мероприятиях «Спортивная семья». Были проведены совместные мероприятия: оформление групп к новому учебному году, открытые занятия, проведение праздников, мастер - классов, организация субботников. Проведенная работа по взаимодействию с семьями воспитанников позволила улучшить организацию педагогического процесса в ДОУ и реализовать поставленные выше задачи, а также вызвала большой интерес у родителей к проблемам детского сада.

В течение прошедшего учебного года продолжалась работа по охране и укреплению здоровья воспитанников. Уделялось внимание пропаганде здорового образа жизни и просвещению родителей по вопросам физического развития воспитания дошкольников, профилактики детской заболеваемости. Большое значение придавалось организации двигательной активности детей, развитию основных движений, подвижным играм и соблюдению двигательного режима. Продолжалась работа по организации, обогащению и использованию спортивных центров в группах.

В группах были проведены для родителей консультации, подготовлены папки-передвижки, где информация излагалась в доступной, наглядной форме. Большое внимание руководство и коллектив детского сада уделяют созданию условий для полноценного физического развития воспитанников через использование здоровьесберегающих технологий при осуществлении образовательной деятельности воспитанников:

- разработка режима дня для каждой возрастной группы с учетом баланса умственной и двигательной активности (двигательный режим для каждой группы с указанием времени, отведенного в режиме дня для организованной и самостоятельной двигательной деятельности детей);

- разработка расписания непосредственной образовательной деятельности с учетом нормативов и требований, санитарных правил к максимальной нагрузке (количество, длительность); сбалансированности расписания с точки зрения смены характера деятельности воспитанников; сочетание образовательной деятельности умственного (статического) плана с занятиями продуктивных видов деятельности (изодеятельность и т. п.), двигательного характера (физкультурное, музыкальное);

- интеграция различных видов деятельности, что позволяет уменьшить общую продолжительность непосредственную образовательную деятельность;

- обучение и развитие детей на основе игровых методов обучения и в игровой деятельности;

- организация профилактической работы с детьми: частые простудные заболевания (полоскание зева, эффективность проведения прогулок, физические упражнения на воздухе, кварцевание помещений групп и залов, сон с доступом свежего воздуха); индивидуальная работа по коррекции нарушений общей моторики (профилактика плоскостопия по медицинским показаниям); гимнастика пробуждения; учет медицинских показаний по листкам здоровья при организации жизни конкретного ребенка в детском саду и на занятиях по физической культуре;

Для расширения возможностей физкультурно–оздоровительной работы в детском саду созданы необходимые условия:

- два физкультурных зала с необходимым спортивным оборудованием и атрибутами для проведения общеразвивающих упражнений, занятий, подвижных игр и профилактической работы (тактильные дорожки и тренажеры для профилактики плоскостопия у детей, массажные мячики, сухой, батут, гимнастическая стенка);

- бассейн с необходимым оборудованием для обучения дошкольников плаванию и преодолению водобоязни;

- спортивная площадка на улице, беговая дорожка по периметру детского сада с асфальтовым покрытием;

- уголки «Здоровья» в каждой группе, оборудованные и востребованные в организованной и самостоятельной деятельности детей.

  Об эффективности педагогической деятельности учреждения говорят результаты мониторинга освоения детьми образовательной программы.

  Результаты мониторинга освоения детьми образовательной программы по образовательным областям:

 Приложение

№ п/п	Образовательная область	Итоговый показатель
Баллы	(%)
1	Здоровье	4,8	96%
2	Физическая культура	4,9	98%
3	Социализация	4,8	96%
4	Труд	4,8	96%
5	Безопасность	4,7	94%
6	Познание	4,7	94%
7	Коммуникация	4,7	94%
8	Чтение художественной литературы	4,7	94%
9	Художественное творчество	4,7	94%
10	Музыка	5	100%
Итого:	4,8	96%

Результаты мониторинга интегративных качеств:

Приложение

№	Интегративное качество	Итоговый показатель
Баллы	(%)
1	Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками	4,81	96,2%
2	Любознательный, активный	4,81	96,2%
3	Эмоционально отзывчивый	4,78	95,6%
4	Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками	4,78	95,6%
5	Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения	4,79	95,8%
6	Способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту	4,8	96%
7	Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе	4,84	96,8%
8	Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности	4,79	95,8%
9	Овладевший необходимыми умениями и навыками	4,86	97,2%
Итого:	4,8	96%